统编版语文五年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）

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第四单元阅读理解精选题语文五年级上册统编版
课内阅读。
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是依照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走：拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
1．选文第1自然段主要介绍了( )，第3自然段主要介绍了( )。（填序号）
A．圆明园宏伟的建筑 B．圆明园独特的布局
C．圆明园珍贵的历史文物 D．圆明园被毁灭的经过
2．文中画“﹏﹏﹏”的句子表达了作者的 之情。朗读时，可以( )
A．语速稍慢，声调低沉
B．语速稍慢，声调提高
C．语速稍快，声调低沉
3．选文中加点词语“凡是”“统统”写出了 ，“破坏”“毁掉”写出了______________________________________________
4．课文题目是《圆明园的毁灭》，作者却运用大量笔墨写圆明园的辉煌，其目的是（ ）
A．让大家了解当年的圆明园，从而喜欢祖国的名胜古迹。
B．再现圆明园当年的美景，激起人们对圆明园的留恋。
C．说明圆明园当年损失多么惨重，希望侵略者给予赔偿。
D．凝结着中国人民心血的珍宝遭到无情毁灭，更能引起读者的痛惜，告诉我们要不忘国耻，振兴中华。
5．从选文最后一句话“就这样”中，你体会到了作者怎样的情感？
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课内阅读。
红日初升，其道大光。河出伏流，（ ）。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，（ ）。天戴其苍，（ ）。纵有千古，横有八荒。（ ），来日方长。
6．将短文空白处补充完整。
7．本片段选自《 （节选）》，作者是 。
8．这段话通过象征的手法，以 、 、 、 等事物描绘了少年中国生机勃勃、奋发有为的光辉前景。
9．这篇文章被改编成歌曲，在中央电视台《经典咏流传》节目中演唱，下面是其中的一部分歌词，请你根据歌词大意选择正确的词语填空。
A．做栋梁 B．少年狂 C．万丈光 D．我去闯
少年自有 ，心似骄阳 ，千难万挡 ，今朝唯我少年郎。天高海阔万里长，华夏少年意气扬，发奋图强 ，不负年少。
阅读类文，完成练习。
哭泣的圆明园
张晓惠
①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
②是十年前去的圆明园。是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址尽管多少次从书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一地的石块时，仍感到那来自心底的震撼！
③十年后的今日，我再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
④进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧露。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓观赏游玩。门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拉您去西洋楼，谢了您哪！谢了您哪！我说，我就是想自个儿走走。
⑤往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑥想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海晏堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”：几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“园明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了，在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
⑦刹那，我有点不知所措。亲吻，示爱，干麻到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌，去那桃红柳绿的绮春园、长春国或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而残破的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？
⑧前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，
