统编版五年级上册 第七单元 发现世界的奇妙和美好 教学设计

第七单元 发现世界的奇妙和美好
【打开一扇窗】
朝阳喷薄而出
夕阳缓缓西沉
林中百鸟争鸣
园中鲜花怒放……
四时景物皆成趣
诵读名家笔下的四季之美
感受月夜旅程中的诗情
寻找童年时光中的月迹
走近颤动着生命的那棵南国的树
来吧
发现世界的奇妙和美好
任务 学习内容
一、四时景物皆成趣 1.会正确、流利地朗读课文。 2.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字。 3.会背诵《渔歌子》。 4.用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
二、美在夜深人静时 1.会正确、流利地朗读课文。默写《枫桥夜泊》。 2.认识“榆、畔”等9个生字，读准“更”等3个多音字，会写“孙、泊”等6个字。 3.体会相关语句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
三、无处不是生命 1.会认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字。 2.会正确、流利、有感情地朗读课文。 3.观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，按照一定的顺序，有条理地描写景物，写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
【学习开始了】
任务一 四时景物皆成趣
1. 诵读名家笔下的四季之美
（1）我会朗读
读准下面的词语：
红晕、漆黑、萤火虫、大雁、成群结队、比翼而飞
凛冽、火盆、走廊、闲逸、夜幕降临、心旷神怡
把课文读通顺，读流利，并把自己读得最棒的一次通过平台发布，进行分享。
※小钥匙※
想把课文读通顺、流利，可以听听课文的范读，可以把难读准的音标注在书上，还可以给长句子标注好停顿。
（制作要求：给学生一个展示朗读的平台或空间。）
（2）我会批注
找到自己喜欢的季节，批注你爱上这个季节的理由。
※小钥匙※
先读一读自己喜欢的这个季节的段落，找一找这个季节的景致，然后抓住段落中的具有新鲜感的词语，说说自己的感想，并想象文字描写的画面。
（制作要求：给学生一个展示批注的平台或空间。）
（3）我会观察
观察一种自然现象或自然景观，拍一张照片或者一段视频，并完成下面的预学单。
2.说说我发现的自然之趣
作者所写的景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
我用照片展示这个景致
我用小视频回放这个景致
我用简短的语言描绘这个景致
谁的描写吸引了你？你就为她点赞，让我们一起评选出“最美景致”吧！
（制作要求：学生可以给发布的作业点赞，谁描写的景致得到的赞多，这个景致就是“最美景致”。）
任务二 美在夜深人静时
1.感受月夜旅程中的诗情
（1）我是读诗小达人
我会朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》,大家一起来听听我的录音吧！
※小钥匙※
读诗的方式有很多，平仄朗读法，吟唱法，都可以大胆地试一试呦！
（2）我是识字小能手
①多音字，我能读得准。
【读读吧】
枫桥夜泊
风一更，雪一更
②生字我能组词。
【组词吧】
泊（ ）（ ） 愁（ ）（ ）
寺（ ）（ ） 畔（ ）（ ）
※小钥匙※
你还在哪里看到过这些生字？
（3）我能读懂诗意
①看看注释，说说词语的意思。
山居秋暝：_______________ 归浣女：_______________
对愁眠： 那畔行：
②读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
※小钥匙※
一切景语皆情语。研读写景的古诗，我们要着重把握诗人的情感，透过景物描写感悟诗人内心的情感，这样我们能走进诗人的内心世界，品味别样的古诗境界。
2.我们试着自己学《长相思》
（1）晒晒有关“词”的知识锦囊
打开“知识锦囊”，你也来补充一些有关“词”的知识吧！
（2）我和小伙伴们一起学
读一读：读准字音、注意节奏、读通句子。
说一说：《长相思》写了什么？
想一想：词人身在哪里？他为什么会来到这里呢？他的心在哪儿？
④品一品：本文是康熙二十一年，作者随康熙皇帝到关外慰问巡视时创作的，看到关外军士生活艰苦，闻听风雪交加之声，作者内心充满了怎样的情感？
⑤背一背：我会背诵这首词。
（3）读读纳兰性德更多的诗词：
※小钥匙※
读读自己感兴趣的诗，上传朗读，还可以把自己收集的纳兰性德诗词分享给大家。
