【精品解析】江西省吉安市第三中学2023-2024学年高三上学期语文开学考试试卷

江西省吉安市第三中学2023-2024学年高三上学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
劳模精神产生于中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中。新中国成立后，随着生产方式的变革，劳模精神以特定的时代内涵与形象表征回应了我国不同时期的现实需求
新中国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋等先进模范代表，不断创造新的生产纪录，并最终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质的劳模精神。
改革开放后，科技进步促进了生产力迅速提升，劳动形态日益多元，人们对劳动内涵的认知变化直接扩展了劳动者的主体构成，凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴。劳模群体也突破了物质生产领域，袁隆平、吴大观等科技工作者，姚明、刘翔等体育明星，不仅具有吃苦耐劳、甘于奉献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并发展了改革开放新时期劳模的精神品质
党的十八大以后，我国经济发展进入新常态，经济增长主要依靠创新驱动，从制造大国向制造强国迈进，为实现中国梦奠定基础，在此背景下，劳动内涵进一步更新和拓展，还需要创造性劳动。2020年，全国劳动模范和先进生产者大会评选出包括一线工人、企业技术人员、农民工、科教等专业技术人员、科级以下干部等多个群体，劳模队伍呈现出多元化发展态势。由“工匠精神”“企业家精神”“科学家精神”等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神
总之，随着社会经济的发展，人们对劳动内涵的认识逐渐深入，劳模精神的具体内涵也在新的历史主题下被赋予相应的时代元素，但其基本内涵与精神所指却始终如一。
（摘编自崔延强、孟亚男《劳模精神的时代传承与当代高校劳动教育路径创新》）
材料二：
“5月是结婚旺季，各位小姐姐们一定要在最美的时节做最美丽的新娘……”
4月16日，一场名为“星婚庆星耀眼”的直播在进行，这次“带货”的两位主播均是劳模。在南京新街口百货商店，镜头中的他们服务贴心、带货可靠，被网友们称为“劳模天团”。
从80年代的“劳模服务”到如今的“劳模带货”，在南京新百，老典型群星璀璨，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创新。
“劳模天团”的带头人正是2020年被评为全国劳动模范的吕雪瑾。
“我能成为劳模，都是向商场里的劳模师傅们学习的。”吕雪瑾笑着传授经验。
南京新百善“出”劳模。1983年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白天忙，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，就能准确地报出其品牌、产地、价格和特征。
陶佩芬时常将自己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业人员懂得了什么是“匠心”。陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的“钥匙”。
2018年7月，吕雪瑾省劳模创新工作室成立，6位一线劳模共同探索新零售时代变化下的创新服务营销方式。经过一年的摸索
确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的使命。
陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自己买东西时遭过“白眼”。当上营业员后
迈入新时代，一批年轻劳模脱颖而出，劳模精神也被赋予更多内容，另一方面还要能把握时代脉搏。
吕雪瑾深知光靠之前的“两把刷子”在当下已行不通。她开始带着工作室的小伙伴们试水“直播带货”。如今，“劳模带货”已发展成“全员直播”，在劳模的垂范作用下
“我看到网上有人说劳模已经过时了，我不这么认为。”吕雪瑾说。
劳模精神永远不会过时。
（摘编自苏雁、王菲《南京新百的“劳模天团”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．集中在工农业生产领域选树劳模，有利于组织劳动竞赛，有利于形成积极生产、人人争当劳动模范的氛围。
B．随着社会生产由物质生产领域向非物质生产领域扩展，劳动的内涵发生了变化，劳动者的外延也随之扩大。
C．劳模精神以两种方式来进行形象表征，要么以著名个体的名称，要么以具有代表性的地名来进行形象表征。
D．南京新百频频出现新劳模，主要是因为南京新百提供了有老字号信誉的平台，以及老一辈劳模的垂范指引。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（　　）
A．随着生产方式的变革，劳动形态日益多元，劳模队伍呈现出多元化发展的态势
B．“工匠精神”“女排精神”等精神是中国人民面对不同挑战凝练出来的精神标识，激励一代又一代的劳动者奋勇前行。
C．在新零售时代变化形势下对新型服务模式的探索，是南京新百的劳模们对“守正笃实、锐意创新”精神的践行与诠释。
D．南京新百的劳模们青蓝相接、薪火相传，在他们之间代代传接的财富不但有服务秘诀，更有永远不会过时的劳模精神。
3．下列与人物通讯有关的说法，不正确的一项是（　　）
A．材料二以网友的赞美之词“劳模天团”构成的标题，和《“探界者”钟扬》这一标题一样，都具有标题醒目、简洁的特征
B．材料二的开头叙写“星婚庆星耀眼”直播的场景，与《心中一团火，温暖众人心》的开头一样都采用了“亲历者”的视角
C．和《喜看稻菽千重浪》中写袁隆平“一边甩去手上泥巴一边对我说”一样，材料二也用访谈中得到的细节来表现人物，如“吕雪瑾笑着传授经验”。
D．人物通讯虽时效性不及消息，但其注重多角度表现人物，使人物形象能更全面具体地展现
4．陶佩芬的“匠心”和《心中一团火，温暖众人心》中张秉贵的“一团火”的含义有何相同之处？请简要说明。
5．新中国成立至今，劳模精神分别以哪些具有时代内涵的精神品质回应了我国不同时期的不同需求？请简要分析。
【答案】1．D
2．A
3．D
4．①接待顾客时都有饱满的工作热情，服务真诚友善贴心可靠、勤劳肯干、精益求精；③都乐于助人，有强烈的责任感和担当意识、锐意创新、积极进取。
5．①新中国成立后，劳动精神为团结苦干。②改革开放后、巧干实干，强调创造性劳动、创新创造。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生理解体裁特征和分析文章写作特色的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生理解词语内涵进行分析比较的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（5）本题考查学生筛选提取信息并归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“有利于组织劳动竞赛”错误。 原文信息是“这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积极生产、人人争当劳动模范的氛围”，可见并未说有利于组织劳动竞赛，而是与之紧密结合，选项曲解文意。
B.“随着社会生产由物质生产领域向非物质生产领域扩展，劳动的内涵发生了变化”错误。原文信息是“社会生产亦由物质生产领域向非物质生产领域扩展。在‘发展是第一要务’的时代基调下，人们对劳动内涵的认知变化直接扩展了劳动者的主体构成”，可见选项强加逻辑关系，劳动内涵发生变化并非随着社会生产由物质生产领域向非物质生产领域扩展而来。而是在发展是第一要务的时代基调下，人们对劳动内涵的认知发生了变化。
C.“劳模精神以两种方式来进行形象表征……”错误。原文有“由‘工匠精神’‘企业家精神’‘科学家精神’等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神……”，可见形象表征并非著名个体的名称、具有代表性的地名两种。
故答案为：D。
2．本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。A.“但物质生产领域劳模的比重保持不变”错误。原文信息是“2020年，全国劳动模范和先进生产者大会评选出包括一线工人、企业技术人员、农民工、科教等专业技术人员、科级以下干部等多个群体，基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势”，可见文中并没有说物质生产领域劳模的比重保持不变，选项表述无中生有。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解体裁特征和分析文章写作特色的能力。D.“人物通讯虽时效性不及消息”错误。表述绝对，通讯的时效性往往不及消息，但不绝对，人物通讯也可以做到如消息一样第一时间面世。
故答案为：D。
4．本题考查学生理解词语内涵进行分析比较的能力。材料二“陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自己买东西时遭过‘白眼’。当上营业员后，她温暖的笑容、处处为顾客考虑的态度让顾客如沐春风”接待顾客时都有饱满的工作热情，真诚友善贴心；“在南京新街口百货商店，劳模直播已不是新鲜事，镜头中的他们服务贴心、带货可靠”，可见都服务贴心、带货可靠，具有劳模精神。
材料二“在南京新百，老典型群星璀璨，新劳模层出不穷，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创新”，都在平凡岗位上守正笃实、锐意创新，都有不满现状、积极进取、与时俱进、不断探索创新的精神；
材料二中“1983年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白天忙，她就把商品的价格、品名、产地、用途等抄下来带回家背，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，蒙住眼睛的她随便拿块香皂一闻，就能准确地报出其品牌、产地、价格和特征”，都爱岗敬业、勤劳肯干，认真执着、精益求精、公而忘私，具有奉献牺牲精神；
“陶佩芬时常将自己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业人员懂得了什么是‘匠心’。陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的‘钥匙’”“确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的使命”，都乐于助人、做好传帮带，有强烈的责任感和担当意识；
