2.3.3 细胞分裂与分化教案 苏教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.3.3 细胞分裂与分化教案 苏教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 335.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-28 23:00:29 | ||
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文档简介
第三节 细胞分裂与分化
一、教学目标
1.知识与技能
（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程。
（3）说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
2.过程与方法
通过观察和描述细胞分裂的图片，锻炼学生的抽象思维，提高表达交流的能力。
3.情感、态度与价值观
关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重难点
1.教学重点：细胞分裂的基本过程和结果；细胞分化的过程和结果；组织的特点。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体数目的变化情况；组织的特点。
三、教学准备
多媒体教学课件，动物细胞和植物细胞生长和分裂过程的动画，洋葱根尖细胞分裂过程的视频，植物在干旱贫瘠和水肥充足条件下生长情况的图片，植物细胞分化的图片，人体四种基本组织的图片。
四、教学过程
（一）导入新课
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长大成大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从1012个增加到1014个。生物体为什么能够由小长大？生物体的生长与什么有关呢？这节课我们就一起来解答这些问题。
（二）互动授课
1.引导学生阅读教材第45~46页“细胞分裂”的内容，播放动物细胞和植物细胞生长和分裂过程的动画。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）试着描述细胞分裂的基本过程。
学生：细胞分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然染色体平均分成两等份，向细胞两端移动，细胞质一般也平均分成两等份。这样，一个细胞分裂形成两个子细胞。
（2）找出动植物细胞分裂的异同点。
学生：动植物细胞分裂时，都是细胞核先一分为二，细胞质再平均分成两份。最后，动物细胞的细胞膜从原细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个细胞；植物细胞在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
（3）生物体能够由小长大的原因是什么？
学生：生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。
（4）细胞生长的结果是什么？
学生：细胞的体积增大。
（5）细胞分裂的结果是什么？
学生：细胞数目增多。
2.播放洋葱根尖细胞分裂过程的视频。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）细胞分裂过程中变化最明显的是什么？
学生：染色体。
（2）细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体有何特点？
学生：细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同。
（3）细胞分裂过程中是怎样保持染色体数目恒定的？
学生：在细胞分裂时，染色体会进行复制，分裂过程中，染色体平均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，从而保证新细胞与原细胞的染色体数目恒定。
教师根据学生的回答总结：细胞分裂产生的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
3.展示植物在干旱贫瘠和水肥充足条件下生长情况的图片。讲述：植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下，细胞的体积就会明显增大，植物体的根、茎、叶生长迅速，植株高大，枝繁叶茂。
提问：这说明了什么？在生产实践中，可以采取哪些措施使庄稼长得更好
学生：细胞体积的增大和生长速度受到环境条件的影响。当农作物缺水时，应及时灌溉；缺少肥料时，应及时施肥；有杂草与农作物竞争营养物质时，及时除草。
教师讲解：细胞生长受到环境条件的影响，生物体的生长与细胞体积增大有关。一般来说，细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。生物体要生长，除了细胞分裂增加细胞数目之外，细胞还要生长使其体积增大，细胞长到一定大小就会进行分裂。
师生共同归纳总结生物体由小长大的原因：一方面是由于细胞生长使其体积增大，另一方面是由于细胞分裂使细胞数目增多。
4.播放细胞分裂和细胞分化的动画，引导学生阅读教材第46~47页“细胞分化与组织形成”的相关内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）什么是细胞分化？
学生：细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
（2）细胞分化的结果是什么？
学生：形成不同的组织。
（3）什么是组织？
学生：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。
引导学生区分细胞分裂和细胞分化的差别：你能用不同的几何图形将下图补充完整，以表示细胞分化的过程吗？
教师在学生画完之后可以给出参考图：
5.展示植物细胞的分化示意图和人体的四种基本组织。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）植物主要的组织有哪几种？各有什么作用？
学生：分生组织：具有分裂能力，如茎尖、根尖的分生区。保护组织：具有保护作用，如叶的表皮。营养组织：具有营养作用，如叶肉、果肉。输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如导管和筛管。机械组织：具有支持植物体或承受机械压力的作用。
（2）人体有哪四种基本组织？功能分别是什么？
学生：上皮组织：具有保护、吸收等功能。肌肉组织：具有收缩和舒张等功能。结缔组织：具有营养、连接、支持、保护等功能。神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能。
