统编版五年级上册 第八单元 规划我的读书生活 教学设计

第八单元 规划我的读书生活
【打开一扇窗】
读书可以给人力量
更能给人快乐
读一本好书
如同交一个好朋友
让我们走近冰心
和冰心奶奶比读书
走近孔子、朱熹、曾国藩
铭记他们的读书体会
走近叶文玲
聊聊我们的“长生果”
制订一份属于自己的读书计划
用心规划你我的读书生活
任务 学习内容
一、我与冰心奶奶比读书 1.借助圈画关键词、列提纲、画图表、结构图等形式梳理冰心奶奶的读书经历、读书方法和读书收获。 2.回顾自己的读书经历，和冰心奶奶比一比，哪些做得不够好。
二、书写我的读书座右铭 1.正确、流利地朗读、背诵《古人谈读书》《观书有感》。 2.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个字。 3．借助注释，理解文言文和古诗大意。 4.诵读古人读书的智慧，成为自己的读书座右铭。
三、制定我的读书计划 1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。 2.梳理叶文玲读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文悟出的道理。 3.和同学分享自己喜欢的人物形象、喜欢的图书等，分条讲述，把重要的理由说清楚、写具体。 4.听人说话能抓住要点。学会制定自己的读书计划，
【学习开始了】
任务一 我与冰心奶奶比读书
一年一度的“读书节”又开幕啦！今年读书节的主题是“规划我的读书生活”，让我们先走进《忆读书》，和冰心奶奶比读书。
1. 梳理冰心奶奶的读书经历。
用较快的速度默读课文，用自己喜欢的方式梳理冰心奶奶的读书经历，她认为什么样的书才是好书？
※小钥匙※
先在小组内讨论：你觉得需要提取哪些内容进行整理？你想采用怎样的方式进行梳理？比如：需要梳理作者读书的不同阶段、所读书目的名字、对这些书的感受或评价。梳理方式可以是圈画关键词、列提纲、画图表、结构图等。
例如：图表式
2.梳理“我的读书经历”。
（1）回忆自己的读书经历，用自己喜欢的方式梳理并呈现：阅读时间、印象深刻的阅读书目、对这些书的简单感受或评价、说说你认为的好书的标准等等。
※小钥匙※
可以用鱼骨图、思维图等方式梳理自己的读书经历。
（2）讲讲在自己的读书过程中一次最难忘的经历和感受。
3.“比比读书经历”交流分享。
比较自己和冰心奶奶的读书经历，有哪些阅读书目或感受、以及选书的标准是有同感的？又有哪些是不一样的？用一段话写下来吧！
4.小小辩论会。
（1）辩论话题一：读书“一知半解”还是“仔细推敲”？
课文内容：我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只念过那个字的一半。
※小钥匙※
你是否赞同冰心奶奶“一知半解”读《水浒传》的这种方法？先和同学讨论，联系自己的读书经历说明理由，再组织小小辩论。也可以对照冰心奶奶其他的读书方法，结合自己的读书经历，确定并选择一个感兴趣的话题，和小伙伴进行小小辩论赛。
（2）辩论话题二：读书“隔段时间读”还是“一口气读完”？
※小钥匙※
这是冰心奶奶读《三国演义》的做法，断断续续地读，读了很久才读完。你喜欢什么样的读书法？说说理由，和同学展开讨论。
5.编写我的“读书名言”。
结合自己的读书经验和感受，编写自己的“读书名言”。
※小钥匙※
先学习《语文园地》中的名人名言，想一想，你想把书比喻成什么？再编写自己的读书名言。
任务二 书写我的读书座右铭
孩子们，你有自己喜欢的座右铭吧，但是，你有读书座右铭吗？来读一读我们古代的大思想家、大教育家、大哲学家们是怎样谈读书的，或许对你会有启发。
1. 制作“名人卡片”。
你认识这三个古人吗？查阅资料，了解孔子、朱熹和曾国藩这三个圣贤，制作“名人卡片”。
※小钥匙※
可以上网搜索，或者去图书馆查找孔子、朱熹和曾国藩的资料，了解他们的生平、著作、最杰出的贡献等等，做成“名人卡片”，和小伙伴分享。
2.书写“我的读书座右铭”。
选择《古人谈读书》《观书有感》、语文园地“词句段运用”第一题或者课外阅读中积累的读书方法、名言警句以及与读书有关的故事、文言等选择对自己有启发的内容写成书法作品。