5．本题考查学生筛选提取信息并归纳概括的能力。由“新中国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积极生产、人人争当劳动模范的氛围。如耿长锁、王治俭等农业领域劳模，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋等先进模范代表，均以其团结苦干、无私奉献的精神品质激励各地区广泛开展劳动竞赛，不断创造新的生产纪录，并最终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质的劳模精神”得出：新中国成立后，劳动精神为团结苦干、无私奉献。
由“改革开放后，科技进步促进了生产力迅速提升，劳动形态日益多元，社会生产亦由物质生产领域向非物质生产领域扩展。……不仅具有吃苦耐劳、甘于奉献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并发展了改革开放新时期劳模的精神品质，刻画出具有特区精神、载人航天精神、女排精神等内涵特质的新时期劳模精神”得出：改革开放后，表现为锐意进取、巧干实干。
由“党的十八大以后……不仅需要辛勤劳动、诚实劳动，还需要创造性劳动……基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势。由‘工匠精神’‘企业家精神’‘科学家精神’等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神，激励着各行各业的劳动者”得出：党的十八大以后，强调创造性劳动，精益求精、创新创造。
阅读下面的文字，完成各题。
百合花（节选）
茹志鹃
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，高高的鼻梁，弯弯的眉，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，她不笑了，一边听着，她看看我，看看通讯员，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送
……
乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。
啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，也许，几年以前，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所
一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，或是“在巷战”。但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。
包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服
做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，同意了，不过只答应做我的下手。
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，什么也没听到，依然拿着针，低声地说：“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1958年3月
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．选文没有重点叙写战争，而是通过描写包扎所里的担架员、救护人员、普通妇女，特别是新媳妇不停地救护伤员的场面
B．选文中画横线的句子中的“负罪”一词表现了担架员悲痛、自责的心理，因为是他和其他担架员的过失造成了战友的牺牲。
C．选文中有两处写到新媳妇“短促地‘啊’了一声”，第一处表现了她认出通讯员时的惊讶，第二处表现了她听到通讯员的事迹时的震惊与悲痛。
D．“我”无意中摸到两个干硬的馒头，想到了先前通讯员留下馒头给“我”开饭的情景，睹物思人
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．作者通过想象，描绘了故乡过中秋节的美好画面，与战争的残酷形成一种强烈的反差，增强了艺术张力。
B．作者采用正面描写，塑造了通讯员在危急关头，为了保护战友，表现了他不怕牺牲的大无畏精神。
C．作者反复通过“一针一针地”缝通讯员衣肩上那个破洞的细节描写，表现新媳妇悔恨自己没能早点补上那个破洞，也表现了她对通讯员的敬佩和尊重。
D．作者以第一人称来讲述故事，通过“我”的视角来塑造人物形象，推动了情节发展，增强了小说的抒情性。
8．请赏析文中画波浪线的句子。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
9．结合文本简要分析“百合花”在文中的含义。
【答案】6．B
7．B
8．①用“脸发白”“狠狠”神态描写，表现了新媳妇对卫生员揭掉通讯员身上的被子举动的不满和气愤。
②“劈手”“夺”“瞪”动作描写，写出了她用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、不容商量。
9．①指新媳妇的新被子上的百合花。②象征小通讯员勇于牺牲的崇高精神。 ③象征着军民之间深厚而纯洁的感情。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。所谓重要句子，一般指结构和内容两方面有重要作用的句子，答题时一般可以按照手法、表层含义、深层含义（文中的含义）、作用这几个步骤进行。回答时，一般要回答出三点，第一，句子使用的表达技巧，可以从修辞上、表现手法上、或者某些特殊的词语、或者句式上考虑；第二，句子表达的内容；第三，句子表达的效果。
（4）本题考查学生分析文章标题的含义的能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“因为是他和其他担架员的过失造成了战友的牺牲”错误，原文中说的是“反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，是通讯员舍己为人，而并不是因为担架员的过失造成战友牺牲，通讯员只是在苛责自己。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“作者采用正面描写”错误，文章是在担架员对我们的讲述中来塑造通讯员的形象的，属于侧面描写。
故答案为：B。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这句话是关于新媳妇的描写，语境是“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”，这一描写出现在通讯员牺牲后，他身上盖着新媳妇自己的百合花新被子，赏析时要注意结合关键字词进行解读。
“脸发白”“狠狠”“瞪”是对新媳妇的神态描写，表现出卫生员揭掉通讯员身上的被子时，新媳妇神态的变化，体现出新媳妇对卫生员这一举动的不满。
“劈手夺过被子”“瞪了他们一眼”连用了三个动词，以新媳妇坚决、果断的行为，凸显出她想要用自己的新被子为通讯员入殓的坚定、果决。不管是对卫生员的不满、气愤，还是夺被子时的坚决、果断，都反映出新媳妇对通讯员牺牲的痛心，以这样的方式表达对他的哀悼与敬意。
9．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。分析含义时可从表层含义、深层含义、引申义等方面进行解读，分析时，也应注意是否使用了手法，如象征、比喻等。
本文的标题是“百合花”，文中的主要情节中也多次提到“撒满白色百合花”的被子，因此“百合花”的表层含义是指新媳妇的新被子上的百合花。
通讯员为了保护人民不怕牺牲，最后献出了生命，作者借洁白无瑕的百合花象征着通讯员高尚、纯洁、美好的心灵，以及勇于牺牲的崇高精神。
新媳妇把刚结婚的新被子借给了通讯员，通讯员牺牲后，新媳妇坚持要用这床“百合花”被子覆盖通讯员的遗体。此处的“百合花”具有象征意味，白色的百合花象征着军民之间深厚而纯洁的感情。
二、古代诗文阅读（35分）
阅读下面的文言文，完成各题。
高祖居晋阳，闻冒顿单于居代谷，欲击之。使人觇匈奴，但见老弱及赢畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上复使刘敬往使匈奴，汉悉兵三十二万北逐之。刘敬还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长，今臣徒见赢瘠老弱。愚以为匈奴不可击也。“是时汉兵已业行，上怒，械系敬广武。正月，兵未尽到，冒顿纵精兵四十万骑，使使间厚遗阏氏。阏氏谓冒顿曰：“两主不相困。今得汉地，而单于终非能居之也。且汉主亦有神灵，而黄兵不来，疑其与汉有谋，汉使人往来。匈奴不觉。陈平请令强弩傅两矢外乡，从解角直出。帝出围。上至广武赦刘敬。匈奴数苦北边，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，未可以仁义说也。独可以计久远。“上曰：“奈何？“对曰：“陛下诚能以公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阏氏。陛下以岁时汉所余，彼所鲜，数问遗，子稽粥立，帝遣宗室女翁主为单于阏氏。景帝时，御史大夫晁错上言曰：“今胡人数转牧行猎于塞下以候备塞之卒卒少则入如此连年则中国贫苦而民不安矣陛下幸忧边境遣将吏发卒以治塞甚大惠也然今远方之卒守塞，一岁而更，不知胡人之能。不如选常居者家室田作，以便为之高城深堑。要害之处，调立城邑，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，县官为赎其民。如是则邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全亲戚而利其财也。如此，则利施后世，名称圣明。“上从其言。
（节选自《通鉴纪事本末 匈奴和亲》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．今胡人数转牧行猎/于塞下以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸/忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
B．今胡人数转牧行猎于塞下/以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸/忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