6.指导学生完成教材第49页的“课外阅读”，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注身体健康。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思
一、教学目标
1.知识与技能
（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程。
（3）说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
2.过程与方法
通过观察和描述细胞分裂的图片，锻炼学生的抽象思维，提高表达交流的能力。
3.情感、态度与价值观
关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重难点
1.教学重点：细胞分裂的基本过程和结果；细胞分化的过程和结果；组织的特点。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体数目的变化情况；组织的特点。
三、教学准备
多媒体教学课件，动物细胞和植物细胞生长和分裂过程的动画，洋葱根尖细胞分裂过程的视频，植物在干旱贫瘠和水肥充足条件下生长情况的图片，植物细胞分化的图片，人体四种基本组织的图片。
四、教学过程
（一）导入新课
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长大成大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从1012个增加到1014个。生物体为什么能够由小长大？生物体的生长与什么有关呢？这节课我们就一起来解答这些问题。
（二）互动授课
1.引导学生阅读教材第45~46页“细胞分裂”的内容，播放动物细胞和植物细胞生长和分裂过程的动画。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）试着描述细胞分裂的基本过程。
学生：细胞分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然染色体平均分成两等份，向细胞两端移动，细胞质一般也平均分成两等份。这样，一个细胞分裂形成两个子细胞。
（2）找出动植物细胞分裂的异同点。
学生：动植物细胞分裂时，都是细胞核先一分为二，细胞质再平均分成两份。最后，动物细胞的细胞膜从原细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个细胞；植物细胞在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
（3）生物体能够由小长大的原因是什么？
学生：生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。
（4）细胞生长的结果是什么？
学生：细胞的体积增大。
（5）细胞分裂的结果是什么？
学生：细胞数目增多。
2.播放洋葱根尖细胞分裂过程的视频。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）细胞分裂过程中变化最明显的是什么？
学生：染色体。
（2）细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体有何特点？
学生：细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同。
（3）细胞分裂过程中是怎样保持染色体数目恒定的？
学生：在细胞分裂时，染色体会进行复制，分裂过程中，染色体平均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，从而保证新细胞与原细胞的染色体数目恒定。
教师根据学生的回答总结：细胞分裂产生的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
3.展示植物在干旱贫瘠和水肥充足条件下生长情况的图片。讲述：植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下，细胞的体积就会明显增大，植物体的根、茎、叶生长迅速，植株高大，枝繁叶茂。
提问：这说明了什么？在生产实践中，可以采取哪些措施使庄稼长得更好
学生：细胞体积的增大和生长速度受到环境条件的影响。当农作物缺水时，应及时灌溉；缺少肥料时，应及时施肥；有杂草与农作物竞争营养物质时，及时除草。
教师讲解：细胞生长受到环境条件的影响，生物体的生长与细胞体积增大有关。一般来说，细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。生物体要生长，除了细胞分裂增加细胞数目之外，细胞还要生长使其体积增大，细胞长到一定大小就会进行分裂。
师生共同归纳总结生物体由小长大的原因：一方面是由于细胞生长使其体积增大，另一方面是由于细胞分裂使细胞数目增多。
4.播放细胞分裂和细胞分化的动画，引导学生阅读教材第46~47页“细胞分化与组织形成”的相关内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）什么是细胞分化？
学生：细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
（2）细胞分化的结果是什么？
学生：形成不同的组织。
（3）什么是组织？
学生：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。
引导学生区分细胞分裂和细胞分化的差别：你能用不同的几何图形将下图补充完整，以表示细胞分化的过程吗？
教师在学生画完之后可以给出参考图：
5.展示植物细胞的分化示意图和人体的四种基本组织。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）植物主要的组织有哪几种？各有什么作用？
学生：分生组织：具有分裂能力，如茎尖、根尖的分生区。保护组织：具有保护作用，如叶的表皮。营养组织：具有营养作用，如叶肉、果肉。输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如导管和筛管。机械组织：具有支持植物体或承受机械压力的作用。
（2）人体有哪四种基本组织？功能分别是什么？
学生：上皮组织：具有保护、吸收等功能。肌肉组织：具有收缩和舒张等功能。结缔组织：具有营养、连接、支持、保护等功能。神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能。
6.指导学生完成教材第49页的“课外阅读”，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注身体健康。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思