10.1《劝学》课件（共40张PPT） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共40张PPT)
劝学
QUAN XUE
壹
总体介绍
荀子（约公元前313年—公元前238年），名况,时人又尊称为荀卿,因荀、孙音近,故又称“孙卿”。战国思想家、教育家、文学家，朴素唯物主义思想集大成者，先秦儒家的最后代表人物。
齐湣王晚年与齐襄王期间，两度游学稷下，齐惠王时被奉为最富声望的学者，三次担任祭酒。韩非、李斯等皆为其弟子。后被谗，去齐至楚，楚相春申君曾两次任他为兰陵令。春申君死，荀子罢官，遂居家著书数万言，死后葬兰陵。
作者介绍
政治上：尊王道，举贤能，与孟子同；主张霸力，法后王，与孟子异。重视民心，宣称“桀纣无天下，而汤武不弑君”。
哲学上：主唯物主义观点，提出“天行有常”的命题；主张“性恶论”。
文学上：荀子为迄今所知作赋第一人。他的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，善用比喻，素有“诸子大成”的美称。
教育上：重视教化，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性。
作者介绍
劝学题解
劝：鼓励。 劝学：鼓励学习。
回忆有关“劝学”的诗歌，它们都是从哪些方面进行劝学的？
劝学诗 [唐]颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
如果不早点勤奋学习，老了会后悔的。
本文的中心论点是哪个句子？
学不可以已。
贰
文本解读
文本解读一
君子曰：学不可以已。
君子：这里指有学问、有修养的人。
已：停止。
君子说：学习不可以停止。
青，取之于蓝，而青于蓝；
①于：意为“从”。
文本解读二
靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。
②而：表转折的连词，但是、可是。
③于：介词，表比较，意为“比”
④取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置。
冰，水为之，而寒于水。
①为：wéi，动词，形成，凝结。
文本解读二
冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
②而：表转折的连词，但是、可是
③于：介词，表比较，意为“比”
④而寒于水：介词结构后置。
靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
通过学习，能比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
学习可以提高自己
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
①中：zhòng，符合、适合；
文本解读二
木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。
②輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…弯曲；
③以为：“以之为”的省略，把…当做；
④曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度；
⑤规：圆规；
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
①虽：表让步连词，即使；
文本解读二
即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。
②有：通“又”；
③槁暴：枯干、晒干；槁：gǎo，枯；pù，晒；
④挺：直；
⑤者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因”；
木材笔直得合乎拉直的墨线, 使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。
学习的意义还在于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
学习的改变不可逆
故木受绳则直，金就砺则利。
①故：所以
文本解读二
所以木材经墨线量过（经过輮）就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利。
②金：指金属制成的刀剑等
③就：动词，靠近、接近
④砺：磨刀石
⑤利：锋利
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
①博学：广泛的学习。
文本解读二
有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。
②参cān省xǐng：检查、省察。
③乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”；
④知zhì明：知，通“智”，见识；明，明达。
⑤而：表递进连词，“并且”。表并列连词，“而且”。
所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达而且行为没有过失了。
由物及人，学习可以帮助人建立内在秩序并规范人的外在行为。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
由物及人
找出第二段的中心句并概括只要内容
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
找出第二段的中心句并概括主要内容。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
第二段用了什么论证方法
比喻论证
学习的意义——提高改变自己
喻体：
蓝→青（取）；水→冰（为）；
木→轮（輮）；木→直（绳）；
金→利（砺）
本体：
君子→知明行无过（博学而日参省乎己）
本段运用了哪些比喻论证？找出本体和喻体。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
①须臾：片刻；
文本解读三
我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。
②所学：“所”字结构，学习的…… （收获）。
③之：助词，主谓之间，取独；
④博：广博，宽广。
⑤而：两个“而”均为表修饰的连词；
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
①高：形容词作名词，高处。
文本解读三
登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。
②疾：强，这里指声音宏大。
③彰：明显，显著。
④而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。
假舆马者，非利足也，而致千里；
①假：借助，利用；
文本解读三
借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；
②舆：yú，车；
③利：形容词使动，使…快；
④而：表转折连词；
⑤致：达到，到达；
⑥千里：千里之外的地方。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
①假：借助，利用；
文本解读三
借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。
②楫：jí，船桨，代船。
③水：游水，名词作动词
④而：表转折连词；
⑤绝：横渡，横穿，渡过；
君子生非异也，善假于物也。
①生：xìng，通“性”，资质，禀赋
文本解读三
有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。
②假：借助，利用；
③物：外物，指各种客观条件
找出第三段的中心句并概括主要内容。
君子生非异也，善假于物也。
第三段用了什么论证方法
比喻论证
学习的作用——弥补不足
喻体：
登高博见＞跂而望；登高而招→见者远；
顺风而呼→闻者彰；
假舆马→致千里；假舟楫→绝江河。
本体：
君子善假于物也→知明行无过
本段运用了哪些比喻论证？找出本体和喻体。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
①焉：前二个为兼词，意为“于此”；第三个为语气助词，“了”；
文本解读四
堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。
②善：形容词作名词，善行。
③而：表顺承,“就”；
④得：获得；备：具备。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
①跬步：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”；
文本解读四
所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。
②无以：固定句式，没有用来…的（办法）；
③骐骥：骏马；
④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
①锲：二个“锲”均意为“雕刻”；
文本解读四
如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。
②而：二个“而”均表假设关系，如果；
③舍：二个“舍”均为动词，放弃；
④镂：雕刻；
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
①之：定语后置的标志；
文本解读四
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。
②强：qiáng，强劲的意思；
③上、下：方位词作状语，向上、向下；
④用心：“用”为“由于、因为”，“心”为“心思”；
⑤一：数词作动词，专一的意思。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
①跪：蟹脚；
文本解读四
螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。
②而：表并列，和。
③躁：浮躁，不专心
④用心：不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，意为“由于、因为”，“心”意为“心思”；
概括第四段的主要内容。
第四段用了什么论证方法
比喻论证
对比论证
学习的方法
积累
坚持
专心
喻体：
积土成山→风雨兴焉；积水成渊→蛟龙生焉；
不积跬步→千里；不积小流→成江海；
本体：
积善成德→神明自得，圣心备焉。
本段运用了哪些比喻论证？找出本体和喻体。
喻体：
骐骥一跃→十步；驽马十驾→不舍；
锲而舍之→朽木折；锲而不舍→金石可镂；
本体：
君子善假于物也→知明行无过
本段运用了哪些比喻论证？找出本体和喻体。
喻体：
无爪牙之力和筋骨之强的蚓，心一也→上食埃土，下饮黄泉；
六跪而二螯的蟹，心躁也→非蛇鳝之穴无可寄托着；
本体：
不用心学习，一事无成。
本段运用了哪些比喻论证？找出本体和喻体。
本段运用了哪些对比论证？
积累
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海
对比
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉
坚持
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
对比
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
专心
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
对比
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
叁
文本小结
学习的意义
学习的作用
：学习的方法、态度
提高自己
改变自己
弥补不足
积累
坚持
专心
比喻论证
道理明白
具体生动
深入浅出
学不可以已（中心论点）
是什么：
为什么
怎么样
小 结
劝学
谢谢