C．今胡人数转牧行猎/于塞下以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
D．今胡人数转牧行猎于塞下/以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．翁主，西汉时指诸侯王的女儿，也称“王主”
B．御史大夫，秦朝开始设置，职位仅次于丞相
C．邑里，泛指乡里。“邑“指城邑，城镇
D．亲戚，文中指内外亲属，不包括父母
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．冒顿单于藏匿强壮的士兵及肥壮的牛马，故意显示己方虚弱不堪，引诱汉军攻打。刘敬识破了这一诡计。
B．高祖不听刘敬劝告，被围困在白登。他派使者贿赂阏氏，使得冒顿单于打开包围的一角
C．刘敬提出和亲、赠送财物、派辩士以礼规劝匈奴的长远策略，这样就可以不必通过战争而使匈奴臣服。
D．汉朝建立以来，匈奴屡次侵犯，成为北方边患。景帝时，被皇帝采纳。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①两国相击，此宜夸矜见所长，今臣徒见赢瘠老弱。
②陛下诚能以公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阏氏。
14．为巩固边防，防备匈奴入侵，晁错提出了哪些建议？请简要概括。
【答案】10．D
11．D
12．B
13．①两国的军队相互攻击， 本应炫耀显示自己的优势 ，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。
②陛下如果能把公主嫁给单于做妻子， 送给他丰厚的礼物 ，他一定爱慕她 ，立她为阏氏 。
14．①选择百姓在边塞定居。②在战略要塞建立城镇。
③晁错认为应该给边塞之民以实惠。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；官职；称谓
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
汉高祖住在晋阳城，准备去攻打他，冒顿单于将匈奴强壮的士兵，汉军使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜，都说匈奴可以攻打，还没等他回来。刘敬回来报告说：“两国的军队相互攻击， 本应炫耀显示自己的优势 ，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。”这时汉军已经出发，用刑具将刘敬押到广武城，高祖先到了平城，冒顿出动四十万精练的骑兵。高帝用陈平的秘计。阏氏对冒顿说：“两国的国君不应该相互围困，而单于您最终也不能居住在那里，希望单于您考虑吧，而王黄的部队却没有来，便打开包围的一个角，汉派使者来来往往。陈平请求高祖命令士兵用强弩再加两支箭面向敌军。高祖出了包围圈。匈奴屡次侵扰汉朝北部边境。刘敬说：“天下刚刚安定下来，因此不能用武力征服冒顿，凭借武力建立权威。只可用计策做长远打算？”刘敬回答说：“陛下如果能把公主嫁给单于做妻子， 送给他丰厚的礼物 ，他一定爱慕她 ，立她为阏氏 。陛下按时节将汉朝多余而匈奴缺少的东西，再顺便派能说善辩的人士用礼节奉劝他们。”皇帝说：“好，他的儿子稽粥即位。景帝的时候，侦察汉军在边塞戍卒的状况。这样持续连年。多亏陛下担忧边境的安全，这是对边境百姓的最大恩惠，一年一轮换。不如选一些人长期居住在那里成家立业，并且防备匈奴的入侵。在战略要塞，每个城规模不小于千户人家，如果不给他们优厚的待遇。匈奴入侵时，（敢于从匈奴手中夺回所抢掠的财物），官府出钱赎回所掠夺的人口，攻击匈奴时不避死亡，而是想保全亲戚保护财产，利益将传到后世。”皇上采纳了晁错的建议。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法，遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：今胡人数转牧行猎于塞下，以候备塞之卒，卒少则入。如此连年，则中国贫苦而民不安矣。陛下幸忧边境，遣将吏发卒以治塞，甚大惠也。
“于塞下”作“转牧行猎”的后置状语，中间不断开，排除AC；
“幸忧”的宾语是“边境”，中间不断开，排除B。
故答案为：D。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D .“不包括父母”错误。亲戚，古代泛指内外亲属，包括父母兄弟在内。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“使得冒顿单于打开包围的一角，他趁雾逃跑”错误。结合“冒顿与王黄期，而黄兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角”分析可知，冒顿单于打开包围的一角的直接原因是他怀疑王黄与汉朝有密谋。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“矜”，夸耀；“见”，显示；“徒”，只；“羸瘠”，瘦弱的牲畜。
（2）“诚”，如果；“妻”，做妻子；“奉遗”，赠送财物；“慕”，爱慕，敬仰。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。结合“不如选常居者家室田作，且以备之”分析可知，晁错认为应该选择百姓在边塞定居。
结合“以便为之高城深堑。要害之处，调立城邑，毋下千家”分析可知，晁错认为应该在战略要塞建立城镇。
结合“塞下之民，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，以其半予之，县官为赎其民”分析可知，晁错认为应该给边塞之民以实惠。
阅读下列文字，回答下列各题。
出塞作①
王维
居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉④朝乘障，破虏将军④夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐⑤霍嫖姚。
【注】①背景：开元二十五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，奉命出使宣慰，这诗就写在此时。②猎天骄：天骄，这里借指唐朝时候的吐蕃；猎，打猎。③碛：读作qì，这里借指唐军将士。⑤霍嫖姚：即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病，这里借指崔希逸。
15．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（　　）
A．首联描绘居延关外长满白草的原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在进行打猎活动，以打猎声势之盛渲染边关剑拔弩张之势。
B．颔联像两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放，为下面的诗句作铺垫。
C．颈联具体描写唐军将士的军事行动，将唐军紧张调动，英勇作战
D．尾联是说朝廷将把镶玉柄的剑、以角装饰的弓和带着珠勒口的骏马，赐给得胜的崔希逸，点出赏功慰军的题旨。
16．清代方东树《唐宋诗举要》评论本诗说：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，乃称题。”请谈谈你对上述评论的理解，并结合诗句简要分析。
【答案】15．C
16．①这首诗前四句写吐鲁番暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎。
②颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，从容应对，形象地表达出“中国之武”。
③整首诗从敌我双方落笔，两相对照，描写敌兵没有贬损和丑化，正所谓“兴高采烈。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
【参考译文】
居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天燃烧。
暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕。
护羌校慰坚守阵地登上障堡，破虏将军勇猛出击夜渡辽河。
那镶玉的剑，角饰的弓，朝廷要赐给得胜的将军：勇如汉朝的霍嫖姚。
【赏析】
前四句写边境纷扰，刻画形象，是实写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署，它反映当前的战斗情况，先写吐蕃的强悍，造成心理上的紧张，应付裕如，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，也就顺理成章，只须轻轻点染。
此诗运用了对比的写法，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于胜利的精神，比直接描写更能启发读者。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“颈联具体描写唐军将士的军事行动”错误。登障堡，渡辽河，都不是实指，而是泛写，前者着重说防御，后者主要讲出击；此联对军事行动本身没有作具体的描写，而只是选取具有曲型意义的事物，作概括而又形象的叙说。
故答案为：C。
16．本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。前四句写作者所见的边境纷扰、战火将起的形势。“居延城外猎天骄，白草连天野火烧”，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在这里进行打猎活动，这是紧张局势的一个信号。写打猎声势之盛，正是渲染边关剑拔弩张之势。“暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”，进一步描写吐蕃的猎手们在暮云低垂，空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯，动物没有遮蔽之处的平原上射猎。这一联象两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐番健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放，表现出敌人的勇悍和嚣张气焰，烘托紧张氛围。
