8彩色的梦 教学设计

8.彩色的梦 教学设计
【教学目标】
1.会读“盒、聊”等 9 个生字、会写本课“彩、梦”等生字。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来。
【教学难点】
能展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来。
【教学过程】
一、激趣导入,走进课文。
1.师：小草爱做梦，梦是绿色的；花儿爱做梦，梦是红色的；大海爱做梦，梦是蓝色的；云朵爱做梦，梦是白白的；我们小朋友也爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们就来学习一篇儿童诗----《彩色的梦》。2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.指导学生书写“彩、梦”“彩”左右结构，左边木子，捺画改为点，右三撇，中撇最短，下撇最长，三撇在一条竖线上。
“梦”上下结构，上面“林”左木的捺改为点，“夕”起笔于横中线和竖中线的交叉点，点画落笔于竖中线。
评价标准：评价标准（1）写正确。★(2)写规范。
二、初读课文，整体感知。
1 .出示学习任务一：请自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，用“ ”标出词语，用“○”圈出生字。
2. 同学们完成学习任务一。
3. 出示生字词，检查学生认读。hé liáo 彩色的梦铅笔盒聊天píng草坪yù cōng bān lā葱郁烟囱般拉着手jīng níng dīng níng精灵叮咛检查生字读，自己读，指名读，男女生读，开火车读。4.分小节读课文，把课文读正确。
三、细读课文，想象画面。
（一）学习第一小节。
1.学生齐读。你们听出了什么问题？梦怎么是一大把呢？我有哪些彩色的梦？
2.自由读第一句，试着用“有的......有的......有的”说一句话。 3.指名读第二句，猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？你是怎么知道的？生：他们聊我们今天学习了多少字。生：他们聊我们今天上了什么课。生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。生：他们在聊今天的生活是多么美好！
4.师生合作读。
（二）学习第二小节。
1.出示第二小节，齐读。
2、出示学习任务二：彩色铅笔画出的梦有哪些？有哪些色彩？用“ ”标出彩色铅笔画出的梦，用“”标出色彩的词。
3.学生完成学习任务二。
4.班内交流、评价任务二。出示图片填空：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。
5.指导朗读，重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”。“蓝--得--透--明”讲解破折号，感受重音和停连。
6. 指名再读。
（三）完成学习任务三。
1.出示学习任务三：根据图片，说一说彩色铅笔还会画出什么呢？
2.学生根据图片完成任务三。
（四）学习第三小节。
1.学生自由朗读，思考彩色铅笔还画了什么？用“”画出来。
2.学生交流。
3.葱郁的森林里发生了什么故事呢？
4.班内交流。
四．课堂小结。
同学们表现特别好，老师为你们点赞。我们这节课不仅会写了“彩、梦”两个字，还知道彩色铅笔画出了草坪、蓝天、红花，所以它真的是彩色的梦。