10《竹节人》第二课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
竹 节 人
10
课文围绕竹节人，写了哪几部分内容。
做竹节人
斗竹节人
竹节人被没收
老师玩竹节人
准备工作 材料
工具
制作过程 第一步
第二步
第三步
基本玩法
创新玩法
竹节人制作指南
毛笔杆
纳鞋底的线
锯
把毛笔杆锯成寸把长的一截
在笔杆上钻一对小眼装手臂用；锯八截短杆当四肢。
用一根纳鞋底的线把短杆穿在一起。
把鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧。
增加武器 设计形象
根据阅读任务选择阅读内容，选用恰当的阅读方法进行有目的的阅读。
起因
经过
结果
上课玩竹节人被没收
下课发现老师也在玩
怨恨和沮丧化为乌有
根据情节图，按照事情的起因、经过、结果，简要复述。
虎视眈眈
大步流星
怒气冲冲
念念有词
全神贯注
忘乎所以
老师对竹节人的态度变化
颓然
不消说
眼巴巴
沮丧
相视一笑心满意足化为乌有
“我”和同桌心情的前后对比
如果你就是被没收竹节人的那个孩子，多年以后，当你回忆起竹节人被没收的这件往事，你会怎样绘声绘色地讲述呢？
把刚才讲述的老师着迷于玩竹节人的场景写下来，就是一段精彩的人物细节描写。
动作、神态描写写出了同学们对竹节人的痴迷。
动作、神态描写写出了罗丹对塑像的痴迷。
本文主要写孩子痴迷于竹节人这种传统玩具，而老师也玩竹节人是侧面烘托其魅力之大，对细节的空白处理予以读者更多想象空间。
赏析细节描写的阅读方法适用于哪一类阅读？
任务一适用于实用类文本阅读，重在提取信息。
任务二适用于文学作品阅读，关注细节描写。
雕
颓