后四句便采用虚写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署。登障堡，渡辽河，都不是实指，而是泛写，前者着重说防御，后者主要讲出击，一个“朝”字和一个“夜”字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风，把唐军紧张调动，英勇作战，并取得胜利的情景写出来了，收到了词约义丰的艺术效果。“玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。”这两句是说，朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸。最后写劳军，也就顺理成章，水到渠成，只须轻轻点染，诗旨全出。
本诗反映当前的战斗情况，用两相对比的写法，先写吐蕃的强悍，气势咄咄逼人，造成心理上的紧张；再写唐军雍容镇静，应付裕如，有攻有守，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利。越是渲染对方气焰之盛，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，表现了盛唐时期的国力强盛和诗人自豪、喜悦的心情。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）峨眉山位于四川，是中国四大佛教名山之一，李白曾移居四川，他的诗文中多有“峨眉”的身影，如“　 　，　 　”等，不胜枚举。
（2）自古忠孝难以两全，《陈情表》中李密用“　 　，　 　”两句话，从年龄的角度向晋武帝说明暂时不能应命的原因。
（3）活着，我们可以是“往事不悔，未来不惧”的姿态　 　，　 　”。
【答案】（1）西当太白有鸟道；可以横绝峨眉巅
（2）是臣尽节于陛下之日长；报养刘之日短也
（3）悟已往之不谏；知来者之可追
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意的字词有：“报”“已”“谏”。
故答案为：（1） 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅（示例二：峨眉山月半花秋 影入平羌江水流 ）
（2）是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
（3）悟已往之不谏 知来者之可追
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成各题。
从默默无闻到（A），中国科幻影视经过了几年的关键发展期，无论在叙事层面的探索、类型化的处理，都跃迁至全新的高度。
科技进步为科幻影视崛起提供支撑。《流浪地球》系列几乎涵盖了视效制作的全部门类，特效镜头有几千个。而这些高难度特效镜头主要得益于3D打印、数控机床等先进技术和尖端装备的应用。《独行月球》用真人动作捕捉和后期特效结合表现数字角色金刚鼠，达到了（B）
小说《三体》获得雨果奖时，有人这样评论：“科幻生于西方，长于西方，中国科幻影视也显示出同样价值，如《流浪地球》系列，展开争分夺秒的生死之战，其背后则是中国集体主义精神的逻辑支撑。剧版《三体》《独行月球》等作品，____。
未来，若想探索中国式科幻美学的更多可能性，创作出属于我们时代特有的更具真实感的科幻影视作品（C）。
18．请在文中括号处填入恰当的成语。
19．下列填入横线处的句子与上下文衔接最紧密的一项是（　　）
A．以中国社会文化心理为土壤，用灵奇的意境和深邃的情感，书写对历史、时代、未来的诸多想象
B．用灵奇的意境和深邃的情感，以中国社会文化心理为土壤，展现了中国人的宇宙观、人生观
C．用灵奇的意境和深邃的情感，书写对历史、时代、未来的诸多想象，以中国社会文化心理为土壤
D．以中国社会文化心理为土壤，展现了中国人的宇宙观、人生观，用灵奇的意境和深邃的情感
【答案】18．声名鹊起；以假乱真； 任重道远
19．A
【知识点】成语的使用；句子的衔接
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生语言表达之连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，语境强调中国科幻影视从默默无闻到知名度提升，故可用“声名鹊起”。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。
B处，语境强调《独行月球》用真人动作捕捉和后期特效结合表现数字角色金刚鼠像真的一样，故可用“以假乱真”。以假乱真：用假的东西去冒充或混杂真的东西。
C处，语境强调影视从业者的责任重大，故可用“任重道远”。任重道远： 担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
19．本题考查学生语言表达之连贯的能力。“以中国社会文化心理为土壤”是剧版《三体》《独行月球》等作品的创作源泉，故应放在句首，排除BC；
“用灵奇的意境和深邃的情感”是《三体》等作品书写对历史、时代、未来的诸多想象的方式，排除D。
故答案为：A。
阅读下面的文字，完成各题。
我站在旗津岛的海水浴场，看汪洋大海，宽阔无边的波涛，一排又一排地奔袭冲撞而来，也像是一座座山峦奔涌到你面前，崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺，恣肆沸腾的海水，没有边际线，真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它美丽魅惑使你晕眩。旗津岛像一把长长的利剑，又像一条长长的门闩，横卧在港湾前，一排排列队整齐，高举的起重机杆似乎显得遥远渺小，可见港湾是多么开阔水深，又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不，一艘庞然大物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底，旁若无人地长驱直入，对工作很尽责。”我对儿子菽说。
20．文中画横线的两个句子中的“一排又一排”和“一排排”语意相近，亦有不同。请简要分析。
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分“看”字后面第一个逗号的表现力。
22．请写出文中两个加点的“对”字的语意。
【答案】20．①“一排又一排”和“一排排”都是指很多排。②前者更强调波涛一浪接一浪连续不断，数量众多。
21．①逗号使“看”独词成句，突出了作者对大海的喜爱与赞美，突出强调大海气势雄壮。
22．第一个“对”有“对待”之意，第二个“对”有“向”“跟”“和”之意。
【知识点】标点符号的使用；字词在语境中的含义；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（2）本题考查学生对常见标点符号的把握能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（3）本题考查学生对词语含义的把握能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
20．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。“一排又一排地奔袭冲撞而来”中“一排又一排”是“一排一排”的意思，但是“又”字写出了动作有先后之分，有时间上的间隔，这里面写到宽阔无边的波涛一排又一排地奔袭冲撞而来，写出了波涛之间的间隔，准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态。
“从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船，一排排列队整齐”中“一排一排”也是“一排排”的意思，写出了码头上的轮船排列、停靠在那里，是一种静态描写，更多地表现了数量众多、空间上相连相接的特点。
21．本题考查学生对常见标点符号的把握能力。“看”后面加了逗号，使得“看”这一动词独立成句，“看”的内容是“那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它碧蓝得深不可侧，它美丽魅惑侠你晕眩”，所以“看”字领起下文，引起读者的关注。
“看”，后面加了逗号，起加强语气的作用，突出强调后面看的内容，即突出强调大海气势雄壮、碧蓝美丽。
“看”字后面加了逗号，独立成句，读来简洁有力，而后面看的内容为四个长句，使上下文长短句结合，错落有致。
“看”后面加了逗号，使得“看”这一谓语和后面的宾语断开，停顿加长，增强现场感。
22．本题考查学生对词语含义的把握能力。“对工作很尽责”意思是对待工作很尽责，所以“对”是对待的意思。
“我对儿子菽说”中“对”是介词，可解释为“和”“跟”“向”的意思。
四、写作（60分）
23．合 阅读下面的材料，根据要求写作。
第31届世界大学生夏季运动会于2023年7月28日至8月8日在我国四川成都举办。大运会不仅是竞技体育的激烈比拼，也是当代青年精神风貌的集中展示。大运会能更好培养青年学生团结协作、应对挑战的能力，激发他们不断超越自我、勇攀高峰的青春力量。
读了以上材料，你对“青年”有怎样的认识和感悟？请结合你的见闻与思考，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道任务驱动型作文题。材料分析了大运会对青年成长与发展具有的意义——培养团结合作、应对挑战的能力，激发超越自我、勇攀高峰的青春力量。世界大学生运动会使世界青年在相互帮助、相互竞争、相互包容中增进了解，增进友谊。对于青年的未来成长与发展都具有非常重要的价值。而从材料的本义看，它是以大运会为话题点，真正探讨的是青年成长与发展。基于此，由材料可以思考的角度有：青年应该以什么样的精神状态投入到时代的洪流中；面对机遇与挑战并存的社会，青年应该如何应对；青年怎样体现自我的价值和人生的意义，青年该有怎样的精神风貌。
情境材料探讨的话题是多元的，可以写作的点也比较多。而根据材料提出的写作任务却限定了表达的范围：你对青年的认识与感悟，即根据材料叙述的有关青年的话题，你会产生一定的想法，把你的观点和看法作为写作的重点；结合你的见闻与思考，要求写作时必须把你的目之所及、思之所想作为文章的内容。
这样，本文写作时，可以根据材料的内容提炼文章的主题——勇于担当，不负时代，彰显青年的精神风貌，实现人生的价值；继之，观点与材料对接，从理论的角度进行分析，指出青年要有所为，并积极而为才是人生的应有之义；然后，观点观照现实，摆事实，讲道理，从不同角度分析阐述青年趁势而为对自我、对社会的意义；最后，回归当下，进一步论述当代青年应不负时代所托，勇于担当、敢于奋斗，以实现自我的价值。
立意：
1.珍惜青春好韶光。
2.不负时代，不负韶华。
3.青年当自强。
4.青年应成为时代的弄潮儿。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
1 / 1江西省吉安市第三中学2023-2024学年高三上学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
