3.1《百合花》课件（共89张ppt）

(共89张PPT)
百合花
第一课时
茹志娟
赏青春人物，
做青春主人
单元要求
单元学习任务：
1.熟读作品，感受青春情怀。找出作品中自己最有感触的一点，讨论“青春的价值”。
2.了解历史背景，理解作品内涵，欣赏并点评小说的描写艺术（如心理活动、细节描写）。
（小说）
单元学习提示：
1.《百合花》——（1）分析战火中的青春美和人性美的细节描写；（2）把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
2.《哦，香雪》——（1）分析场景描写与心理描写，感受青春的纯真与质朴，生命的美好；（2）欣赏小说清新的笔调，充满诗情画意的文字。
复习巩固（2分钟）
A.正面描写
B.侧面描写
C.细节描写
1.人物
小说三要素
2.情节
3.环境
A.开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B.发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高
潮前的这段过程
C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命
运、事件成败和发展前景
D.结局：高潮之后的结果
A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气
候以及景物
B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景
小说学习的基本知识
没读小说前，
你觉得百合花是一种什么样的花？
导入（2分钟）
你觉得百合花是一种什么样的花？
百合是中国传统的著名花卉，早在南北朝时期就已经成为宫廷里的名花，因其鳞茎“数十片相累，状如白莲花，百片合成”而故名。其花洁白幽香，百合花寓意着百年好合、百事顺心、家庭和谐。
学习目标
1.分析战火中的青春美和人性美的细节描写；
2.把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
了解写作背景
（3分钟）
茹志娟
1925--1998
浙江杭州人
地位 中国文坛“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。
主要经历：幼年丧母失父，靠祖母养活，11岁后断断续续念书。1943年随兄参加新四军，1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1959年加入中国作家协会。
代表作品：小说集《百合花》。
作品风格：以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代的本质。
“ 我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”
写作背景
反右派斗争：
1957年，在整风运动中，极少数资产阶级右派分子乘机鼓吹所谓“大鸣”、“大放”、“大民主”，向党和社会主义制度发动进攻。
叙述故事情节
1．阅读全文，说说小说讲了什么事？（概述小说情节）
用自己的语言概述小说情节（不少于50字)
自学指导一：梳理故事情节(小练笔3分钟）
1．阅读全文，说说小说讲了什么事？（概述小说情节）
1946年的中秋
前沿包扎所
我，通讯员，新媳妇
带路、借被、牺牲、献被
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
自学检测一：梳理故事情节(2分钟）
2.按照小说的情节布置，划分文本层次。
开端（1~23段）：通讯员送我去前线包扎所。
01
发展（24~43）：通讯员随“我”借被子。
02
高潮（44~57）：通讯员壮烈牺牲，新媳妇缝衣服。
03
结局（58~59）：新媳妇执意献出新被子。
04
梳理故事情节
自学指导二 （3分钟）
小说由几个场景构成？每个场景是围绕什么事件展开的？（3分钟）
（ ）个场景
提示：可从对话、细节（外貌，动作，心理，神态）、通讯员与新媳妇的冲突、侧面描写
等方面来找出具体事件。
自学检测二 （2分钟）
三个场景
场景一：通讯员带路护送“我”去包扎所。
对话 细节（外貌，动作，心理）
场景二：借被子。
通讯员与新媳妇的冲突
场景三：通讯员牺牲和新媳妇一反常态的举动。
侧面描写、动作、神态、语言
分析人物形象
分析人物形象的方法
1.分析人物所做的事。
2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。
3.分析侧面描写的语句。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。
4.分析细节描写
所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
1．分组讨论，找出文中描写 “通讯员”“新媳妇”的内容，根据给定的小说基础知识，完成下面的表格。
人物 文本内容 人物形象特点 手法
通讯员
新媳妇
我
细读课文，分析“小通讯员”，“我”和“新媳妇”的人物形象。
请在文中找到相关段落，并用如下句式概括总结。
提示： 从 （自然段/原句） 看到了一个 （性格特点） 的小通讯员。
人物自学指导三 分析人物形象（3分钟）
现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。(7)
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。(8)
外貌描写
我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。（6.动作描写）
他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。（8.神态描写、动作描写）
他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（21.神态描写、动作描写）
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（28.语言描写）
借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。（29.动作描写）
小通讯员
他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（38.语言描写）
他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（42.动作描写、语言描写）
