第1课《草原》第1课时 教案

草 原
第一课时
【学习目标】
1.会写“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微”8个生字；能正确读写“绿毯、彩虹、马蹄、羞涩”等词语。
2. 有感情地朗读课文。品味、积累课文中优美的语言。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：默读课文，整体感知课文。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.播放歌曲《美丽的草原我的家》
同学们，听着这优美旋律，给我们带到了辽阔的草原，看到了天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的壮美景象。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
2.揭示课题
学生齐读课题
3.认识作者：老舍
4.了解呼伦贝尔大草原
字词梳理：
1.认读会写生字词，交流识字方法。
（1）加一加：熟字加偏旁
虫+工=虹 足+帝=蹄 毛+炎=毯
（2）换一换：熟字换偏旁
陈-东+完=院 虹-工+斗=蚪 裳-衣+土=堂
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、羞、涩、微”的书写。
毯：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。
陈：左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。
裳：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。
虹：“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。
蹄：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
腐：广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。
稍：“禾”的最后一笔变为点，“肖”要舒展大方。
微：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。
3.学习生词：翠色欲流、羞涩渲染、勾勒、一碧千里。
导入语:下面我们根据自读提示阅读课文，并思考问题:
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想课文写了什么？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
快速阅读课文，同桌互动、讨论交流：（1）想一想课文写了什么？（2）访问的地点究竟是如何变化的？（3）按照地点变化归纳段意。
交流、明确：
1.想一想课文写了什么？
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
2.何谓访问记，就是记录自己访问的过程。这访问记是按照什么顺序记叙的呢？
地点转换的顺序。
3.访问的地点究竟是如何变化的？
初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原
4.按照地点变化归纳段意。
第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美丽迷人。
第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民来到很远的地方欢迎远客。
第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常热情。
第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人热情款待我们，并与我们进行了联欢。
第五部分（第5自然段）：我们与蒙古族人在大草原上依依不舍地告别。
课堂练习：
1.根据据内容填空。
（1） 、 是描写草原的词语，表现了草原的奇特美丽。
（2） 、 是描写蒙古同胞的词语，表达了蒙古同胞的热情好客。
2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满心的 天空
清鲜的 愉快
明朗的 空气
课堂练习：（答案）
1.（1）一碧千里 翠色欲流
（2）襟飘带舞 欢呼飞驰
2.满心的 天空
清鲜的 愉快
明朗的 空气
课堂小结：
今天我们学会和会写了8个生字宝宝，同时，了解了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
作业布置：
1.把生字、优美的语句积累起来。
2.有感情的朗读课文。
【板书设计】
草原
初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原
（地点转移）
【课后反思】
本节课主要以读为本，抓住重点语句，引导学生感悟草原美景。本课时的教学我始终把朗读放在第一位。教学第一自然段时，我先让学生自主研读，小组结合问题合作学习：如，草原的美，你是从哪些句子中体会到的？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？等等。请大家读一读第一自然段，边读边想；接着让学生交流说感悟；图文结合理解重点句。抓住句中“绿毯”“一碧千里”“翠色欲流”“绿色渲染”等词，并说一说“一碧千里而并不茫茫”的景象，从而体会到这绿色把天地都染绿了。让学生美美地读一读：自由地、放声地朗读这一段，读出自己对草原的感受。这样以读为本，学生从读中想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会草原景色美。
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