劳模精神产生于中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中。新中国成立后，随着生产方式的变革，劳模精神以特定的时代内涵与形象表征回应了我国不同时期的现实需求
新中国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋等先进模范代表，不断创造新的生产纪录，并最终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质的劳模精神。
改革开放后，科技进步促进了生产力迅速提升，劳动形态日益多元，人们对劳动内涵的认知变化直接扩展了劳动者的主体构成，凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴。劳模群体也突破了物质生产领域，袁隆平、吴大观等科技工作者，姚明、刘翔等体育明星，不仅具有吃苦耐劳、甘于奉献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并发展了改革开放新时期劳模的精神品质
党的十八大以后，我国经济发展进入新常态，经济增长主要依靠创新驱动，从制造大国向制造强国迈进，为实现中国梦奠定基础，在此背景下，劳动内涵进一步更新和拓展，还需要创造性劳动。2020年，全国劳动模范和先进生产者大会评选出包括一线工人、企业技术人员、农民工、科教等专业技术人员、科级以下干部等多个群体，劳模队伍呈现出多元化发展态势。由“工匠精神”“企业家精神”“科学家精神”等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神
总之，随着社会经济的发展，人们对劳动内涵的认识逐渐深入，劳模精神的具体内涵也在新的历史主题下被赋予相应的时代元素，但其基本内涵与精神所指却始终如一。
（摘编自崔延强、孟亚男《劳模精神的时代传承与当代高校劳动教育路径创新》）
材料二：
“5月是结婚旺季，各位小姐姐们一定要在最美的时节做最美丽的新娘……”
4月16日，一场名为“星婚庆星耀眼”的直播在进行，这次“带货”的两位主播均是劳模。在南京新街口百货商店，镜头中的他们服务贴心、带货可靠，被网友们称为“劳模天团”。
从80年代的“劳模服务”到如今的“劳模带货”，在南京新百，老典型群星璀璨，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创新。
“劳模天团”的带头人正是2020年被评为全国劳动模范的吕雪瑾。
“我能成为劳模，都是向商场里的劳模师傅们学习的。”吕雪瑾笑着传授经验。
南京新百善“出”劳模。1983年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白天忙，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，就能准确地报出其品牌、产地、价格和特征。
陶佩芬时常将自己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业人员懂得了什么是“匠心”。陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的“钥匙”。
2018年7月，吕雪瑾省劳模创新工作室成立，6位一线劳模共同探索新零售时代变化下的创新服务营销方式。经过一年的摸索
确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的使命。
陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自己买东西时遭过“白眼”。当上营业员后
迈入新时代，一批年轻劳模脱颖而出，劳模精神也被赋予更多内容，另一方面还要能把握时代脉搏。
吕雪瑾深知光靠之前的“两把刷子”在当下已行不通。她开始带着工作室的小伙伴们试水“直播带货”。如今，“劳模带货”已发展成“全员直播”，在劳模的垂范作用下
“我看到网上有人说劳模已经过时了，我不这么认为。”吕雪瑾说。
劳模精神永远不会过时。
（摘编自苏雁、王菲《南京新百的“劳模天团”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．集中在工农业生产领域选树劳模，有利于组织劳动竞赛，有利于形成积极生产、人人争当劳动模范的氛围。
B．随着社会生产由物质生产领域向非物质生产领域扩展，劳动的内涵发生了变化，劳动者的外延也随之扩大。
C．劳模精神以两种方式来进行形象表征，要么以著名个体的名称，要么以具有代表性的地名来进行形象表征。
D．南京新百频频出现新劳模，主要是因为南京新百提供了有老字号信誉的平台，以及老一辈劳模的垂范指引。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（　　）
A．随着生产方式的变革，劳动形态日益多元，劳模队伍呈现出多元化发展的态势
B．“工匠精神”“女排精神”等精神是中国人民面对不同挑战凝练出来的精神标识，激励一代又一代的劳动者奋勇前行。
C．在新零售时代变化形势下对新型服务模式的探索，是南京新百的劳模们对“守正笃实、锐意创新”精神的践行与诠释。
D．南京新百的劳模们青蓝相接、薪火相传，在他们之间代代传接的财富不但有服务秘诀，更有永远不会过时的劳模精神。
3．下列与人物通讯有关的说法，不正确的一项是（　　）
A．材料二以网友的赞美之词“劳模天团”构成的标题，和《“探界者”钟扬》这一标题一样，都具有标题醒目、简洁的特征
B．材料二的开头叙写“星婚庆星耀眼”直播的场景，与《心中一团火，温暖众人心》的开头一样都采用了“亲历者”的视角
C．和《喜看稻菽千重浪》中写袁隆平“一边甩去手上泥巴一边对我说”一样，材料二也用访谈中得到的细节来表现人物，如“吕雪瑾笑着传授经验”。
D．人物通讯虽时效性不及消息，但其注重多角度表现人物，使人物形象能更全面具体地展现
4．陶佩芬的“匠心”和《心中一团火，温暖众人心》中张秉贵的“一团火”的含义有何相同之处？请简要说明。
5．新中国成立至今，劳模精神分别以哪些具有时代内涵的精神品质回应了我国不同时期的不同需求？请简要分析。
阅读下面的文字，完成各题。
百合花（节选）
茹志鹃
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，高高的鼻梁，弯弯的眉，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，她不笑了，一边听着，她看看我，看看通讯员，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送
……
乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。
啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，也许，几年以前，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所
一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，或是“在巷战”。但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。
包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服
做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，同意了，不过只答应做我的下手。
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，什么也没听到，依然拿着针，低声地说：“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1958年3月
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．选文没有重点叙写战争，而是通过描写包扎所里的担架员、救护人员、普通妇女，特别是新媳妇不停地救护伤员的场面
B．选文中画横线的句子中的“负罪”一词表现了担架员悲痛、自责的心理，因为是他和其他担架员的过失造成了战友的牺牲。
C．选文中有两处写到新媳妇“短促地‘啊’了一声”，第一处表现了她认出通讯员时的惊讶，第二处表现了她听到通讯员的事迹时的震惊与悲痛。
D．“我”无意中摸到两个干硬的馒头，想到了先前通讯员留下馒头给“我”开饭的情景，睹物思人
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．作者通过想象，描绘了故乡过中秋节的美好画面，与战争的残酷形成一种强烈的反差，增强了艺术张力。
B．作者采用正面描写，塑造了通讯员在危急关头，为了保护战友，表现了他不怕牺牲的大无畏精神。
C．作者反复通过“一针一针地”缝通讯员衣肩上那个破洞的细节描写，表现新媳妇悔恨自己没能早点补上那个破洞，也表现了她对通讯员的敬佩和尊重。
D．作者以第一人称来讲述故事，通过“我”的视角来塑造人物形象，推动了情节发展，增强了小说的抒情性。
8．请赏析文中画波浪线的句子。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
9．结合文本简要分析“百合花”在文中的含义。
二、古代诗文阅读（35分）
阅读下面的文言文，完成各题。
高祖居晋阳，闻冒顿单于居代谷，欲击之。使人觇匈奴，但见老弱及赢畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上复使刘敬往使匈奴，汉悉兵三十二万北逐之。刘敬还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长，今臣徒见赢瘠老弱。愚以为匈奴不可击也。“是时汉兵已业行，上怒，械系敬广武。正月，兵未尽到，冒顿纵精兵四十万骑，使使间厚遗阏氏。阏氏谓冒顿曰：“两主不相困。今得汉地，而单于终非能居之也。且汉主亦有神灵，而黄兵不来，疑其与汉有谋，汉使人往来。匈奴不觉。陈平请令强弩傅两矢外乡，从解角直出。帝出围。上至广武赦刘敬。匈奴数苦北边，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，未可以仁义说也。独可以计久远。“上曰：“奈何？“对曰：“陛下诚能以公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阏氏。陛下以岁时汉所余，彼所鲜，数问遗，子稽粥立，帝遣宗室女翁主为单于阏氏。景帝时，御史大夫晁错上言曰：“今胡人数转牧行猎于塞下以候备塞之卒卒少则入如此连年则中国贫苦而民不安矣陛下幸忧边境遣将吏发卒以治塞甚大惠也然今远方之卒守塞，一岁而更，不知胡人之能。不如选常居者家室田作，以便为之高城深堑。要害之处，调立城邑，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，县官为赎其民。如是则邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全亲戚而利其财也。如此，则利施后世，名称圣明。“上从其言。
