2我多想去看看第一课时 教学设计

我多想去看看 教学设计
教学目标：
1.认识“想”“告”等 11个生字以及心字底和宝盖头，体会理解“告诉”“非常”“壮观”等词语，随文指导“会”“走”等字的书写。2.能正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
4.用“我多想......”进行说话练习，表达愿望。教学重难点：熟练且有感情地朗读课文，读好长句子和感叹句。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢旅游吗？有特别想去的地方吗？（生回答）
师：看来大家都有想走出去看看的愿望，今天就让我们一起走进一篇课文，看看文中的两位小朋友想去哪看看。请同学们伸出手，跟老师一起书空课题。（板书课题，书空课题）
师：你有什么好办法记住“想” （生分享）师指导：想字上边部分是“相同”的“相”。下面是“心字底”，大家猜一猜，为什么用心字底？（因为想一件事情要用心去想。）大家再来思考，我把题目中的“多想”换成“想”好不好？对，“多想”更能表达出想去看看的愿望，说明这种愿望很强烈。现在请大家齐读课题。
二．读文整体感知
师:老师知道，大家在课前进行了充分的预习，这篇课文一共有几个自然段？生：2个自然段。
师：现在我想找同学来读一读课文，其他同学边听读，边听边思考：两位小朋友分别想去什么地方看什么？猜猜他们是哪里人？（生读文）
师：你来评价一下，你感觉这位同学读得怎么样？生：这位同学读得很熟练，也没有读错的字音。
师：看来这位同学课前进行了充分的预习，对这位同学课前扎实地预习提出表扬，同学们也要向他学习。那么，现在我们一起来读一遍课文。生读文
师：“文中的小朋友到底想去哪里？去看什么？”指名回答。生：第一自然段的小朋友想去北京看升旗仪式。第二自然段的小朋友想去新疆看天山上的雪莲。
师：那老师要来考考大家，想去北京看升旗仪式的小朋友家住在哪里呢？生：天山师：有谁知道天山在什么地方？生：新疆师：出示课件地图（板书天山）师：那想去天山看雪莲的小朋友家住在哪里呢？生：北京
师：板书北京————————天山【“北”和“京”同学们已经认识了，谁能告诉我你有什么好的方法记住这个字的写法？【北：竖横提站左边，一把匕首在右边。注意第二笔小短横在横中线起笔，右侧竖弯钩在竖中线起笔。京：京字上面是“京字头”，下面一口一小，用一个小口诀就是“只有一点一横一竖钩”。写这个字的时候，应该注意京的点在竖中线上，横要写的稍微长一点。】
师：同学们，这里是北京（课件标注位置），这里是新疆，天山是个山脉，大体在这个位置（课件标注），同学们看，新疆天山距离北京怎么样？（生回答：远）是呀，这两个地方相距约 3000公里，如果从天山开车走高速去北京，大约需要 1天零 7个小时，所以说，天山离北京？生：很远。
师：用文中的一个词来形容两地之间的距离，就是“遥远”（板书：遥远）同学们提取信息又快又准确。课件出示要求：
听老师范读课文，注意听准字音，听到与你认为的读音不同的字，请大家重点记忆，并给这些你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
师：现在请同学们分别化身成这两位小朋友，借助拼音听老师读课文，注意要听准字音，遇到你认为比较难读的字做个记号。
三．品读课文，随文识字
师：刚刚老师在读文的过程中发现，同学们读听的很投入，接下来我们跟随新疆的小朋友去北京看看吧。课件出示第一自然段。
师：谁来读一读这段话？生：读文课件加点字：“告诉”
师：这个词读？谁来分享一下你是如何知道或者记住“告诉”这个词的？生回答（告诉是用嘴巴对别人说出来。）
师：你能告诉我，你是从词中的哪些地方猜到它有说的意思？师：（相机指导口和言字旁，）“告”原义是把牛当祭品放在桌上，对老天诉说自己的心愿，我们也可以用一个字谜记住“告”——一口吃掉牛尾巴。而“诉”是言字旁，言字旁的字，大部分与语言或者说话有关系。（随机拓展几个相关字：叫、语）
师：北京城有什么？生：有一座雄伟的天安门。
师：升旗仪式在哪里举行？是怎样的？生：广场上的升旗仪式非常壮观
师：既然升旗仪式这么壮观，老师也想去看一看，下面让我们一起来看一段天安门广场升旗仪式的视频吧。课件出示升旗仪式的视频师：同学们，看完视频，你想说什么？有什么感受？生：太震撼啦！太壮观了！
师：视频中，我们的发现，广场上人山人海，大家从四面八方赶来，场面很壮观，壮观就是壮丽、壮大的景象。文中在壮观前加了“非常”一词，“非常壮观”。大家思考一下，如果我们把“非常”换一个词，哪个词也能表达相同的意思？预设生：十分、特别、无敌、超级师：十分壮观，特别壮观，非常壮观！都能表达出天安门广场的升旗仪式非同寻常的壮观。那让我们请带着这种感觉，再来读一读这个长句子吧。课件出示：
“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”课件标红词语“非常”“壮观”
师：那么哪位同学来说一说，你认为还有那些场面我们可以说是壮观的？（谈话的方式让学生体会“非常”“壮观”。）生：泰山上看日出的人那么多，感觉很壮观。在海滩看到海水涌过来，感觉很壮观......
