Unit 9Lesson 49 Get Along with Others 教学设计 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson 49 Get Along with Others
一、语篇研读
What：本课语篇是一篇对话。以4人对话形式呈现，先以刘老师询问学生跟他人相处的问题引出3名学生的交友情况，以及朋友之间相处会出现的问题，应该怎么解决？同时探讨了良好的沟通在工作、学习和生活中的重要性。
Why：学习本篇语篇是为了让学生通过互动学习，懂得沟通的重要性，形成与家人、朋友和睦相处的观念。
How：本课语篇是刘老师和三个学生李明、王梅和杨浩的4人对话。主要内容为探讨与他人相处会出现的问题以及探讨了良好的沟通在工作、学习和生活中的重要性。对话可以分为两部分，第一部分介绍的是李明和王梅等同学都能与他人友好相处。包含的主题词汇是get along with...。第二部分介绍的是朋友相处也会出现问题，良好的沟通在工作、学习和生活中非常重要。包含的主题词汇有misunderstanding,communication,come to a solution等，重点语言表达有：Friendship requires good communication。本篇语篇使用的是一般现在时来传达信息。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.获取梳理本课中3名学生和1位老师对communication的观点看法。
2.能用本课所学的词汇及I think...I guess...等句式表达沟通的重要性及与人相处的观点。
3.通过互动学习，懂得沟通的重要性，形成与家人、朋友和睦相处的价值观。与他人分享关于沟通的看法。
三、教学过程
【教学目标】1.获取梳理本课中3名学生和1位老师对communication的观点看法。（学习理解）
【教学活动】1.学生通过图片和问题感知文章大意，说出李明、王梅和杨浩对于友情和沟通的看法。
2.提取关键信息，并完成课后Let’s do it第一、三题。
3.学生看课文，感知、体会和明确其表意功能。之后与同伴或在小组内交流信息。
【效果评价】教师根据学生理解词汇、拼读词汇的情况，发现问题，并及时给予帮助。教师观察学生回答问题的表现，学生是否能够参与互动和交流，并向同学分享自己对该主题获得的知识、经验，根据需要调整提问方式，并进行追问或给予鼓励。
【设计意图】导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，通过预测任务引导学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）
【教学目标】2.能用本课所学的词汇及I think...I guess...等句式表达沟通的重要性及与人相处的观点。（应用实践）
【教学活动】4.设计问题“He doesn’t like to talk to others.”“Can you help him ”学生运用have a lot of fun together，have misunderstandings，
get along with our friends，communicate well with others，be better to get things out in the open，hate and anger can make … seriously ill等词汇及I think...I guess...等句式表达沟通的重要性及与人相处的观点。
【效果评价】根据学生呈现的语言支架，引导讨论和正确评价。并给予鼓励和帮助。
【设计意图】本阶段学习旨在引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，梳理、学习和内化关键词汇、句型和重点语言，从学习理解过渡到应用实践，为进一步在现实生活情境中运用所学知识转化为真实表达做好铺垫。（描述与阐释、内化与运用）
【教学目标】3.通过互动学习，懂得沟通的重要性，形成与家人、朋友和睦相处的价值观。与他人分享关于沟通的看法。（迁移创新）
【教学活动】4.与他人分享关于沟通的看法。
【效果评价】根据需要给出必要的指导和反馈。
【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在新的语境中，创造性地运用所学语言，联系实际进行迁移创新。（想象与创造）
板书设计
五、作业设计
1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；
熟读课文，背诵课文单词和短语
拓展性作业（必做），课时作业，完成时长15分钟；
完成课时练3、4题
探究性作业（选做），可设置为单元作业。
六、教学反思