（节选自《通鉴纪事本末 匈奴和亲》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．今胡人数转牧行猎/于塞下以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸/忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
B．今胡人数转牧行猎于塞下/以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸/忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
C．今胡人数转牧行猎/于塞下以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
D．今胡人数转牧行猎于塞下/以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．翁主，西汉时指诸侯王的女儿，也称“王主”
B．御史大夫，秦朝开始设置，职位仅次于丞相
C．邑里，泛指乡里。“邑“指城邑，城镇
D．亲戚，文中指内外亲属，不包括父母
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．冒顿单于藏匿强壮的士兵及肥壮的牛马，故意显示己方虚弱不堪，引诱汉军攻打。刘敬识破了这一诡计。
B．高祖不听刘敬劝告，被围困在白登。他派使者贿赂阏氏，使得冒顿单于打开包围的一角
C．刘敬提出和亲、赠送财物、派辩士以礼规劝匈奴的长远策略，这样就可以不必通过战争而使匈奴臣服。
D．汉朝建立以来，匈奴屡次侵犯，成为北方边患。景帝时，被皇帝采纳。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①两国相击，此宜夸矜见所长，今臣徒见赢瘠老弱。
②陛下诚能以公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阏氏。
14．为巩固边防，防备匈奴入侵，晁错提出了哪些建议？请简要概括。
阅读下列文字，回答下列各题。
出塞作①
王维
居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉④朝乘障，破虏将军④夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐⑤霍嫖姚。
【注】①背景：开元二十五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，奉命出使宣慰，这诗就写在此时。②猎天骄：天骄，这里借指唐朝时候的吐蕃；猎，打猎。③碛：读作qì，这里借指唐军将士。⑤霍嫖姚：即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病，这里借指崔希逸。
15．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（　　）
A．首联描绘居延关外长满白草的原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在进行打猎活动，以打猎声势之盛渲染边关剑拔弩张之势。
B．颔联像两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放，为下面的诗句作铺垫。
C．颈联具体描写唐军将士的军事行动，将唐军紧张调动，英勇作战
D．尾联是说朝廷将把镶玉柄的剑、以角装饰的弓和带着珠勒口的骏马，赐给得胜的崔希逸，点出赏功慰军的题旨。
16．清代方东树《唐宋诗举要》评论本诗说：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，乃称题。”请谈谈你对上述评论的理解，并结合诗句简要分析。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）峨眉山位于四川，是中国四大佛教名山之一，李白曾移居四川，他的诗文中多有“峨眉”的身影，如“　 　，　 　”等，不胜枚举。
（2）自古忠孝难以两全，《陈情表》中李密用“　 　，　 　”两句话，从年龄的角度向晋武帝说明暂时不能应命的原因。
（3）活着，我们可以是“往事不悔，未来不惧”的姿态　 　，　 　”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成各题。
从默默无闻到（A），中国科幻影视经过了几年的关键发展期，无论在叙事层面的探索、类型化的处理，都跃迁至全新的高度。
科技进步为科幻影视崛起提供支撑。《流浪地球》系列几乎涵盖了视效制作的全部门类，特效镜头有几千个。而这些高难度特效镜头主要得益于3D打印、数控机床等先进技术和尖端装备的应用。《独行月球》用真人动作捕捉和后期特效结合表现数字角色金刚鼠，达到了（B）
小说《三体》获得雨果奖时，有人这样评论：“科幻生于西方，长于西方，中国科幻影视也显示出同样价值，如《流浪地球》系列，展开争分夺秒的生死之战，其背后则是中国集体主义精神的逻辑支撑。剧版《三体》《独行月球》等作品，____。
未来，若想探索中国式科幻美学的更多可能性，创作出属于我们时代特有的更具真实感的科幻影视作品（C）。
18．请在文中括号处填入恰当的成语。
19．下列填入横线处的句子与上下文衔接最紧密的一项是（　　）
A．以中国社会文化心理为土壤，用灵奇的意境和深邃的情感，书写对历史、时代、未来的诸多想象
B．用灵奇的意境和深邃的情感，以中国社会文化心理为土壤，展现了中国人的宇宙观、人生观
C．用灵奇的意境和深邃的情感，书写对历史、时代、未来的诸多想象，以中国社会文化心理为土壤
D．以中国社会文化心理为土壤，展现了中国人的宇宙观、人生观，用灵奇的意境和深邃的情感
阅读下面的文字，完成各题。
我站在旗津岛的海水浴场，看汪洋大海，宽阔无边的波涛，一排又一排地奔袭冲撞而来，也像是一座座山峦奔涌到你面前，崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺，恣肆沸腾的海水，没有边际线，真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它美丽魅惑使你晕眩。旗津岛像一把长长的利剑，又像一条长长的门闩，横卧在港湾前，一排排列队整齐，高举的起重机杆似乎显得遥远渺小，可见港湾是多么开阔水深，又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不，一艘庞然大物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底，旁若无人地长驱直入，对工作很尽责。”我对儿子菽说。
20．文中画横线的两个句子中的“一排又一排”和“一排排”语意相近，亦有不同。请简要分析。
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分“看”字后面第一个逗号的表现力。
22．请写出文中两个加点的“对”字的语意。
四、写作（60分）
23．合 阅读下面的材料，根据要求写作。
第31届世界大学生夏季运动会于2023年7月28日至8月8日在我国四川成都举办。大运会不仅是竞技体育的激烈比拼，也是当代青年精神风貌的集中展示。大运会能更好培养青年学生团结协作、应对挑战的能力，激发他们不断超越自我、勇攀高峰的青春力量。
读了以上材料，你对“青年”有怎样的认识和感悟？请结合你的见闻与思考，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．A
3．D
4．①接待顾客时都有饱满的工作热情，服务真诚友善贴心可靠、勤劳肯干、精益求精；③都乐于助人，有强烈的责任感和担当意识、锐意创新、积极进取。
5．①新中国成立后，劳动精神为团结苦干。②改革开放后、巧干实干，强调创造性劳动、创新创造。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生理解体裁特征和分析文章写作特色的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生理解词语内涵进行分析比较的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（5）本题考查学生筛选提取信息并归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“有利于组织劳动竞赛”错误。 原文信息是“这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积极生产、人人争当劳动模范的氛围”，可见并未说有利于组织劳动竞赛，而是与之紧密结合，选项曲解文意。
B.“随着社会生产由物质生产领域向非物质生产领域扩展，劳动的内涵发生了变化”错误。原文信息是“社会生产亦由物质生产领域向非物质生产领域扩展。在‘发展是第一要务’的时代基调下，人们对劳动内涵的认知变化直接扩展了劳动者的主体构成”，可见选项强加逻辑关系，劳动内涵发生变化并非随着社会生产由物质生产领域向非物质生产领域扩展而来。而是在发展是第一要务的时代基调下，人们对劳动内涵的认知发生了变化。
C.“劳模精神以两种方式来进行形象表征……”错误。原文有“由‘工匠精神’‘企业家精神’‘科学家精神’等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神……”，可见形象表征并非著名个体的名称、具有代表性的地名两种。
故答案为：D。
2．本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。A.“但物质生产领域劳模的比重保持不变”错误。原文信息是“2020年，全国劳动模范和先进生产者大会评选出包括一线工人、企业技术人员、农民工、科教等专业技术人员、科级以下干部等多个群体，基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势”，可见文中并没有说物质生产领域劳模的比重保持不变，选项表述无中生有。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解体裁特征和分析文章写作特色的能力。D.“人物通讯虽时效性不及消息”错误。表述绝对，通讯的时效性往往不及消息，但不绝对，人物通讯也可以做到如消息一样第一时间面世。
