统编版语文三年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）

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第四单元阅读理解精选题语文三年级上册统编版
1．课内阅读。
总也倒不了的老屋（节选）
①老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
②小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
③“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
④“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
⑤老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑥小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
(1)读完选文第1自然段，我知道老屋有 的品质。
(2)小蜘蛛为什么让老屋再站一会儿？
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(3)“边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事”说明老屋的心情是（ ）的。
A．无聊、清闲 B．轻松、愉快 C．无所事事 D．不耐烦
(4)你觉得老屋还会遇到谁呢？它又会怎样请求老屋不要倒下呢？发挥想象，写一写。
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选文。
书本里的蚂蚁
古老的城墙边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁静静地趴在花蕊上睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，就像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书， 很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了……
2．运用预测的方法来读故事，你预测到了什么？写下来。
（1）读了题目“书本里的蚂蚁”，我预测蚂蚁在书本里 。
（2）读到第2自然段中的“小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁”时，我想： 当我看到小蚂蚁跟字对话时，我知道自己的预测跟原文不一致，所以及时修正了自己的想法。
（3）读到“旧书不再是一本安安静静的书了”时，我预测______________________________________________
3．想象一下：故事的结尾会是怎样的？
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非连续性文本阅读。
近年来，近视的发病有低龄化趋势，儿童中近视的患病率在逐年增高。据统计，上海市小学生近视眼的患病率约为30%，中学生约为60%，近视成为影响国民身体素质的最常见眼病。近视不仅仅是视力差，还可引起视网膜脱离、青光眼等并发症而导致失明。
近视发生的原因包括遗传因素和环境因素，由遗传因素引起者多为高度近视，大多数的近视由环境因素引起，即近距离用眼过度和用眼卫生不良。用眼过度是青少年近视发病率上升的重要因素，每天学习时间长、一次持续时间长及睡眠时间短，课外作业多、考试多及课外活动时间少，加重了眼睛的负担。尤其在寒暑假期间，由于没有父母的管束，毫无节制地看电视、玩电脑，使得寒暑假成为近视的高发时期，不良的用眼习惯包括用眼过近、在动荡的车厢内阅读，边走边读，在阳光直射或昏暗的灯光下阅读，躺在床上阅读等，更促进了近视的发生。
4．大多数的近视是由 因素引起的，由 因素引起的多为高度近视。
5．由环境因素引起的近视主要有哪些原因？（多选）（ ）
A．近距离用眼过度 B．父母近视 C．用眼卫生不良
6．针对我国日益严峻的近视状况，请你提出两条保护眼睛的建议。
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课外阅读
猴子验血
花狗医生让猴子化验员给动物验血。
病人真多呀！蜘蛛、蜗（ wō ）牛、小虾、蚯蚓 …… 全都来了。猴子化验员把它们的血抽出来放在一根根玻璃管（ ɡuǎn ）里。
花狗医生看化验结果出来了，可是玻璃管上一个名字也没有。原来猴子忘了写名字，它急得哭起来。
花狗说： “ 别急，青绿色的是蜘蛛的血，淡蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，玫瑰（ méi ɡuī ）色的是蚯蚓的血。 ” 猴子听了，细心地在玻璃管上写名字，并说： “ 今后，我一定要认真。 ”
7．短文一共有 段。
8．有 、 、 、和 来看病。
9．蜘蛛的血是 色的，蜗牛的血是 色的，小虾的血是 、色的，蚯蚓的血是 色的。
课外阅读。
大喊大叫的鱼头
金波
你听过《小猫钓鱼》的故事吗？
那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！
可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！
胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。
咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。”
谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！
"咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”
胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”
第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你谢谢你，我又回到水里了！”
咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。
你说怪不怪？
10．根据短文内容填一填。
①猫咪咪钓上来的鱼叫 ，这条鱼名字的由来是
②这条鱼一共大喊大叫了 次，他最后一次喊叫的目的是______________________________________________
11．请你根据情节猜测一下，听了胖头鱼的乞求，猫咪咪是怎样做的？把猜测的内容写在短文的横线上。
12．第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，他又遇到了那条鱼，他会怎么做呢？
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课内阅读。
胡萝卜先生的长胡子（节选）
在很远的（街 界）口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里（漂 飘）动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子（晾 凉）小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里（漂 飘）动着。
……
13．选择括号里正确的字。
14．在括号里填上合适的词语。
( )的男孩 ( )的胡子
( )的尿布 ( )的风筝
15．你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
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16．假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？
