七上3.6.2《师生交往》人教版道法课件＋教案【课件研究所】

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主讲人 ： xxx
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第六课
师生之间
2021.07.30
师生交往
学习目标
Learning goals
01
如何与老师建立良好的师生关系？
02
教学相长的内涵？
03
师生交往的良好状态是什么？
How to build a good teacher-student relationship with teachers
The connotation of teaching benefits each other
What is the good state of communication between teachers and students
互尊重，解困境
01
小丽同桌
演一演
小 丽
老师
老师正在讲课，一扭头看到小丽同学在玩手机。
老师：“小丽，你在干什么？”
小丽：“没干什么。”两人开始抢手机。
小丽：“你别拿我手机”！
老师：“你到底想不想学，不想学就出去！”
小丽：“出去就出去”，摔门出去了。
同桌试图拉住她，但拉不住。
演一演
想一想
如果你是小丽同桌你会怎么办？为什么？
小丽同桌
冷静、尊重、正确对待老师的批评
一封来信
老师：
您好，我上课玩手机的行为是错误的，我为我的行为向您道歉，对不起，希望您能原谅。
其实我今天上课玩手机是因为我想看看我昨晚给班级公众号发的文章有没有错别字，确实影响了您上课，也影响到了其他同学，但是您也......
小丽
小丽想表达什么？
老师应该怎么做？
理解、关心、沟通
想一想
小丽同学：
你的来信我已收到，......
请同学们帮老师给小丽回信吧。
写一写
小丽同学：
小丽同学：
你的来信我已收到。你的来信，让我久久不能平静。那天我太冲动了，伤害了你，我也很自责，在此老师向你道歉，希望你能原谅我。
……
你会在公众号上发文章，能教教我吗？
小 丽
你认为小丽收到老师的信会怎么做？
主动参与、好问、平等相待、相互促进
我们从中能得到什么道理呢？
想一想
知识点小结
主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。
1
正确对待老师的批评与表扬。
2
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
3
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
4
主动关心、理解老师。
5
1、如何与老师建立良好的师生关系？
教与学，共成长
02
在小丽同学的帮助下，我学会了公众号发文。前几天，我已经注册了自己的公众号，当我在公众号发布第一篇文章的时候，内心充满了激动和成就感。那一刻，我特别感谢小丽同学。
同学们，你们想学公众号发文章吗？感兴趣的同学下课后可以找老师，我也可以教大家。我们共同学习，共同进步。
我为什么会感谢小丽同学？
老 师
教学相长
暖心：学生手绘教老师上网课
2020年，因疫情各地开学日期推迟，许多学校纷纷开始尝试线上教学。郑州某中学学生手绘一张“QQ群开课指南”在该校教师群中走红。
该学生的手绘指南详细地展示了如何在班级群中发起线上教学的基本操作，对部分不是很熟悉互联网产品的老师起到了一定科普的作用。
老师们在使用互联网进行远程教学时存在很多困难，而这样一份小小的手绘指南不仅提供了实用的操作讲解，同时也让坚守在岗位上的老师们收获了一份暖心与感动。
知识点小结
2、教学相长内涵是什么？
是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
1
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2
表真情，师亦友
03
分享你与老师发生过的故事。
小组讨论，与老师发生矛盾怎么办？
议一议
成员相互分享，选取最典型的两例。
每组选两位同学上台分享，一位同学分享与老师发生的温馨的故事，一位同学分享与老师产生过的矛盾或误解的故事，并陈述小组探究后得到的解决办法。
要 求
解决师生矛盾小技巧
自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，主动关心
……
亦师亦友
聆听教诲
理解倾听
温暖陪伴
恩情难忘
欢乐鼓励
学习帮助
知识点小结
3、师生交往的良好状态是什么？
学生乐于学习，老师寓教于乐。师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
感念师恩