故答案为：D。
4．本题考查学生理解词语内涵进行分析比较的能力。材料二“陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自己买东西时遭过‘白眼’。当上营业员后，她温暖的笑容、处处为顾客考虑的态度让顾客如沐春风”接待顾客时都有饱满的工作热情，真诚友善贴心；“在南京新街口百货商店，劳模直播已不是新鲜事，镜头中的他们服务贴心、带货可靠”，可见都服务贴心、带货可靠，具有劳模精神。
材料二“在南京新百，老典型群星璀璨，新劳模层出不穷，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创新”，都在平凡岗位上守正笃实、锐意创新，都有不满现状、积极进取、与时俱进、不断探索创新的精神；
材料二中“1983年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白天忙，她就把商品的价格、品名、产地、用途等抄下来带回家背，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，蒙住眼睛的她随便拿块香皂一闻，就能准确地报出其品牌、产地、价格和特征”，都爱岗敬业、勤劳肯干，认真执着、精益求精、公而忘私，具有奉献牺牲精神；
“陶佩芬时常将自己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业人员懂得了什么是‘匠心’。陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的‘钥匙’”“确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的使命”，都乐于助人、做好传帮带，有强烈的责任感和担当意识；
5．本题考查学生筛选提取信息并归纳概括的能力。由“新中国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积极生产、人人争当劳动模范的氛围。如耿长锁、王治俭等农业领域劳模，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋等先进模范代表，均以其团结苦干、无私奉献的精神品质激励各地区广泛开展劳动竞赛，不断创造新的生产纪录，并最终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质的劳模精神”得出：新中国成立后，劳动精神为团结苦干、无私奉献。
由“改革开放后，科技进步促进了生产力迅速提升，劳动形态日益多元，社会生产亦由物质生产领域向非物质生产领域扩展。……不仅具有吃苦耐劳、甘于奉献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并发展了改革开放新时期劳模的精神品质，刻画出具有特区精神、载人航天精神、女排精神等内涵特质的新时期劳模精神”得出：改革开放后，表现为锐意进取、巧干实干。
由“党的十八大以后……不仅需要辛勤劳动、诚实劳动，还需要创造性劳动……基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势。由‘工匠精神’‘企业家精神’‘科学家精神’等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神，激励着各行各业的劳动者”得出：党的十八大以后，强调创造性劳动，精益求精、创新创造。
【答案】6．B
7．B
8．①用“脸发白”“狠狠”神态描写，表现了新媳妇对卫生员揭掉通讯员身上的被子举动的不满和气愤。
②“劈手”“夺”“瞪”动作描写，写出了她用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、不容商量。
9．①指新媳妇的新被子上的百合花。②象征小通讯员勇于牺牲的崇高精神。 ③象征着军民之间深厚而纯洁的感情。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。所谓重要句子，一般指结构和内容两方面有重要作用的句子，答题时一般可以按照手法、表层含义、深层含义（文中的含义）、作用这几个步骤进行。回答时，一般要回答出三点，第一，句子使用的表达技巧，可以从修辞上、表现手法上、或者某些特殊的词语、或者句式上考虑；第二，句子表达的内容；第三，句子表达的效果。
（4）本题考查学生分析文章标题的含义的能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“因为是他和其他担架员的过失造成了战友的牺牲”错误，原文中说的是“反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，是通讯员舍己为人，而并不是因为担架员的过失造成战友牺牲，通讯员只是在苛责自己。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“作者采用正面描写”错误，文章是在担架员对我们的讲述中来塑造通讯员的形象的，属于侧面描写。
故答案为：B。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这句话是关于新媳妇的描写，语境是“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”，这一描写出现在通讯员牺牲后，他身上盖着新媳妇自己的百合花新被子，赏析时要注意结合关键字词进行解读。
“脸发白”“狠狠”“瞪”是对新媳妇的神态描写，表现出卫生员揭掉通讯员身上的被子时，新媳妇神态的变化，体现出新媳妇对卫生员这一举动的不满。
“劈手夺过被子”“瞪了他们一眼”连用了三个动词，以新媳妇坚决、果断的行为，凸显出她想要用自己的新被子为通讯员入殓的坚定、果决。不管是对卫生员的不满、气愤，还是夺被子时的坚决、果断，都反映出新媳妇对通讯员牺牲的痛心，以这样的方式表达对他的哀悼与敬意。
9．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。分析含义时可从表层含义、深层含义、引申义等方面进行解读，分析时，也应注意是否使用了手法，如象征、比喻等。
本文的标题是“百合花”，文中的主要情节中也多次提到“撒满白色百合花”的被子，因此“百合花”的表层含义是指新媳妇的新被子上的百合花。
通讯员为了保护人民不怕牺牲，最后献出了生命，作者借洁白无瑕的百合花象征着通讯员高尚、纯洁、美好的心灵，以及勇于牺牲的崇高精神。
新媳妇把刚结婚的新被子借给了通讯员，通讯员牺牲后，新媳妇坚持要用这床“百合花”被子覆盖通讯员的遗体。此处的“百合花”具有象征意味，白色的百合花象征着军民之间深厚而纯洁的感情。
【答案】10．D
11．D
12．B
13．①两国的军队相互攻击， 本应炫耀显示自己的优势 ，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。
②陛下如果能把公主嫁给单于做妻子， 送给他丰厚的礼物 ，他一定爱慕她 ，立她为阏氏 。
14．①选择百姓在边塞定居。②在战略要塞建立城镇。
③晁错认为应该给边塞之民以实惠。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；官职；称谓
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
汉高祖住在晋阳城，准备去攻打他，冒顿单于将匈奴强壮的士兵，汉军使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜，都说匈奴可以攻打，还没等他回来。刘敬回来报告说：“两国的军队相互攻击， 本应炫耀显示自己的优势 ，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。”这时汉军已经出发，用刑具将刘敬押到广武城，高祖先到了平城，冒顿出动四十万精练的骑兵。高帝用陈平的秘计。阏氏对冒顿说：“两国的国君不应该相互围困，而单于您最终也不能居住在那里，希望单于您考虑吧，而王黄的部队却没有来，便打开包围的一个角，汉派使者来来往往。陈平请求高祖命令士兵用强弩再加两支箭面向敌军。高祖出了包围圈。匈奴屡次侵扰汉朝北部边境。刘敬说：“天下刚刚安定下来，因此不能用武力征服冒顿，凭借武力建立权威。只可用计策做长远打算？”刘敬回答说：“陛下如果能把公主嫁给单于做妻子， 送给他丰厚的礼物 ，他一定爱慕她 ，立她为阏氏 。陛下按时节将汉朝多余而匈奴缺少的东西，再顺便派能说善辩的人士用礼节奉劝他们。”皇帝说：“好，他的儿子稽粥即位。景帝的时候，侦察汉军在边塞戍卒的状况。这样持续连年。多亏陛下担忧边境的安全，这是对边境百姓的最大恩惠，一年一轮换。不如选一些人长期居住在那里成家立业，并且防备匈奴的入侵。在战略要塞，每个城规模不小于千户人家，如果不给他们优厚的待遇。匈奴入侵时，（敢于从匈奴手中夺回所抢掠的财物），官府出钱赎回所掠夺的人口，攻击匈奴时不避死亡，而是想保全亲戚保护财产，利益将传到后世。”皇上采纳了晁错的建议。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法，遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：今胡人数转牧行猎于塞下，以候备塞之卒，卒少则入。如此连年，则中国贫苦而民不安矣。陛下幸忧边境，遣将吏发卒以治塞，甚大惠也。
“于塞下”作“转牧行猎”的后置状语，中间不断开，排除AC；
“幸忧”的宾语是“边境”，中间不断开，排除B。
故答案为：D。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D .“不包括父母”错误。亲戚，古代泛指内外亲属，包括父母兄弟在内。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“使得冒顿单于打开包围的一角，他趁雾逃跑”错误。结合“冒顿与王黄期，而黄兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角”分析可知，冒顿单于打开包围的一角的直接原因是他怀疑王黄与汉朝有密谋。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“矜”，夸耀；“见”，显示；“徒”，只；“羸瘠”，瘦弱的牲畜。
（2）“诚”，如果；“妻”，做妻子；“奉遗”，赠送财物；“慕”，爱慕，敬仰。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。结合“不如选常居者家室田作，且以备之”分析可知，晁错认为应该选择百姓在边塞定居。
结合“以便为之高城深堑。要害之处，调立城邑，毋下千家”分析可知，晁错认为应该在战略要塞建立城镇。