4.我会自己读诗啦
（1）听听评评
“读诗小达人”开始评比啦！上传自己的朗读，再为自己点个赞吧！
读得正确 ☆
读得正确、有节奏 ☆ ☆
读得正确、有节奏、有感情 ☆ ☆ ☆
（2）说说议议
我通过查阅资料认识了诗人王维、张继和词人纳兰性德，晒晒我的收获袋。
（3）写一写：走进王维、张继或纳兰性德的内心
※小钥匙※
可以联系诗句，想一想诗人内心的情感。除了读课文，还可以打开资源库，阅读更多资料，从中寻找答案哦！
5. 寻找童年时光中的月迹
（1）认一认作者
任务二 美在夜深人静时
（2）理一理月迹
※小钥匙※
仔细读课文，把关键词划出来。
（3）说一说哲思
联系作者在《山石、明月和美中的我》相关语句，说说对“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”这句话的理解。
※小钥匙※
“月亮”，是贾平凹情有独钟的文学创作对象。联系相关作品，可以深入理解这句话的意思。
（4）品一品动静
默读课文，在书上画出一处景物描写的句子或段落，批注“动静描写”的阅读感受。
（5）听一听朗读
视频播放《朗读者：我就是秦岭里的人》片段
※小钥匙※
2019年第2期朗读者的作家就是贾平凹，请听主持人董卿对他的介绍。课外，让我们一起做贾平凹作品的朗读者，继续了解贾平凹。
任务三 无处不是生命
1.走近颤动着生命的那棵南国的树
【识字吧】
（1）读准多音字
枝干的数（shù）目 不可计数（shǔ） 不禁（jīn） 应(yìnɡ)接不暇
（2）写好钢笔字
【梳理吧】
【梳理吧】
利用下面的表格梳理文章。
【点赞吧】
①我会用恰当的词语、句子赞美大榕树的茂盛。
②我会用恰当的词语、句子赞美鸟的天堂的热闹。
【朗读吧】
读得正确、有节奏 ☆
读得正确、有节奏、有感情 ☆ ☆
读得正确、有节奏、富有感染力 ☆ ☆ ☆
【阅读吧】
2. 记录充满变化的自然景物
（1）晒一晒我的随手拍
（2）说一说我的观察单
（3）写一写我的好景致
①我来试着写一写
②我们合作改一改
③我们互相评一评
※小钥匙※
照片是瞬间的记录，你可以先对着照片说一说，里面有哪些景物，各有什么特点？视频是反映事物变化的过程，你可以用上“先……然后……接着……”，按变化的过程来说。先说后写，这是写作的好办法。
【语文万花筒】
一、打开风景诗册
1.写景诗
题李凝幽居
【唐】贾岛
闲居少①邻并，草径入荒园。
鸟宿池边②树，僧敲月下门。
过桥分野色③，移石动云根④。
暂去还来此，幽期⑤不负言。
注释
①少（shǎo）：不多。
②池边：一作“池中”。
③分野色：山野景色被桥分开。
④云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。
⑤幽期：时间非常漫长。负言：指食言，不履行诺言，失信的意思。
2.写景词
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
二、打开风景画册
选择你喜欢的写景美文读一读，欣赏文中的静态和动态描写。
老舍《草原》、《趵突泉》
【练习与测评】
1.秀秀我的中国字。
（1）这个单元里有些字很难写漂亮，但我能写好它。拍照上传平台。
2.读读好词好句。
选择本单元能够给你留下印象比较深刻的语句，上传录音。
3.这些诗句我会填。
4.阅读短文，完成练习。
一颗小桃树(节选)
贾平凹
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？！
（1）这篇文章的作者是贾平凹，你还读过他的其他文章吗？
（2）这篇文章是按什么顺序来写的？写了小桃树的哪些方面？
（3）小桃树长成什么样？请找出有关的两三个句子，读一读。
（4）作者看见那单薄得似纸做的桃花瓣片儿时，看见桃花被春雨纷纷打落时，看见树的顶端还保留着的花苞时，心情分别是怎样的？
（5）作者通过小桃树告诉我们什么？把你读到的感受说一说。
【单元测评】
点赞世界的奇妙和美好
我们感叹于大诗人王维、张继和纳兰性德眼中的景与心中的情融为一体；惊叹于日本作家清少纳言抓住了四季中美丽的瞬间；感染于巴金所欣赏到的颤动着生命的大榕树；留恋于贾平凹童年时追寻的月迹……在我们的身边，有着许多美妙的风景，需要我们慢下来，驻足欣赏。亲爱的同学们，让我们一起去细细寻找，好好欣赏吧！
（1）欣赏一下：留意身边的美妙景致
我观察到了身边的一个美妙景致，我能用笔记、录音、录视频等多种方式记录变化着的美景。
（2）介绍一下：我能整理拍摄的资料，举行一个小小的“摄影展”，向同学和老师介绍这个景致的变化之美。
※小钥匙※
可以是文字稿，可以是图文并茂的展览，也可以是视频短片等。