⑨天阴了，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
（有删改）
10．下列对于作者去圆明园的目的描述不正确的是哪一项（ ）
A．凭吊 B．拜谒 C．散心 D．提醒
11．对“是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上”一句理解最准确的是哪一项（ ）
A．环境描写反映了圆明园昔日的辉煌。
B．环境描写强调了“我”去圆明园时天气恶劣。
C．环境描写表达了圆明园在哭泣。
D．环境描写表现了“我”参观圆明园时的沉重心情。
12．“进了圆明园，才发现今非昔比”一句在文中的作用最准确是哪一项（ ）
A．引出下文 B．承上启下 C．总领全文 D．表达中心
13．第⑥自然段写系着红领巾的孩子，少男少女、干部模样的人、一对情侣，理解错误的是哪一项（ ）
A．说明现在不少人淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的奇耻大辱，没有尊重历史。
B．将这些人的欢笑与“我”的沉痛形成对比。
C．为后文作者抒发悲愤和沉痛之情作铺垫。
D．表现人们参观时愉快的心情。
14．文中写了作者两次来到圆明园的经历，第一次作者内心感受到了 ，第二次作者的内心感受到了 。
15．题目“哭泣的圆明园”采用拟人化的手法，有什么好处？结合全文谈谈你的理解。
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阅读《小岛》（节选改编），完成阅读练习。
饭堂里，将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
……
没有人打招呼，战士们自觉地围了过来，一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶莹，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看见那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
将军向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，一个标准的军礼。
16．第1自然段，将军先是说“同志们”，接着说“孩子们”，其实这两个称呼都指 ，之所以发生这样的变化，是因为 。
17．第3自然段“将军本来想说些什么……”，联系上下文推测，将军此时最想说：“ 。”
18．用“一位战士”的口吻，讲述画“ ”句子描述的情景：______________________________________________
课外阅读。
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1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学。宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子，她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言，他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧缩双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远地沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声，大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量啊！”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
19．为选文拟一个题目。
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20．在文中找出下列词语的反义词。
懒惰——( ) 养尊处优——( )
绝望——( ) 众口铄金——( )
21．你觉得宋庆龄是个怎样的人？
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阅读。
关天培血战虎门
清朝著名的民族英雄关天培是江苏淮安人。他自幼习武，为人正直，从军后立下了许多军功，一路升迁，最后于1834年调任广东水师提督。1839年，林则徐到广东禁烟，关天培成为他的得力助手，为销毁鸦片、巩固海防、抵御英军立下了赫赫战功。
林则徐虎门销烟，大长国人志气。但懦弱的清政府却慑于英国人的淫威，撤了林则徐的职，任命琦善为钦差大臣，接替林则徐的职务。琦善到任之后不但不积极备战，反而极力讨好英国人，使侵略者更加气焰嚣张。