师：对，这些场面都很壮观！那你们想去看看吗？生：想去。
师：那用课文里的话，你想怎么说？生：我多想去看看！课件出示：我想去看看。我多想去看看!师：大家联系生活，如果你特别想特别想要一个玩具，你怎样给妈妈表达你的愿望？生：我想要玩具。
师：如果妈妈没有答应你呢？你会怎么说来请求妈妈帮你实现愿望呢？生：我想要，我想要......
师：不难发现，当我们重复表达一句话时，感彩会更强烈，就像是我们课文里的句子，“我多想去看看”重复了两次，更好地表达了想去看看的愿望。大家再来看看句中的标点符号，善于观察的同学已经发现，文中的句子使用了“感叹号”，我们读的时候更应该读出感叹的语气来表达迫切愿望，（指名读）你来读。你来读，你再来读一读！
师：同学们，老师从你们的读中，感受到了你们想去看看的强烈愿望。那让我们齐读第一自然段，朗读时，注意把你们想去看看的强烈愿望表达出来哦。
师：同学们读的，老师都想去看看了呢。同学们请看，第一自然段出现了“弯弯的小路”这样的短语，那接下来，请大家火眼金睛提取信息，把一自然段中的类似于“弯弯的小路”的词语都圈画出来。重点找一找北京有什么美丽的景色吸引新疆的小朋友呢？
生：弯弯的小路 （雄伟的）天安门 （遥远的）北京城 （壮观的）升旗仪式【课件出示要求】火眼金睛提取信息，让我们运用第一自然段的学习方法，自学第二自然段。边读边画出第二自然段中的“的”字短语。找一找新疆有什么美丽的景色吸引北京的小朋友呢？
生：自学第二自然段结合图片理解词语：宽宽 盛开 洁白 雪莲课件出示：（弯弯）的小路 （宽宽）的公路（美丽）的天山（洁白）的雪莲 （雄伟）的天安门 （壮观）的升旗仪式
师：通过学习，老师想考考大家：怎样的小路？怎样的公路？......生填空
三、巩固识字
师:同学们，相信大家通过前面的学习已经把生字词都印在了小脑袋里，让我们把词语读出来吧【字词卡片】告诉遥远北京升旗仪式非常壮观宽宽 盛开 洁白 雪莲师:词语消失了，只剩生字，谁想来读一读 课件：想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观
师:看来大家已经在学文过程中巩固掌握了生字词。那就让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文吧。
四、拓展训练：
师：大家读的真有感情，下面让我们化身“小诗人”，一起来作诗吧。（在音乐声中出示填空，学生根据课文内容填空,并有感情地朗读小诗。）课件出示：我多想去看看,多想去看看。沿着弯弯的......，走出天山，去北京城看看雄伟的......看看广场上壮观的......；我多想去看看,多想去看看，沿着宽宽的......，走出北京，去新疆看看美丽的......雪山上盛开着......
师:我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,除了北京和天山,还有很多地方值得去看看(师配乐播放图片，简要介绍)课件出示：我多想 ，我多想 ！
师:谁能用“我多想......”为开头，表达一下自己想去看看的愿望呢？生：（根据自己的生活和想法自主进行表达,教师在鼓励肯定的同时适当进行指导,引导学生把句子说完整说通顺。）
师:哇，祖国大好河山，有这么多美丽的地方——全班齐读“我多想去看看”。
五、课堂总结布置课下任务
师:同学们，通过学习，我们浏览了祖国的美丽风光，了解了两位小朋友的心愿，并通过“创作诗歌”表达了自己的心愿。课下请同学们以“我多想......”为开头，把自己的心愿告诉爸爸妈妈吧。希望同学们的心愿，早日实现。好，这节课上到这里，下课。