结合“塞下之民，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，以其半予之，县官为赎其民”分析可知，晁错认为应该给边塞之民以实惠。
【答案】15．C
16．①这首诗前四句写吐鲁番暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎。
②颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，从容应对，形象地表达出“中国之武”。
③整首诗从敌我双方落笔，两相对照，描写敌兵没有贬损和丑化，正所谓“兴高采烈。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
【参考译文】
居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天燃烧。
暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕。
护羌校慰坚守阵地登上障堡，破虏将军勇猛出击夜渡辽河。
那镶玉的剑，角饰的弓，朝廷要赐给得胜的将军：勇如汉朝的霍嫖姚。
【赏析】
前四句写边境纷扰，刻画形象，是实写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署，它反映当前的战斗情况，先写吐蕃的强悍，造成心理上的紧张，应付裕如，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，也就顺理成章，只须轻轻点染。
此诗运用了对比的写法，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于胜利的精神，比直接描写更能启发读者。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“颈联具体描写唐军将士的军事行动”错误。登障堡，渡辽河，都不是实指，而是泛写，前者着重说防御，后者主要讲出击；此联对军事行动本身没有作具体的描写，而只是选取具有曲型意义的事物，作概括而又形象的叙说。
故答案为：C。
16．本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。前四句写作者所见的边境纷扰、战火将起的形势。“居延城外猎天骄，白草连天野火烧”，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在这里进行打猎活动，这是紧张局势的一个信号。写打猎声势之盛，正是渲染边关剑拔弩张之势。“暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”，进一步描写吐蕃的猎手们在暮云低垂，空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯，动物没有遮蔽之处的平原上射猎。这一联象两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐番健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放，表现出敌人的勇悍和嚣张气焰，烘托紧张氛围。
后四句便采用虚写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署。登障堡，渡辽河，都不是实指，而是泛写，前者着重说防御，后者主要讲出击，一个“朝”字和一个“夜”字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风，把唐军紧张调动，英勇作战，并取得胜利的情景写出来了，收到了词约义丰的艺术效果。“玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。”这两句是说，朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸。最后写劳军，也就顺理成章，水到渠成，只须轻轻点染，诗旨全出。
本诗反映当前的战斗情况，用两相对比的写法，先写吐蕃的强悍，气势咄咄逼人，造成心理上的紧张；再写唐军雍容镇静，应付裕如，有攻有守，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利。越是渲染对方气焰之盛，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，表现了盛唐时期的国力强盛和诗人自豪、喜悦的心情。
17．【答案】（1）西当太白有鸟道；可以横绝峨眉巅
（2）是臣尽节于陛下之日长；报养刘之日短也
（3）悟已往之不谏；知来者之可追
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意的字词有：“报”“已”“谏”。
故答案为：（1） 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅（示例二：峨眉山月半花秋 影入平羌江水流 ）
（2）是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
（3）悟已往之不谏 知来者之可追
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。
【答案】18．声名鹊起；以假乱真； 任重道远
19．A
【知识点】成语的使用；句子的衔接
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生语言表达之连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，语境强调中国科幻影视从默默无闻到知名度提升，故可用“声名鹊起”。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。
B处，语境强调《独行月球》用真人动作捕捉和后期特效结合表现数字角色金刚鼠像真的一样，故可用“以假乱真”。以假乱真：用假的东西去冒充或混杂真的东西。
C处，语境强调影视从业者的责任重大，故可用“任重道远”。任重道远： 担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
19．本题考查学生语言表达之连贯的能力。“以中国社会文化心理为土壤”是剧版《三体》《独行月球》等作品的创作源泉，故应放在句首，排除BC；
“用灵奇的意境和深邃的情感”是《三体》等作品书写对历史、时代、未来的诸多想象的方式，排除D。
故答案为：A。
【答案】20．①“一排又一排”和“一排排”都是指很多排。②前者更强调波涛一浪接一浪连续不断，数量众多。
21．①逗号使“看”独词成句，突出了作者对大海的喜爱与赞美，突出强调大海气势雄壮。
22．第一个“对”有“对待”之意，第二个“对”有“向”“跟”“和”之意。
【知识点】标点符号的使用；字词在语境中的含义；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（2）本题考查学生对常见标点符号的把握能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（3）本题考查学生对词语含义的把握能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
20．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。“一排又一排地奔袭冲撞而来”中“一排又一排”是“一排一排”的意思，但是“又”字写出了动作有先后之分，有时间上的间隔，这里面写到宽阔无边的波涛一排又一排地奔袭冲撞而来，写出了波涛之间的间隔，准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态。
“从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船，一排排列队整齐”中“一排一排”也是“一排排”的意思，写出了码头上的轮船排列、停靠在那里，是一种静态描写，更多地表现了数量众多、空间上相连相接的特点。
21．本题考查学生对常见标点符号的把握能力。“看”后面加了逗号，使得“看”这一动词独立成句，“看”的内容是“那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它碧蓝得深不可侧，它美丽魅惑侠你晕眩”，所以“看”字领起下文，引起读者的关注。
“看”，后面加了逗号，起加强语气的作用，突出强调后面看的内容，即突出强调大海气势雄壮、碧蓝美丽。
“看”字后面加了逗号，独立成句，读来简洁有力，而后面看的内容为四个长句，使上下文长短句结合，错落有致。
“看”后面加了逗号，使得“看”这一谓语和后面的宾语断开，停顿加长，增强现场感。
22．本题考查学生对词语含义的把握能力。“对工作很尽责”意思是对待工作很尽责，所以“对”是对待的意思。
“我对儿子菽说”中“对”是介词，可解释为“和”“跟”“向”的意思。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道任务驱动型作文题。材料分析了大运会对青年成长与发展具有的意义——培养团结合作、应对挑战的能力，激发超越自我、勇攀高峰的青春力量。世界大学生运动会使世界青年在相互帮助、相互竞争、相互包容中增进了解，增进友谊。对于青年的未来成长与发展都具有非常重要的价值。而从材料的本义看，它是以大运会为话题点，真正探讨的是青年成长与发展。基于此，由材料可以思考的角度有：青年应该以什么样的精神状态投入到时代的洪流中；面对机遇与挑战并存的社会，青年应该如何应对；青年怎样体现自我的价值和人生的意义，青年该有怎样的精神风貌。
情境材料探讨的话题是多元的，可以写作的点也比较多。而根据材料提出的写作任务却限定了表达的范围：你对青年的认识与感悟，即根据材料叙述的有关青年的话题，你会产生一定的想法，把你的观点和看法作为写作的重点；结合你的见闻与思考，要求写作时必须把你的目之所及、思之所想作为文章的内容。
这样，本文写作时，可以根据材料的内容提炼文章的主题——勇于担当，不负时代，彰显青年的精神风貌，实现人生的价值；继之，观点与材料对接，从理论的角度进行分析，指出青年要有所为，并积极而为才是人生的应有之义；然后，观点观照现实，摆事实，讲道理，从不同角度分析阐述青年趁势而为对自我、对社会的意义；最后，回归当下，进一步论述当代青年应不负时代所托，勇于担当、敢于奋斗，以实现自我的价值。
立意：
1.珍惜青春好韶光。
2.不负时代，不负韶华。
3.青年当自强。
4.青年应成为时代的弄潮儿。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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