※小钥匙※
在班级举办一场“我的读书座右铭”展览。有条件的可以在班级QQ群、学校微信公众号等网络平台举行，让更多的人欣赏、阅读并得到启迪。
3.制书签，送友人。
选择《古人谈读书》《观书有感》、语文园地“词句段运用”第一题或者课外阅读中积累的读书方法、名言警句以及与读书有关的故事、文言等选择对自己有启发的内容，制作一个或一套不同形状，不同图案的书签。
※小钥匙※
在班级举办一场“我喜爱的读书名言”书签展。可以把自己制作的书签赠送给亲朋好友，互相勉励。
任务三 制定我的读书计划
孩子们，你平时是怎样找书读的？都喜欢读那些课外书？你制定过属于自己的读书计划吗？不要着急，一起来晒晒你的“书单”，聊聊你的“长生果”，分享你的“读书计划”吧！
1、晒书单啰
（1）聊聊你喜欢读哪些课外书？简单说说理由。
（2）晒书单：把你曾经读过的书用图表、结构图等方式进行分类梳理，在班级的专栏或者在网络平台上展示分享。
例如：
※小钥匙※
上面这两份书单只是一种简单的罗列，有心的同学可以按照历史类、小说类、童话类、人物传记等分类梳理。比一比，谁读过的书数量比较多，谁读过的书种类比较丰富。
2.分享“我的找书好方法”。
平时你是怎样找书读的？在下面的表格里打钩。
找书读的方法 我用过这样的方法
沿着课文找书读
读喜欢的同一类的书
读喜欢的同一个作者的书
喜欢读不同类型的书
从读一篇文章到读整本书，到读同一类书
3.读懂叶文玲的 “长生果”。
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书？用圈画关键词、制作表格、画结构图等喜欢的方式做梳理。
4．“我最喜欢的人物形象”交流会。
（1）围绕“我最喜欢的人物形象”搜集信息，可以借助表格列举重点信息，也可以绘制人物卡片，图文并茂。
人物 出处 喜欢的理由
1. 2. 3.
※小钥匙※
喜欢的人物可以是书本中的，或者影视作品中的；喜欢的理由可以是人物的特点、本领、典型事件等等。
（2）交流展示、相互评价。
讨论：如何能讲得引人入胜？
※小钥匙※
可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等词语，分条讲述。人物的特点、本领、典型事件等等要抓住人物最重要的特点或最突出的事件作简要概括。还可以加上开场白和结束语“大家好，我最喜欢的人物是……”“谢谢大家，我介绍完了，希望你能喜欢”。
（3）开展“我最喜欢的人物交流会”。
※小钥匙※
先在小组内交流，根据评价标准给予星级评价；再请小组内获得不同星级的学生分别展示，全班同学提出改进建议；最后可以根据讲述投票评选大家“最喜欢的人物形象”、“最佳讲述人”。
听的要求：保持安静，认真倾听，抓住重点。听后有礼貌地提出疑问或修改建议或进行适当补充。。
评价要求：
星级 评价标准 小组评价（建议）
☆ 分条讲述，理由比较简单，只有一个方面
☆☆ 分条讲述，理由说清楚了，有两-三个方面
☆☆☆ 分条讲述，事件典型，人物形象吸引人
5.好书推荐会。
做一张“好书推荐卡”，把重要的理由写具体。
※小钥匙※
推荐小说，可以结合情节、人物、对话或插图来说明理由。科普读物，可以说说学到哪些有趣的知识或独特的想法。可以转述或摘抄精彩片段，也可以引用别人对这本书的评价等等。写好后可以现在时小组内互相交流，提出修改意见。
参考样式：
6. 制定“我的读书计划”。
※小钥匙※
你可以请教老师，让老师提供一些读书计划供参考；你也可以根据自己的想法大胆尝试，用表格、思维导图等不同的方式自主呈现。
比如：
【语文万花筒】
1.《名人与读书的故事》
2.《名家谈读书——读书是走向世界的路》
3.《读书是为了遇见更好的自己——名人谈读书的意义》
4.《名家巨匠谈读书》
5.《富兰克林的读书法》
【练习与测评】
1、秀秀我的中国字。
这个单元里有些字很难，但我能写好它。拍照上传平台。
我认为难写的字有_____________________
我会写：
我的识字小妙招
选择本单元的形声字，说说怎样识记这些字，录音上传你的学习方法。
2. 我会选
（1）下面没有错别字的一组是( )。
A.桓心 所谓 敏而好学 合久必分 B.剀歌 某人 牵肠挂肚 念念不忘
