《时间的脚

课件23张PPT。 祝：专家、老师们
身体健康！万事如意！祝：初二年九班
全体同学学习进步！
“自主探究——分层导学”之子课题
--“竞赛式教学”福清市参赛老师：福清二中涂春生一、导入新课：
从古至今，关于时间的话题很多。孔子面对滔滔东流的河水感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”；马克思强调“时间就是能力等等发展的地盘”；齐白石要求自己做到“不教一日闲过”；莎士比亚告诫人们“放弃时间的人，时间也放弃他”；除此之外，还有许许多多在各行各业取得卓越成就的人，都针对“时间”发表过自己独特的见解。毫无疑问，这些见解都带有浓厚的个人主观色彩。而从客观上探索“时间”的话题并不多见，至于“在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢” 。这堂课，就请陶世龙先生为我们解答这个问题。 12、时间的脚印 陶世龙
中国科普创作协会第一、二、三届理事会常务理事二、解题：
本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影。同学们，你们想想除了本课介绍石头以外，还有什么的事物也潜藏着时间的踪影呢？（抢答）
1、自然 海 水 涨 落 日出日落月圆月缺2、植物花开花谢、 草木枯荣、 树的年轮。 3、动物 牛、马的牙齿。 （能知道牛马几岁） 4、人“始龀，跳往助之。” 始龀：指七、八岁。 同学们，时间是无脚的，但它走过几万万年，它在宇宙间留下各种各样的足迹。现在请同学们来共同学习本课介绍时间如何在岩石上留下的脚印。
三、检验预习：
1、下列每组都有一个字注音有误，请订正。（必答） shú zhuó guī cāo
A腐蚀　 浑浊 B　龟裂　粗糙　
gū lì pò ké
C海枯石烂　　　　沙砾 D 琥珀 地壳
××××（shí）（jūn）（kū）（qiào）2、指出下列解释有误的一项。（抢答） A腐蚀：通过物理作用，使物体逐渐消损破坏。
B山麓：山脚下。
C粗糙：（质料）不精细，不光滑。
D龟裂：裂开许多缝子,呈现出许多裂纹。
（A） 3、分段概括各段段意。（抢答） 第一部分（第ｌ～４段） 概括介绍岩石可以记录时间。 第二部分（第５～31段） 具体说明岩石是怎样记下时间的。 第三部分（第32段） 写读懂石头记录时间的作用。 提问：这一段运用了什么说明方法？
有什么作用（必答） 答：运用了“引用”说明方法。 答：引用著名科普作家高土其的诗句，
照应标题，引出下文，
自然、新颖、诱人 。 1、大家集体朗读第一自然段：⑵大家默读第2、3、4自然段。
提问：这几段用哪些说明方法？
说明了什么问题？（必答） ①答：运用了举例子和列数字说明方法。 ②答：说明岩石可以记录时间。 5、读练第二部分。
⑴快速阅读这一部分，分出层次。（抢答） 第一层（第５、６段） 由故宫的壶漏提出问题：
岩石是怎样记下时间。 第二层（第７—22段） 写岩石的破坏和生成。 第三层（第23—31段） 写岩石上保存着历史痕迹。 阅读第二部分第2层次
1、请说出第2层次中过渡段，
并说出他们的作用。（抢答）
答：第8、12、14、19段
答：这些段落在各段中起到承
上 启下的作用，使文章
一气呵成，天衣无缝。 2、根据第8——16段的内容，说说岩石受到
哪些方面 “攻击”变成砂砾的经过。（必答）
?
岩
石
石烂
?
沙砾
自然
?
外部
?
内部阳光、霜雪、风雨
酸、水、空气、生物人作者从　　　到　　　，从　　到
　　　破坏，按　　　顺序，层次分
明地介绍了岩石受到各方面 “攻击”
而变成砂砾。
填空外部内部自然人为逻辑3、根据第17段到19段内容，在下面
图示的方框内填上相应的词语，以表
示巨大岩石的生成过程。
碎
石砂砾运输旅行 沉积填充重压胶结
岩
石
直
立地壳运动4、阅读20-22段后填空。
岩石生成以后，有的像书一样
，有的 着，有的 着，但不管怎样改变，他们层与层之间顺序不致被打乱，所以，我们能根据这些岩石探索出 踪迹。
平卧歪斜直立时间 小结
本文以逻辑为序，层层深入地说明了岩石是怎样记下时间的，在各段各层之间，作者都运用了一些承上启下的句子进行过渡，使文章一气呵成，天衣无缝。文中运用了许多说明方法和修辞手法，语言既准确又生动。
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作业：课后练习一、二、三。
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联想题：时间公公是最公平的，不多给某个人，也不少给某些人。但有些人却认为时间可以拉长，也可以缩短。你们认为该如何拉长时间，又如何缩短时间？
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