Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A (3a-3b) 教学设计（表格式）

教材来源 初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源 九年级《英语（全一册）》Unit 7
主 题 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 课 时 共5课时第2课时
授课对象 九年级学生 设计者
目标确定 的依据 《课程标准》的要求 能利用字典等工具书进行阅读，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，能理解文章的情节并谈论相关话题。
教材分析 本单元Section A 第一课时用含有情态动词的被动语态谈论了学生应该和不应该做的事情，本课时通过小诗的学习，表达对妈妈的爱。
学情分析 学生在第五，六单元的学习之后，已初步学会了一般现在时和一般过去时被动语态的构成，但对含有情态动词被动语态的学习还有待加强。
学习目标 1.通过 快读课文，可以了解文章大意。 2. 通过细读，学生能读懂短文并能回答3b的问题并找出文中重要短语。 3.通过小组合作，学生会谈论关于爸爸或妈妈的话题，提高口语表达能力。
评价任务 用自己的语言概括文章大意。 根据课文内容回答问题。从文中找出重点短语。 小组内谈论关于爸爸或妈妈的话题。
教学过程 （每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
1.Revision Discussion Make a list of things teenagers should and should not be allowed to do. Discuss your list in groups. 2.Listen to the poem aloud and discuss what the title means with your partner. .Read the poem again and answer the questions. What did the mom do when the writer was a baby and a small child Why do you think the writer talked back to his mom when he was seven and nine years old How did the writer feel when he was a teenager and his mom said “Please be back by ten” After reading the whole poem, how do you think the writer feels about his mom Think about a time you did something even though your mom or dad told you not to do it. Share your story with your partner. Homework What did your mother do when you were a small child Write a short passage.
作业/拓展 What did your mother do when you were a small child Write a short passage.
教学反思
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己