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17．胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？发挥想象，续写一个故事吧。
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参考答案：
1．(1)乐于助人
(2)为了织网捕捉虫子吃。
(3)B
(4)老屋还会遇到小鸟。老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”一只小鸟跌跌撞撞地飞来：“等等，老屋！请再站几天，行吗？我的脚受伤了，却找不到一个能养伤的地方，我想在这里安心养伤。”
【详解】（1）本题考查短文主旨。
结合第①自然段中“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿”可知，老屋为了蜘蛛再多站了会儿，可见它具有舍己为人、乐于助人的品质。
（2）本题考查短文内容的理解。
结合第②自然段中“小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉”可知，小蜘蛛让老屋再站一会儿的原因是：让老屋陪它织网捕虫子吃。
（3）本题考查对人物情感的品味。
结合第⑤自然段中“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事”可知，老屋听小蜘蛛讲故事时的心情是：轻松、快乐的。故选B。
（4）本题考查思维拓展。
此题为开放性题型，答案不唯一，只要想象合理即可。
如：老屋还会遇到小松鼠。小松鼠说：“等等，老屋，我住的树洞进了水，能让我住进来吗？”老屋连忙说：“哦，是小松鼠啊，好吧！我就再站一会儿。”
2． 一定会有一番奇遇 小蚂蚁的身体被压扁了，它会不会死呢？ 书里的字每天都会跑来跑去，书中的故事情节会发生变化，多有趣呀！ 3．小姑娘以后每天都可以读一个新故事，她再也不用买故事书了。
【解析】2．本题考查阅读的策略与方法。
预测：意思是预先测定或推测。解释预先测定或推测。
（1）本题要求根据题目来预测内容，如：看到题目“书本里的蚂蚁”，我会预测蚂蚁在书本里一定会发生一些有趣的故事。
（2）结合“小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁”时，会有什么想法？只要想法合理即可。如：我会想：它会哭吗？它被压死了吗？
（3）在“旧书不再是一本安安静静的书了”时，借助“不再是一本安安静静的书”来预测，只要合理即可。如：想：书不再安静，它在跳舞吗？它在唱歌吗？
3．本题考查预测故事的结尾。
答案不唯一，只要合理即可。
如：书里的故事又不一样。第三天，书里又是一个新故事；每天打开书，书里的故事都不一样，这样，小姑娘每天都读着不同的故事，她特别的开心。
4． 环境 遗传 5．AC 6．①不要长时间看书和使用电子产品。
②要注意用眼卫生，坚持做眼保健操。
【解析】4．本题考查提取关键信息的能力。
根据原文“近视发生的原因包括遗传因素和环境因素，由遗传因素引起者多为高度近视，大多数的近视由环境因素引起”进行作答。
5．本题考查提取关键信息的能力。
根据原文“大多数的近视由环境因素引起，即近距离用眼过度和用眼卫生不良”进行作答。
6．本题考查学生的语言表达能力。
这道题要求学生提出保护眼睛的建议，那么学生可以根据文本第二段中不良用眼习惯进行作答，如：保证充足睡眠，增加课外活动时间；不要长时间看书和电子设备；不要在光线暗的房间看书；不要躺在床上看书等。
7．四/4 8． 蜘蛛 蜗牛 小虾 蚯蚓 9． 青绿 淡蓝 青 玫瑰
【解析】7．本题考查自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。仔细阅读短文可知，短文有四个自然段。
8．本题考查文章内容理解。
阅读文章“蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓 …… 全都来了。猴子化验员把它们的血抽出来放在一根根玻璃管里。”可知，蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓到花狗医生那里看病。
9．本题考查文章内容理解。
阅读文章“别急，青绿色的是蜘蛛的血，淡蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，玫瑰色的是蚯蚓的血。”可知蜘蛛的血是青绿色的，蜗牛的血是淡蓝色的，小虾的血是青色的，蚯蚓的血是玫瑰色的。
10． 胖头鱼 这鱼的脑袋又大又圆 5/五 向猫咪咪表示感谢 11．猫咪咪背起鱼篓，飞快地向河边跑去，把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。 12．猫咪咪立即收起了鱼竿，不再钓鱼了，他和胖头鱼一起聊天，成为了最好的朋友。
【解析】10．本题考查的是对短文内容的理解，需要认真的阅读短文。
根据阅读短文“人们叫他胖头鱼”可知这条鱼叫“胖头鱼”，因为它“这鱼的脑袋又大又圆”。
阅读短文“快放了我！我要回水里去！”；“快放了我！我要回水里去！”；“快放了我！我要回水里去！”；“快放了我！我要回水里去！”；“谢谢你谢谢你，我又回到水里了！”。可知一共大喊大叫了五次，最后一次喊叫的目的是：向猫咪咪表示感谢。
11．本题考查的是对短文内容的概括理解。
听到胖头鱼的请求，猫咪咪会说的话只要合理即可。例如：猫咪咪背起鱼篓，飞快地向河边跑去，把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。
猫咪咪立刻往河边跑去，将又大又圆的胖头鱼送回水里去了。
12．开放性题目书写合理即可。
例如：猫咪咪立即收起了鱼竿，不再钓鱼了，他和胖头鱼一起聊天，成为了最好的朋友。
猫咪咪停止了手里的动作，坐在河边静静的听胖头鱼说他的故事。
13．街 飘 晾 飘 14． 放风筝 小鸟 长长 美丽 15．够长，够结实。 16．不会不快乐，因为胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。 17．鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨着一个，不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
【解析】13．本题考查选词填空。
街口：街道的交叉口。
飘动：（随着风、波浪等）摆动。
晾尿布：把尿不湿放在通风或阴凉的地方。
飘动：（随着风、波浪等）摆动。
14．本题考查短文内容理解。
结合短文内容搭配词语，“有一个男孩正在放风筝”可知“放风筝的男孩”；“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。”可知“长长的胡子”；“鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”可知“小鸟的尿布”；填入形容风筝的形容词即可，例如：飞翔的风筝、翱翔的风筝、飘逸的风筝等。
15．本题考查短文内容理解。
根据第②自然段“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。”可知胡萝卜先生的胡子够长，够结实。
16．本题考查短文内容理解。
结合胡萝卜先生用胡子给男孩当线用；给鸟太太当晾尿布的绳子，可知，胡萝卜先生有一颗乐于助人的心，所以他不会不快乐。
17．本题考查想象续写能力。
围绕胡萝卜先生“乐于助人”的话题展开描写，故事情节中，当胡萝卜先生继续往前走，会遇到哪些人或动物？那些人或动物遇到了怎样的麻烦？胡萝卜先生是怎样用胡子帮助他们的？答案不唯一。
例如：胡萝卜先生继续往前走，当他路过红绿灯的时候，鸡妈妈领着小鸡正在过马路，他们一个挨着一个，不是这个被挤了出来，就是那个被挤了出来。这时，鸡妈妈看见胡萝卜先生的胡子便剪下了一段。让小鸡们都牵着胡子走。这样他们很快地过了马路。
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