1.《沁园春·雪》第一课时教案

第一单元
沁园春·雪
第一课时
一、学习目标
1.反复诵读，理解诗词内容，领略诗词意境。
2.品味精练优美的语言。
3.学习写景、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用。
4.体会诗人宽广的胸怀，伟大的气魄以及对祖国壮丽河山的热爱之情。
二、教学重难点
重点：
1.品味语言，体味诗歌的内涵。
2.学习写景、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用。
难点：体会诗人宽广的胸怀，伟大的气魄以及对祖国壮丽河山的热爱之情。
三、教学方法
朗读法、谈话法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）新课导入：
教师：寒冬时节，北方的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得无数文人墨客诗兴大发。伟大的革命家毛泽东的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇（板书课题），这节课，我们一起来欣赏这首脍炙人口的词。
（二）新课讲授：
1.作者简介
同学间交流课前搜集的关于毛泽东的资料，教师视交流情况归纳补充。
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
2.写作背景
同学间交流课前搜集的关于写作背景的资料，教师视交流情况归纳补充。
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
3.朗读课文
（1）教师范读。
（2）朗读指导。
注意:朗读重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘，望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（3）自己朗读。
（4）指名朗读
（5）竞赛朗读。
4.字词积累
大屏幕出示重点字词，让学生注音，解释词语含义。强调巩固重点字词。
（1）字音
惟余莽莽（mǎng）　　顿失滔滔(tāo) 稍逊(xùn)风骚(sāo)　　 折腰(zhé)
成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ)妖娆(ráo) 今朝（zhāo）
（2）词义
【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。
【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。
【妖娆】娇艳美好。
【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。
5.内容理解
（1）整体感知。
学生先自己分析诗词层次，再在小组内讨论交流，然后各小组选出代表班内交流，最后教师归纳总结。
全词分上下两片。上片：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。下片： 分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
（2）精读赏析
大屏幕出示问题，学生小组内合作探究，然后各组选出代表班内交流，最后教师归纳总结，强调重点。
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
对雪景的描写，由“望”字领起。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，诗人的想象自西向东，从南至北，视野广阔，写出地域的辽阔。显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想象出诗人那顶天立地的高大形象，领略到祖国山河的壮美。
③品析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
化静为动。山、原都是静物，却写它们“舞” “驰”，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三，时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比喻、拟人的手法，赋予群山和高原以生命活力和竞争的意识，表现了作者意气风发、昂扬向上的斗争精神。
④“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是实景，还是虚景？
虚景。“须”字，表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
⑤试用散文化的语言描述此三句的意境。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
（三）课堂练习
1.给下列加点字注音。
折腰( )　成吉思汗( ) 数风流人物( ) 今朝（ ）
2.文体知识填空。
《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”是_______，“雪”是________。
3.根据提示默写。
上阕中具体写景时，运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动的句子是：
解析：
1.这四个加点字都是多音字，根据语境，正确读音依次为：
折腰(zhé)　成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 今朝（zhāo）
2.《沁园春·雪》是毛泽东的一首词，其中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
《沁园春·雪》的体裁是 词 ，其中“沁园春”是_词牌名_，“雪”是__题目_。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动，赋予群山和高原以生命活力和竞争的意识，表现了作者意气风发、昂扬向上的斗争精神。
上阕中具体写景时，运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（四）课堂小结
上片描写北国雪景，虚实结合，寓情于景，情景交融，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。
（五）作业布置
背诵《沁园春·雪》。
五、板书设计
沁 园 春 · 雪
毛泽东
千里冰封,万里雪飘------------(概括)
长城
望 大河
群山 分外妖娆 描写、抒情
高原
红装素裹,分外妖娆-------------(想像)
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