C.限制 浅显 不耻下问 流光溢彩 D.连环 孤独 兴亡盛哀 悲欢离合
（2）下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是( )。
A.教诲(huì) 恒（hén）心 岂（qǐ）有此理
B.背诵(sòng) 可耻(chǐ) 比比皆(jiē)是
C.书卷(juǎn) 美差(chaī) 栩栩（xǔ）如生
D.传记( zhu à n) 发酵(xiào) 煞(shà)风景
（3）下列画线的词语使用不恰当的一项是( )。
A.这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。
B.在学习中，遇到不懂的问题时要不耻下问。
C.这本故事书里的故事情节老套、语言呆板，读起来津津有味。
D.夜幕降临，天安门广场上华灯高照，流光溢彩。
（4）下面语句顺序排列正确的一项是( )。
①对于一位写作者呕心沥血的文字，人们已经无暇顾及。
②这将写作者推向前所未有的尴尬位置
③对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。
④现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。
⑤高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。
A.④③①②⑤ B.②⑤①④③ C.⑤②③①④ D.②⑤①③④
（5）下列加点字词的解释，有误的一项是( )。
A.知之为知之，不知为不知，是知(同“智”，智慧)也。 B.有志则断不甘为下流(下等，劣等)。
C.“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣(派遣，打发)。D.有恒(恒心)者则断无不成之事。
3.下面是网上关于“冰心文学馆“的介绍，请阅读后完成练习。
基本信息 目 录 1．基本资料
中文名 冰心文学馆 建成时间 1997年 2.展厅
开馆时间 周二~周日9:00~16:30 闭馆时间 周一 3.冰心小传
4.冰心研究
适宜游玩季节 四季皆宜 地理位置 福建省福州市长乐区冰心公园左侧 5.美食
6.住宿
7.交通
类别 人文景观 景区等级 AAAA 8.购物
（1）下面哪个人去冰心文学馆的时间不合适？( )
A.王燕7月13日(星期四)下午1点去
B.林晓12月19日(星期二)上午10点去
C.郑婷3月31日(星期五)下午2点去
D.陈明8月14日(星期一)上午8点去
（2）以上四人分别想了解冰心的生平、去冰心文学馆的路线、冰心文学馆的展品、周边住宿情况，请问他们应分别点击目录中的哪一部分最正确？（ ）
A.1、5、2、6 B.3、7、2、6 C.3、7、1、6 D.5、1、2、6
（3）下列是冰心的作品的是( )
A.《慈母情深》 B.《寄小读者》 C.《月迹》 D.《青山处处埋忠骨》
（4）从上面的表格中你得到了哪些信息？请简要介绍一下冰心文学馆。
（5）如果要在冰心文学馆内张贴一则冰心奶奶的读书名言，你会选择哪一句呢？
【单元测评】
每一本书的使命
——读书分享会
听过“樊登读书”吗？樊登说：“读书可以点亮生活，而每一本书都有它独特的使命！”你最想为大家读的是哪一本书？你打算怎样为大家读这本书？来吧，让我们相约“书海里的小时光”，举办一场“书海里的读书分享会”。
1. 听一听“樊登读书”。
建议下载“樊登读书”APP,听一听樊登是怎样为大家读一本书的，你学到哪些读书的好方法？梳理一下，用可视化方式呈现出来，和大家分享交流。
2. 选一选我想读的那本书。
选择最想为大家读的一本书，梳理自己想要分享的要素和呈现的方式。
分享要素比如：作者、金句精选、讲述要点、阅读收获、结束语等；可以设计一些简单的测试题或互动问答题。以上内容根据自己的需要梳理和安排，重点是把讲述的要点写具体。
呈现的方式可以是一个人讲述，也可以邀请嘉宾或小伙伴共同完成。
3.“书海里的小时光”读书分享会。
在班里、年级组或者是全校，举办现场的读书分享会。也可以采用在“喜马拉雅”APP，或者QQ群等平台的互动形式开展。讲完之后邀请听书人对自己的读书进行评价。