我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42.细节描写）
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。（54.侧面烘托）
小通讯员
手法：外貌描写、细节描写、神态描写、动作描写、语言描写、侧面描写
(1）充满朝气，热爱生活。如文中写他的枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。
(2）不善言辞，拘谨腼腆。如文中写“我”面对着通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。
(3）憨厚朴实，善良纯洁。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上“松松爽爽地”带“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子送回去。
(4)关心同志，体贴别人。护送“我”时，总是保持一定的距离，“没让我撂得太远”；回去时，给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
(5）不畏牺牲，舍己为人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危险。
形象小结
小通讯员是一个充满朝气，热爱生活，不善言辞，拘谨腼腆，憨厚朴实，善良纯洁，关心同志，体贴别人，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
“我”：
语言描写、动作描写、心理描写
特点：大方爽朗
善解人意
善于做群众工作
小说人物的作用“我”在小说中起到了什么作用？
①“我”是小说的线索人物，贯穿情节。
②“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的人物，也是故事情节发展的推动者。
③“我”是故事的见证者，增加了故事的真实性，有助于人物形象的塑造。通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
④帮助读者理解人物和主旨。通过“我”和小通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水情、人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
情节
人物
主题
次
要
人
物
形
象作用
揭示小说主题，增强小说艺术感染力。
情节：
人物形象：
效果：
主题：
线索；推动情节发展；使情节丰富有趣。
（侧面衬托）突出主要人物品质，使主要人物形象更加鲜明突出。
渲染气氛，奠定感情基调，增强故事的真实性，使读者产生情感上的共鸣。
原文情节 描写手法 形象特征
“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
漂亮、质朴
细节描写
娴静、羞涩、淳朴
动作、心理描写
善良、深明大义
神态、动作描写
尊敬军人，品质高洁
“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”
新媳妇
新媳妇
新媳妇是一位友善、关心他人、崇敬军人、娴静、淳朴、善良、纯真、无私、高洁如百合花一样的农村妇女。
动作、细节描写
通讯员
“我”
新媳妇
分析人物形象
当堂检测（6分钟）
答案解析
1、C“第二次表现她对通讯员牺牲精神的感叹”说法错误，第二次表现的是新媳妇听到通讯员的事迹时的震惊和悲痛。
2．C “而是通过新媳妇缝衣服、夺被子等行为和从前线抬回来的伤员的状态来侧面表现”说法错误。“新媳妇缝衣服、夺被子等”的行为不是表现战争的惨烈，而是表现人性的美好。
3．表现细节的事物：干硬的馒头和插在枪筒里的野菊花。“干硬的馒头”体现了当时解放军生活的艰苦。“插在枪筒里的野菊花”则表现了小通讯员的稚气未脱，也表现了他在艰苦环境中的乐观精神。
4．①指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意；
②百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵；
③表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好；
④歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
完成导学案中题目（3分钟）
堂清过关
练习册
当堂作业
谢谢观看
课前准备：
语文课本
导学案
双色笔
　素有“云裳仙子”之称的百合花花色艳丽，花形典雅，花朵皎洁，清香宜人。在中国，百合具有百年好合、伟大的爱之含意。而《百合花》这篇小说中所描绘的情景正恰到好处地诠释了百合花的皎洁无瑕、大爱无言。本文以朴素、自然、清新的笔调抒写和赞美了人与人之间最美好最纯真的感情，创造出了一种优美圣洁的意境。
复习巩固（2分钟）
百合花
主要人物
刻画方式
性格特征
　素有“云裳仙子”之称的百合花花色艳丽，花形典雅，花朵皎洁，清香宜人。在中国，百合具有百年好合、伟大的爱之含意。而《百合花》这篇小说中所描绘的情景正恰到好处地诠释了百合花的皎洁无瑕、大爱无言。本文以朴素、自然、清新的笔调抒写和赞美了人与人之间最美好最纯真的感情，创造出了一种优美圣洁的意境。
复习巩固（1分钟）
百合花
主要人物 （1）小通讯员
（2）“我”
（3）新媳妇
刻画方式 正面描写：动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写
侧面：语言描写、借助次要人物陪衬烘托；
性格特征 （1）：腼腆憨厚，不善言辞；天真活泼，热爱生活；纯洁质朴，善解人意。
（2）大方爽朗，善解人意 ，善于处理群众工作。
（3）美丽娴静、纯洁善良、明大义识大体
百合花
第二课时
茹志娟
“《百合花》可以说是结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。……这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”——茅盾导入
学习目标
壹
探究线索人物
贰
理解小说主题
叁
把握思想感情
自学指导一：“我”在小说中起到了什么作用？（3分钟)
提示：1.从叙事结构和情节发展看“我”的作用
2.从叙事的角度和小说主旨上面看“我”的作用
自学检测一：“我”在小说中起到了什么作用？（3分钟)
①“我”是小说的线索人物，贯穿情节。