1841年2月，英军向关天培镇守的靖远炮台发动进攻。此前，英军已攻下了沙角、大角、横档等炮台。仅凭靖远这炮台，想守住虎门，谈何容易！60岁高龄的老英雄对众将士说：“人可死，志不可侮。今日，我们面对强敌，只有决一死战，以报国恩。我在此对天发誓，我在炮台在，决不后退！”守炮台的四百多将士抱定决心，齐声高呼：“我等誓与炮台共存亡。”中华儿女的豪迈气魄顿时震天撼地。
出征之前，关天培拟好一封家书托人送回家中。信中他这样写道：“……今日为国捐躯，死得其所。教育子女勿忘国家民族，永不与奸人同流合污……”捎信诀别亲人后，关天培轻松了许多，他召集官兵，重新进行布防，准备随时应战。
平静的海面泛起阵阵波澜，英军战舰向靖远炮台驶来，关天培下令做好准备，等敌人靠近了再打，以节约弹药。英军指挥官正为此前的战绩而得意，根本不把靖远炮台放在眼里，下令三面包围，同时开炮，企图一举攻占炮台。
面对英军的三面围攻，关天培指挥将士们沉着应战，给英军一顿迎头痛击，使其一时间不敢向前，但终究寡不敌众，弹尽无援，火力逐渐减弱，被英军攻上了炮台。关天培和将士们誓死不退，挥舞着大刀长矛，与英军展开了激烈的肉搏战，几次打退英军的进攻，可自身伤亡也越来越惨重，关天培更是多处受伤。
眼看周围尽是英军，老英雄奋力刺死一个敌人，仰天长叹：“英人可恶，琦善可恨，天培在此殉国了！”随后壮烈牺牲。
残酷的战斗结束了，关天培与四百多将士均战死疆场。
22．关天培镇守的是哪个炮台？（　　）
A．靖远 B．横档 C．沙角 D．大角
23．下列哪一项不是导致关天培和将士们战死疆场的原因？（　　）
A．寡不敌众 B．弹尽无援
C．琦善不积极备战 D．关天培体力不支
24．对“平静的海面泛起阵阵波澜”这句话理解错误的是哪一项（　　）
A．说明敌人的战舰已经开始进攻。
B．说明当时海面上刮起了大风。
C．暗示了这场战斗将会十分残酷。
D．交代了敌人开始进攻的地点。
25．下列对短文内容的描述，正确的是哪一项（　　）
A．关天培主持虎门销烟，立下了赫赫战功。
B．关天培写信给妻子只是希望妻子热爱祖国。
C．在关天培的感召下，将士们决心与炮台共存亡。
D．关天培在与英军奋战中，被英军子弹击中要害牺牲。
26．关天培是一个怎样的人？请结合本文内容说明理由。
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27．有人说，文章主要写关天培，第2自然段与关天培无关，可以删去。你是否同意这个观点？请结合本文内容说明理由。
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参考答案：
1． A D 2． 自豪、赞叹
B 3． 侵略者的贪婪
侵略者的残暴 4．D 5．我体会到了作者对园林艺术瑰宝遭到毁灭感到痛心、愤慨之情。
【解析】1．本题考查文章的理解与概括。
结合第①段中“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野”“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，这段主要介绍了圆明园宏伟的建筑，故选A。
结合第③段中“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走：拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火”可知，这段主要介绍了圆明园被毁灭的经过，故选D。
2．本题考查句子的赏析与朗读语气。
结合第①段中“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”可知，这一句话中用“有如”“仿佛”“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，表达了作者对祖国灿烂文化由衷地赞叹、自豪之情。朗读时，应语速稍慢，声调提高，感受到陶醉、赞美的情感。故选B。
3．本题考查字词语段在文中的含义。
结合第③段中“他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走：拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”可知，从“凡是”“统统”等词看出英法联军的贪婪无耻；从“任意破坏、毁掉”这些词语写出了侵略者践踏人类文化的残暴面目，突出八国联军的可恶，体会到了英法联军的贪婪、野蛮，更让人感受到了作者对侵略者的仇恨。
4．本题考查文章内容的理解。
联系全文，作者将昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。通过昔日圆明园的辉煌壮观描写来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
故选D。
5．本题考查体会人物情感。
结合第③段中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”可知，从“瑰宝”“精华”再到“就这样”“灰烬”，这一转变深深表达了作者内心的痛惜、愤慨，这么美好的艺术品却惨遭掠夺毁灭，更让人感受到了作者对侵略者的痛恨之情。
