16动物王国开大会 教学设计

16动物王国开大会 教学设计
教学目标
1. 认识“物虎”等 13个生字和牛字旁 1个偏旁；会写“百、舌”两个生字。
2. 利用童话反复性的特点读懂长课文，能够分角色朗读课文。
3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重难点
1. 读懂长课文，能分角色朗读课文。
2. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程
（一） 导入
1. 今天，老师给大家带来了两位朋友。他们是（生：和）。熊爱吃什么呀？（生：蜂蜜。）今天，我们也要认识一只熊，一只狗熊。
2.首先来看一下今天的课文题目《动物王国开大会》，再读一遍。跟老师一起来写一写课题。这个动物的物是什么偏旁的？（牛字旁）
（二）初步朗读，整体感知
1.打开课本，自己读一读课文，边读边圈画生字，根据拼音多读几遍生字，记住它。读完以后标记自然段。
2.开火车读词语，拿第一张入场券。
3.开火车读生字，拿第二张入场券。
4.闯第一关：课文中都写了哪些小动物？快去课文里找一找，圈出来。(老虎、狗熊、梅花鹿大灰狼、小狐狸)
5.闯第二关：狗熊一共发了几次通知啊？在课文中找一找，把每次通知的内容用横线画出来，看谁找的又快又对。（4次）
（三）再读课文，深入感知
1.提问：第一次通知写了什么？谁来读一读你画的？指导朗读，发通知要声音洪亮，另外，可以把标点符号前的一个字声音拉长一点，就能让声音更长，传得更远。教师示范读。
2.依次提问第二、三、四次通知的内容。
3.四次通知有什么不同？哪次最好？
（1）齐读第一、二次通知，比较哪次更好。（第二次，多了时间。）板书：时间（
2）齐读第三次通知，和第二次比，哪次更好？（第三次，时间更精确了。）板书：具体①除了课本上的这两个时间，你还知道哪些表示时间的字或者词？②老师给大家带来了一些：年、月、日、时、分、秒。③你知道这里哪个表示的时间最精确吗？④还有比年更大的时间单位吗？
（3）齐读第四次通知，和第三次比，哪次更好？（第四次，既有时间也有地点。）板书：地点
（4）教师总结：发通知说清楚时间地点很重要。
4.狗熊是个糊涂虫，幸好它有很多好朋友。它他发完通知以后来帮助它完善通知，大会才开得起来。
（1）它第一次发出通知以后，谁来帮住它了？（小狐狸）小狐狸说了什么呢？跟老师演一演，老师演狗熊，你来演小狐狸。指导朗读：省略号表示小狐狸话还没说完就被狗熊打断了，随意，省略号前的字应该读得短一些。
（2）发了第二次通知以后，谁又来帮助它了？（大灰狼）大灰狼是怎么说的呢？找两位同学来演一演。
（3）发了第三次通知以后，谁又来啦？（梅花鹿）梅花鹿说了什么呢？同桌之间演一演，一个演狗熊，一个演梅花鹿。谁愿意站起来演一演？5.在这么多朋友的帮助下，大会最终开起来了吗？看结局，齐读。点明时间地点的重要性。
（四）观察指导，练写生字
1.小动物们都去开大会了，我们也要开始写新的生字了。今天要写的是“百、舌”两个生字。这两个字都有一条长长的横，它是整个字最宽的部分。
2.教师范写，学生书空。
3.学生先描红，后练写。
（五）转述通知，检验成果转述老师展示在黑板上的端午节包粽子活动的通知，注意说清楚时间地点。
（六）布置作业
1.把故事讲给爸爸妈妈听。2.分角色朗读课文。
四、板书设计