②“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的人物，也是故事情节发展的推动者。
③“我”是故事的见证者，增加了故事的真实性，有助于人物形象的塑造。
④帮助读者理解人物和主旨。通过“我”和小通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水情、人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
高考链接: 线索人物在作品中有什么作用？（2分钟）
①线索人物贯穿全文的线索，推动情节发展。
②揭示或凸显主旨。
③特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。
自学指导：分析本篇文章的环境描写。（3分钟）
提示：结合原文以及时代背景。
找出文中的环境描写并分析其作用。
（1）早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！(4)
学习指导1 10min
找出文中的环境描写并分析其作用。
（1）早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
描绘了一副雨过天晴的农村风景图。一方面突出“我”细心、热爱生活的性格，烘托出“我”的革命乐观主义精神；另一方面通过战前美好景象为后文人性美奠定基调，这样诗意的语言冲刷了战争的残酷。
学习检测1 10min
（2）我朝他宽宽的两肩望了一下， 立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响…… (11)
（2）我朝他宽宽的两肩望了一下， 立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……
描写了故乡竹海和小通讯员的家乡生活场景。烘托了人物形象，既表现出“我”对故乡生活的热爱，又说明了小战士淳朴憨厚的性格来源。
学习检测2
（3）这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。(24)
（3）这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的
，算作病床。
描写了包扎所的位置、条件、环境以及群众生活状态。一方面包扎所的所在位置和陈设说明部队作战条件艰苦、物资匮乏，交代人物活动的背景；另一方面推动了后续借被情节的发展。
学习检测3
（4）我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。(30)
（4）我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。
描写新媳妇所在房屋的环境。一方面暗示了屋子的主人刚刚结婚的身份；另一方面为后文借新婚被子的情节做铺垫。
学习检测3
（5）天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。(45)
（5）天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。
交代了总攻前的环境。“满月”对应了第一段的“中秋”，并为下一段“我”联想到故乡的中秋生活做铺垫；同时描写了敌人的狂轰滥炸导致的进攻困难的场景，为后文写战斗紧张和小通讯员的牺牲做铺垫。
学习检测3
（6）在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……(47)
（6）在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……
插叙回忆中秋时节家乡风俗，自然联想到小通讯员。一方面与后文战斗情形形成对比；另一方面画面充满风俗美，舒缓了紧张气氛，增添了文章的抒情性。
学习检测3
（7）前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。(53)
（7）前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。
第一句话说明了现在的战争状况，表示这一晚的战争即将结束或者进入下一阶段；“感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜”说明这是“我”的错觉。一方面可能是由于战斗激烈、伤员不断，战备工作繁忙导致时间流逝，表现出战备人员的煎熬状态；另一方面是借此表达作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
学习检测3
高考链接：
环境描写
自然环境：指对自然景物(包括天气情况)的描写，常常用来烘托气氛或人物心理。
社会环境：
指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
高考知识点链接：
1.交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。
2.渲染气氛，奠定基调。
3.暗示人物身份地位、思想性格；烘托、衬托人物形象特点。
4.为情节发展做铺垫/推动故事情节的发展。
环境描写的作用：
1.找出文中的细节描写，分析其含义和作用
自学指导4 10min
干馒头
树枝和野菊花
百合花被
毛竹与月亮
肩膀上的破洞
自学检测二
品鉴细节
细节作用：
P13，7段：
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。
P16，42段：
我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。
细节1——枪筒里的树枝
细节作用：
P15,34段：
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。
②P16,43段：
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之情。
细节2——衣服破洞
品鉴细节
细节作用：
P18,53段：
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。
这一动作的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。
P18,56段： 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
细节2——衣服破洞
品鉴细节
细节作用：
品鉴细节
P16,42段：
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