6．一泻汪洋　　有作其芒　　地履其黄　　前途似海 7． 少年中国说 梁启超 8． 红日 河流 乳虎 鹰隼 9． B C D A
【解析】6．本题考查课文默写。
书写时注意“泻、芒、履、涂”的正确写法。
7．本题考查作家及其作品。
语段选自《少年中国说》。本文作者是清代的梁启超。《少年中国说》写于戊戌变法失败后，文章作者梁启超先生认为国家盛衰的关键在于人的老少，然后通过对比老年人与少年人的性格、思想、生活状态和行事习惯得出“少年富则国富，少年强则国强”，激起民族的自尊心和自信心，表达了对中国少年热切的期望，希望中国站起来。
8．本题考查内容的理解。
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。“红日初升”意思是太阳刚刚升起，象征着少年中国的光辉前景。“河出伏流”意思是黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，象征着少年中国的发展不可限量。“乳虎啸谷”意思是小老虎在山谷吼叫，象征少年中国的巨大声威。“鹰隼试翼”意思是雄鹰隼鸟振翅欲飞，象征少年中国振翅高飞指日可待。
9．本题考查课外积累。
歌曲《少年中国说》“少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎。天高海万里长，华夏少年意气扬，发愤图强做栋梁。不负年少!”唱出了青春的活力，青春的自信与青春的自强。我们青少年要珍惜春时光，要勤奋学习、要努力创造，让自己的青春无悔。
【点睛】参考译文：红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
10．C 11．D 12．B 13．D 14． 震撼 悲愤 15．题目中“哭泣”二字，既形象说明了过去的历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
【解析】10．考查文章内容的理解。
结合“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”可知没有提及散心。
11．考查句子的理解。
结合“是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上”中“阴凄凄的天”“冷飕飕的细雨”可知是环境描写，“如刀子一般刮在脸上”表现了“我”参观圆明园时的沉重心情。
12．考查分析句子的作用。
“进了圆明园，才发现今非昔比。”前文写十年前看到的圆明园，后面写现在看到的圆明园，因此这句话是过渡句，在文章起承上启下的作用。
13．考查文章内容的理解。
结合“一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海晏堂遗址前高声唱着‘对面的女孩走过来走过来’”和“在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻”可知系着红领巾的孩子，少男少女、干部模样的人、一对情侣都在圆明园遗址前嬉戏欢笑，说明有不少人忘记了惨痛鹅历史，将这些人的欢笑与“我”的沉痛形成对比，为后文作者抒发悲愤和沉痛之情作铺垫。
D.错误，并不是表现人们参观时愉快的心情。
14．考查文章内容的理解。
结合“可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一地的石块时，仍感到那来自心底的震撼！”可知第一次作者内心感受到了震撼，结合“剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……”可知看到嬉戏欢笑的人们，第二次作者的内心感受到了悲愤。
15．考查分析题目的含义和作用。
“哭泣”意思是轻声地哭，采用拟人化的手法，写出了圆明园的伤心与难过，其一是过去惨痛的被侵略的历史带给圆明园的疼痛与耻辱，其二是现实中的人们在参观时已经忘记了这段历史，表达了作者对造成这种现象的悲痛心情。
16． 战士们 将军看到战士们吃罐头，却把珍贵的蔬菜留给自己，很感动，所以他先说“同志们”，后又改为“孩子们”，是对战士们把他当成长辈的回应，这样称呼听起来比较亲切，让人觉得非常亲近 17．我代表军区谢谢你们，你们默默守护着祖国，是最值得称赞的中国军人，这汤是我人生中喝过的最美味的东西 18．将军把他的菜倒进汤里，拿起汤勺，在桶里搅了几下，我们这些战士们就自觉地为了过去，每人都舀了一勺，那是多么好喝呀，我至今都忘不了。
【解析】16．本题考查对短文内容的理解。
结合“饭堂里，将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：‘同志们……’停了一下，又说：‘孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。’”可知，这时是将军看到战士们在吃饭备受感触，所以对战士们说出的话，这里的“同志们”和“孩子们”都是指战士们。“孩子们”和“同志们”相比，更加亲切，而之所以有这样的改变，是因为将军看到战士们吃罐头，却把珍贵的蔬菜留给自己，很感动，所以他先说“同志们”，后又改为“孩子们”，是对战士们把他当成长辈的回应，而不是将军对战士的称呼。
