11军神 教学设计

11军神 教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学重难点
重点
理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
难点
凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学过程：
一、视频导入，了解新课。
1．视频导入：播放视频《刮骨疗毒》。今天这节课，我们将学习——《军神》（板书课题，学生齐读）
2．介绍刘伯承元帅，（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁？②他们之间发生了什么事？）
3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。
4．学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。
二、直奔中心，理清脉络。
1．初读课文，理解大意。自读课文要求：
(1)自由朗读课文，把字音读正确，语句读流利，遇到喜欢的语句多读几遍。
(2)学生自学课文生字词，可以在文中画出来，然后用合适的方法解决生字词。
2．我会认：
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 吭 剂 施 崭 衷 慈 祥 荣
3．我会读：
重庆 一针见血 沃克 勉强 孤傲 绷带 吭声 惊疑 慈祥 审视 麻醉剂
4．理解词义：
惊疑：惊讶疑惑
慈祥：（老年人的态度神色）和蔼安详
审视：仔细地看，反复分析
一针见血：比喻说话直截了当，切中要害
勉强：能力不够，还尽力做
孤傲：孤僻高傲
一声不吭：一声不出
5．分自然段读课文
思考：课文讲了一件什么事情？（刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受了 72刀手术治疗的感人故事。）三、品读课文
1.默读课文说一说，文章是按什么顺序来记叙的？手术前—手术中—手术后
2.沃克医生是怎样识别刘伯承是军人的？如此重的伤还从容镇定
3.刘伯承的镇定是从哪几个方面反映出来的？
语言:刘大川 24岁 土匪打伤眼睛 邮局职员
神态：病人微微一笑
4.小组讨论：分别找出刘伯承和沃克说的话。（课件出示对话）
5.从他们的对话中，你读到了什么信息？
（1）刘伯承伤势重
（2）刘伯承做右眼球手术，但拒绝使用麻醉剂
（3）刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因
四、课末小结
小结：我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识的磨练自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人，服务于社会的人！
写一写：
刘爷爷，我想对您说