P16,57段： 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……
这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。
细节3——两个馒头
细节作用：
品鉴细节
细节4——百合花新被
P16,33段： 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。
P16,44段： 说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。
细节作用：
品鉴细节
细节4——百合花新被
P18,59段： 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。
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细节作用：
细节描写
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
塑造人物形象
推动情节发展
表现生活环境
增强作品的真实性
深化文章的主题
细节描写作用
3.分析标题“百合花”的含义及其作用。
自学指导5 10min
探究标题的含义及作用
该小说以“百合花”为题有何含义及作用？
有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？
百合花被子在全文中起到什么作用
“百合花被子”是贯穿全文的线索，“百合花”象征人物的美好心灵。百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真善良与友善，也能够象征小通讯员的纯朴真诚和高尚：还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，象征舍已为人的人性美。
深入探究
以“百合花”为题有何含义及作用？
含义：
表层含义：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。
深层含义：①小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;②百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
以“百合花”为题有何含义及作用？
作用：
情节方面：百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。
人物方面：通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面：深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
深入探究
高考链接
理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路:
高考链接
分析标题作用
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
本文主题（2分钟）
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
分析把握“小通讯员”、“新媳妇”和“我”之间的情感联系。
自学指导6 5min
2、探究小说中通讯员、新媳妇和“我”之间的情感联系。
小战士
新媳妇
“我”
理解
关爱、崇敬
照顾
关心
担忧
关怀
劝勉
支持
亲近
课堂小结 本文的艺术特色（3分钟）
（1）寓意深刻的细节描写是这部小说突出的艺术特色。作者在文中不厌其烦地反复渲染小通讯员肩上那个破洞，从看到小战士身上露出破洞，到最后新媳妇将这个洞细细密密的缝上，一步步把新媳妇的感情闸门打开，也一步步把作品推向了高潮。
（2）精巧严密的结构。这篇作品以小见大，构思精巧，组织严密，小说没有离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突，采取了以人物思想感情的变化为中心展开情节的结构方法，由此细腻地展示人物的精神世界，表现普通人中的英雄形象。
（3）针脚细密的人物刻画。通过小通讯员与新媳妇之间在借被子过程中引起的细微、隐蔽的感情波澜，层层揭开了他们的内心世界之美。
（4）故事刻画具有真实感。作品取材于战争生活而不写战争场面，涉及重大题材而不写重大事件。显得含蓄优美，令人回味，同时又给人以真实亲切之感。
当堂练习(10分钟）
当堂练习(10分钟）
1.【答案】B
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“可见她工作熟练了，能克服自身的忸怩心理”分析错误。这一变化是因为被小通讯员的英勇壮举感动，所以才会“庄严而虔诚地给他拭着身子”。故选B。
2.【答案】A
【解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“选文第三段运用了平叙的手法”分析错误。文中所描写的是“我”回忆的情景，而非小说中真实发生的事，所以应为“插叙”。故选A。
当堂练习(10分钟）
3.本题考查学生分析作品结构安排的能力。
以小说的高潮部分作为结尾，具有以下几点作用：
首先，小说的结尾写了小通讯员的牺牲，新媳妇坚持缝补好小通讯员衣服上的破洞，坚持把作为自己嫁妆的被子随小通讯员入殓，这些情节都淋漓尽致地表达了战争的伤痛与人性之美。从而有利于小说主题的表达。
其次，通过担架员的讲述，他冒死救助担架员，牺牲自己而保护了别人，身上体现出伟大的革命英雄主义，而结尾写到“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”，他“平常的、拖毛竹的”的平凡与冒死救助他人的伟大形成鲜明的对比，更突出了他舍己救人的崇高品格。
再次，小说的结尾营造了一种浓郁的感伤与感动的氛围。小说以百合花的被子盖上小通讯员为结尾，寄托了新媳妇与“我”对他的深深怀念与崇敬之情，“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”，这一段描写情感浓烈，让读者深受感染，产生情感的共鸣，有利于读者的阅读体验。
最后，在小说的结构上，小说最后“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”的描写与小说标题“百合花”形成了照应，结尾的描写与前文新媳妇对这条被子的不舍形成照应，强化了“百合花”的象征意味，也揭示了主题。
总结线索人物的作用，呈现在过关条上。
过关条（5分钟）
谢谢观看