17．本题考查语言表达。
上文写到了战士们把“菜”都给留给了将军，将军深受感动，所以这里可以围绕将军对战士的感谢进行叙述。
如：战士们，你们不必因为我的行为而感动，你们受苦了，我敬佩你们的付出。
18．本题考查对句子的理解。
注意题干要求是以“一位战士”的口吻，所以要将划线句子进行改写时，主要叙述将军的内容，从战士的角度，写出将军倒菜汤的动作，要写出细节和自己的体会即可。
如：我看见将军将他的小白菜倒进了汤里后，还用汤勺搅拌了几下，就连菜带汤一勺一勺地舀到了我们的碗里，我们都流下了感动的泪水。
19．我不能忘记祖国 20． 勤奋 艰苦卓绝 希望 交口称赞 21．宋庆龄是一个热爱国家，心系祖国，时刻关心祖国命运的人。
【解析】19．本题主要考查拟定标题的能力。
从“宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！””可知，这篇短文记叙了伟人宋庆龄15岁在美国留学时，在一次讨论会上批驳美国学生错误观点的事，表现了她对祖国充满理想和希望的爱国热情。标题拟定为：我不能忘记祖国。
20．考查了反义词。
“懒惰”偷懒，不勤快。反义词“勤奋”
养尊处优：处在优裕的地位或环境中，安于享乐。反义词：艰苦卓绝。
绝望：毫无希望。反义词：希望。
众口铄金：大家都说同样的话，其力量足以能熔化金属。形容舆论力量的强大。反义词：交口称赞。
21．本题主要考查对人物形象的分析。
从“宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！””可知，课文里感受到的具体形象是宋庆龄是一个具有强烈热爱祖国的人，在任何时候都不忘记自己是一个中国人，对中国的未来充满了希望。
22．A 23．D 24．B 25．C 26．视死如归，热爱祖国，沉着冷静。关天培为了守住靖远炮台，面对英军进攻，在敌强我弱的情况下，沉着应战，誓死保卫炮台。 27．不同意。理由：①写出清政府的软弱无能和琦善的不积极备战。②点明了敌人气焰嚣张的原因。③为后文关天培牺牲埋下伏笔。④对比衬托关天培及将士们以死报国的精神。
【解析】22．本题考查从文中提取信息的能力。
从“英军向关天培镇守的靖远炮台发动进攻”可以知道关天培镇守的是靖远炮台。
23．本题考查从文中提取信息的能力。
从“琦善到任之后不但不积极备战”“关天培指挥将士们沉着应战，给英军一顿迎头痛击，使其一时间不敢向前，但终究寡不敌众，弹尽无援，火力逐渐减弱，被英军攻上了炮台。关天培和将士们誓死不退，挥舞着大刀长矛，与英军展开了激烈的肉搏战，几次打退英军的进攻，可自身伤亡也越来越惨重，关天培更是多处受伤。”可以知道导致关天培和将士们战死疆场的原因没有关天培体力不支。
24．本题考查理解句子的能力。
“出征之前，关天培拟好一封家书托人送回家中。信中他这样写道：‘……今日为国捐躯，死得其所。教育子女勿忘国家民族，永不与奸人同流合污……’捎信诀别亲人后，关天培轻松了许多，他召集官兵，重新进行布防，准备随时应战。平静的海面泛起阵阵波澜，英军战舰向靖远炮台驶来，关天培下令做好准备，等敌人靠近了再打，以节约弹药。英军指挥官正为此前的战绩而得意，根本不把靖远炮台放在眼里，下令三面包围，同时开炮，企图一举攻占炮台。”
联系上下文可以知道，“平静的海面泛起阵阵波澜”交代了敌人开始进攻的地点，说明敌人的战舰已经开始进攻，同时暗示了这场战斗将会十分残酷。而不是说明当时海面上刮起了大风。故选B。
25．本题考查对文章的理解能力。
A．错误。
原文“林则徐到广东禁烟，关天培成为他的得力助手，为销毁鸦片、巩固海防、抵御英军立下了赫赫战功。”
B．错误。
原文“出征之前，关天培拟好一封家书托人送回家中。信中他这样写道：‘……今日为国捐躯，死得其所。教育子女勿忘国家民族，永不与奸人同流合污……’”
C．正确。
原文“60岁高龄的老英雄对众将士说：‘人可死，志不可侮。今日，我们面对强敌，只有决一死战，以报国恩。我在此对天发誓，我在炮台在，决不后退！’守炮台的四百多将士抱定决心，齐声高呼：‘我等誓与炮台共存亡。’”
D．错误。
原文“可自身伤亡也越来越惨重，关天培更是多处受伤。眼看周围尽是英军，老英雄奋力刺死一个敌人，仰天长叹：‘英人可恶，琦善可恨，天培在此殉国了！’随后壮烈牺牲。”
26．本题考查对短文内容的理解和对关天培的评价。
通读短文，结合文中的“60岁高龄的老英雄对众将士说：‘人可死，志不可侮。今日，我们面对强敌，只有决一死战，以报国恩。我在此对天发誓，我在炮台在，决不后退！’”“信中他这样写道：‘……今日为国捐躯，死得其所。教育子女勿忘国家民族，永不与奸人同流合污……’”“关天培指挥将士们沉着应战”可知，从关天培的行为、语言体会到关天培是一个视死如归，热爱祖国，沉着冷静的人。
27．本题考查对短文内容的理解能力。
第二自然段主要写了林则徐虎门销烟后，清政府任命琦善为钦差大臣，使得侵略者更加气焰嚣张交代了时代背景，为后文关天培牺牲埋下伏笔，与琦善对比衬托关天培及将士们以死报国的精神。
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