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三行情书言师恩
给自己最喜欢的科任老师写一封“三行情书”,做简单的设计，签上自己姓名，下课后送给Ta──亲爱的老师。
她说
让我写十个最美的词语
我写满了她的名字
----致我最喜欢的政治老师
师生交往
教学相长
亦师亦友
师生交往的良好状态
如何与老师建立良好的师生关系
教学相长内涵
如何正确对待老师的批评与表扬
课堂小结
随堂练习
1. 《礼记》中说：“学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。”这段话讲述的道理是( )
A.学贵有疑 B.关爱学生
C.教学相长 D.师生平等
C
2.我国自古就有着良好的尊师传统，如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师，是因为 ( )
① 老师是我们精神成长的引路人
② 老师是世界上最高贵的职业
③ 老师是我们知识学习的指导者
④ 老师拥有最丰富的知识
A. ②③ B. ①③ C. ①④ D. ③④
B
随堂练习
随堂练习
3. 在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是 ( )
A. 告诉家长，让父母质问老师
B. 据理力争，敢于挑战老师的权威
C. 敬而远之，减少与老师的交往
D. 主动沟通，化解与老师的矛盾
D
随堂练习
4.师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好的师生关系的有( )
① 小强向王老师提出班级管理的建议
② 小刚不服刘老师的批评，顶撞老师
③ 晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心
④ 放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
B
5.价值判断题
小新同学因班车误点导致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众项撞老师。
判断:
理由:
① 小新不应当众项撞老师，当老师误解时，要学会冷静思考，通过恰当方式与老师交流，用正确的方法解决矛盾。
②老师不应当众批评小新，要了解情况，采用恰当的方式处理。
错误。
课后作业
尊师重道是中华民族的传统美德。请同学们搜集一则名人尊师故事，并互相分享。 《师生交往》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
2、能力目标：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
3、知识目标：知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。
二、教学重难点
教学重点：积极与老师建立和谐的师生关系。
教学难点：尊重和理解老师；正确处理与老师的矛盾或误解。
三、教学过程
（一）导入：播放视频《同一个世界，同一个老师》
（设计意图：通过播放视频，激发学生学习兴趣，营造轻松的课堂氛围。）
过渡：创设情境（最近我与班里的小丽同学产生了一些误解，我现在不知道怎么面对，大家可以帮帮我吗？）
（二）具体流程
环节一：互尊重，解困境
1.情景剧表演：师生冲突
2.活动：请你帮老师给小丽同学回封信吧。(回信内容主要为接受道歉，表示歉意，表扬为班级服务的意识，澄清误会，提出要求等。)
3.展示我（老师）给小丽回复的信件。
（设计意图：情境选材贴近学生，让学生在现实生活中发现问题和解决问题，并随着情境的逐步深化，培养学生多角度思维能力，学会理解、尊重老师，正确对待老师的批评，换位思考等等，进而让学生逐步总结出建立良好师生关系的具体做法。）
环节二：教与学，共成长
1.探究我与小丽的情境后续
2.生活在线：暖心学生手绘教老师上网课
（设计意图：通过探究我与小丽的情境后续，让学生理解教学相长的内涵。通过疫情期间的生活在线案例让教学相长在现实生活中落地，并引导学生在实际生活中与老师积极互动，增进感情的同时，有效共促师生成长。）
过渡：老师与小丽的误解在这里已经完全澄清了，同学们在生活中与哪位老师有什么故事呢？遇见过什么样的矛盾或误解？你又是怎样解决的呢？
环节三：表真情，师亦友
1.说说我和老师的故事
2.展示师生校园生活图片
3.活动：三行情书
（设计意图：引导学生说出自己与老师发生的故事，或是感谢，或是澄清误会，或是矛盾的有待解决等，通过小组探究活动，学生自己总结方法，教师适当点拨，从而突破学会正确处理师生矛盾难点。设计让学生给自己最喜欢的老师写“三行情书”，以此表达对老师的感谢、赞美和关心，引导学生把尊师转化为实际行动。）
附：板书设计