Unit 8 Lesson 45 Different Manners 教学设计 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson 45: Different Manners（黑体四号）
一、语篇研读 （一级标题黑体小四）
本节课选自冀教版九年级下册Unit 8 Culture Shape Lesson45，本节课主要讲述中国和北美国家的文化异同，主要介绍了双方在品德，日常交际和礼仪上的异同。
本文中作者吴舟介绍了中国和加拿大之间的一些文化差异。学生通过学习本课更深入的理解双方文化，要求学生掌握一些与不同礼仪有关的词汇，句型及常识。
通过本文的学习，我们将进一步了解世界不同文化之间存在各种各样的差异。 了解这些文化差异有助于我们增进了解,和谐共处。 我们要尊重世界文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流。
（正文宋体小四，行间距22）
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.通过展示图片和视频，让学生了解中外文化的差异
2.帮助学生了解和运用一些与本课相关的词汇和短语。
3.鼓励学生在小组中讨论并分享中外文化及体验。
4.提高学生的听力和口语技能，让他们尝试用英语描述中外文化的差异
三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）
【教学目标】1.获取文章中提到的谚语，包括相关的词汇和短语，以及在小组中讨论并分享关于本课的精华，完成本课的学习。（学习理解）
【教学活动】Step1: Greetings and warm up
出示三组不同的图片对比，引出今天文化差异的课题。
Step2: Presentation
Present the new words:
manners, though, modest, praise, private, elderly, guest, extra, waiter-waitress, tip
The students read these words together. After the reading, let two students do the activity.
Step3: Listening ＆ Reading
Listen to the first two paragraphs and answer the questions.45前两段.mp3
Listen to the text and fill in the blanks
Read the lesson and match the behaviours with the correct countries
Read the passage, find out the topic sentence and then finish the chart with the group members. （设计意图：将中西方文化差异以思维导图的形式总结下来，
Topic sentence ：Understanding cultural differences really helps us to understand each other, live together and work together
Have a memory test about the text!
Step5: 知识点
1. call A B 把A称为B
When you call me European, I say yes.
当你叫我欧洲人的时候，我说是。
Why do I call it dreaming
我为什么把它叫做梦想呢
2. ( be) embarrassed about 对…感到尴尬
3.Though I have lived here for a long time, I still don’t feel Canadian.
though /although引导让步状语从句， though /although和 but 不能连用,但是可以still和yet连用. “Which is the most important festival in China ”
4. If someone praises you and says that your English is excellent.
praise sb. for sth.
因……而赞扬某人
5. When Chinese people eat out in restaurants, they may take turns paying for the meal.
take turns doing sth 轮流做某事.=take turns to do sth.
Show the PPT, let students do the exercise.
【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于中外文化的词汇初备。根据学生猜测出的后续对话内容的合理程度，评价其利用情境线索推断对话内容的能力。观察学生在电话留言条中记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。
【设计意图】导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于中外文化礼仪的词汇；通过预测任务引导学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）
板书设计
五、作业设计
1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；
Recite the new words and phrases and Finish Lesson 45 in the exercise book
2.拓展性作业（必做），课时作业，完成时长15分钟；
根据思维导图复述课文
3.探究性作业（选做），可设置为单元作业。
Write down a report about the cultural differences between the two countries.
六、教学反思