1.《白鹭》第一课时 教案

白 鹭
第一课时
【学习目标】
1.我会认“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜”6个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”10个生字；会正确读写“精巧、适宜、美中不足”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能理解课文内容，掌握课文的层次。
4.我可以初步了解课文从哪些方面展现白鹭的美。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词；理解课文内容。
难点：初步了解文章从哪几方面展现白鹭的美。
【教学过程】
新课导入：
1.猜谜语：浑身雪翼腿儿黑，最喜成群上青天。 （打一动物）
谜底：白鹭
2.介绍白鹭
白鹭
白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。
主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。
今天老师就领着大家去了解一下白鹭。
3.揭示课题
学生齐读课题
4.认识作者：郭沫若
5.了解散文。
字词梳理：
认读会写生字词，小组交流识字方法。
老师请学生说一说自己的识字方法，教师评价后进行方法总结。
（1）加一加：熟字加偏旁
女+兼=嫌 口+肖=哨
音+匀=韵
（2）换一换：熟字换偏旁
哨-口+禾=稍 嫌-女+贝=赚
韵-音+土=均
出示生字，学生先观察生字，说一说自己的发现。
学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。展示写得好的学生作品，进行评价奖励。
学习生词：精巧、适宜、 生硬、 嗜好、流线型、孤独、恩惠、清澄、美中不足、铿锵。
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：白鹭的美体现在哪些方面？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
小组讨论：课文写了什么内容？白鹭的美体现在哪些方面？课文分几部分？
1.课文写了什么内容？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
2.白鹭的美体现在哪些方面？
从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。
3.你能给课文分几部分？每部分都介绍了什么？
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2～10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
拓展视野
白鹭
黄昏的窗外仍飘着雨。
一只白鹭从远远的雨空掠过，横飞到更遥远的云雨去。仿佛一道光明划过混沌，你像灵性的火花，在这天雨浑茫的黄昏，以横飞的流线美和澄澈的光白抒怀着诗意。而你原本是诗化的灵物，雨空掠翔就是一首灵韵的诗。
你横飞到更遥远的云雨去了，你的蓑羽载了云雨，载了我的窗，穿越了雨空，在山外的落日飞翔。
落日里，你蓑羽上的云雨和窗，云蒸霞蔚为满天的红光，而你在红光里抒写你生命的诗韵。
课堂练习：
1.比一比，再组词
贷（ ） 匣（ ） 鹭（ ）
黛（ ） 狎（ ） 路（ ）
2.填空组成词语
卓尔不（ ） 求之不（ ） 局促不（ ）
水泄不（ ） 出其不（ ） 攻其不（ ）
3.写出下列词语的近义词
精巧一 配合一 适宜一
孤独一 恩惠一 铿锵一
课堂练习：（答案）
1.比一比，再组词
贷（ 贷款 ） 匣（ 匣子 ） 鹭（白鹭 ）
黛（ 粉黛 ） 狎（ 赏狎 ） 路（道路 ）
2.填空组成词语
卓尔不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意攻其不备
3.写出下列词语的近义词
精巧一精美 配合一协作 适宜一适合
孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢
课堂小结：
通过本课的学习，我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，真切地感受到作者对白鹭的喜爱之情。
作业布置：
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
【板书设计】
1 白鹭
白鹭的美
白鹭的颜色 身段的精巧 觅食、栖息、飞行时的韵味
【课后反思】
《白鹭》是一篇精美的散文，文章结构十分严谨，语言精美华丽。因此，在设计这一堂课时，我从谜语入手，让学生去领悟、去感受白鹭，并在读中悟中感受白鹭的美，从而达到积累语言的目的。
不足之处：在词语的运用上还不够实际，今后要加以注意。
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