11.《岳阳楼记》第二课时教案

岳阳楼记
第二课时
一、教学目标
1．朗读课文，疏通文意，积累文言知识。
2．学习课文叙事、写景、描写、抒情、议论相结合的写法。
3．品味意境，理解作者的思想感情。
二、教学重难点
重点： 1．朗读课文，疏通文意，积累文言知识。
2．学习课文记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
难点： 品味意境，理解作者的思想感情。
三、教学方法
主问题教学法、关键词句教学法、圈点勾画批注法、情感体验法、自主合作探究法。
四、教学过程
（一）新课导入：
复习上节课学习重点，齐读第课文。导入新课。
（二）新课讲授
1.朗读课文
庆历四年春，滕子京/谪(zhé)守/巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属（zhǔ)予(yú)/作文/以记之。
予(yú)观夫(fú)/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔(xián)/远山，吞/长江，浩浩/汤汤(shāng) ,横无/际涯；朝晖（huī）/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣。然则/北通/巫峡，南极/潇湘，迁客/骚（sāo）人，多/会于此，览物/之情，得无/异乎？
予(yú)观夫(fú)/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔(xián)/远山，吞/长江，浩浩/汤汤(shāng) ,横无/际涯；朝晖（huī）/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣。然则/北通/巫峡，南极/潇湘，迁客/骚（sāo）人，多/会于此，览物/之情，得无/异乎？
若夫(fú)/淫(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开；阴风怒号（háo)，浊(zhuó)浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜形；商旅不行，樯(qiáng)倾楫(jí)摧；薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗(chán)畏讥，满目萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷(qǐng)；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰，郁郁青青。而或/长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱偕(xié)忘，把酒临风，其/喜洋洋者矣。
嗟(jiē)夫(fú)！予(yú)尝求/古仁人之心,或/异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处(chǔ)江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶(yé) ？其/必曰：“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”乎。噫(yī)！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日
2.疏通第三段文意
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
[若夫：用在一段话开头，以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。淫雨：连绵不断的雨。霏（fei）霏：雨雪纷纷而下的样子。开：指天气放睛。排空：冲向天空。日星隐曜（yào）：太阳和星星隐藏起光辉。曜，光芒。山岳潜形：山岳隐没了形体。樯（qiáng)倾楫（jí）摧：桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。摧，折断。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。国，指国都。]
像那阴雨连绵，连着整个月没有晴天的日子，寒冷的风怒吼，浑浊的浪直冲向天空，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕人家批评指责的心情，满眼都是萧条的景象，感慨悲伤到极点了。
第三段：写阴天览物时的悲伤心情。
3.理解第三段内容
（1）这段写的是怎样的景色
写的是阴天阴森恐怖的景色
（2）抒发了怎样的情感
抒发了迁客骚人悲伤的情感。
（3）表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：
去国怀乡，忧谗畏讥。
描写阴天阴森恐怖的景色，抒发迁客骚人览物之悲伤之情。
4.疏通第四段文意
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
[景：日光。波澜不惊：湖面平静，没有风浪。上下天光，一碧万顷：天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。万顷，极言广阔。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。锦鳞：美丽的鱼。鳞，代指鱼。岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰：岸上与小洲上的花草。芷，白芷，一种香草。汀，小洲。郁郁：形容草木茂盛。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。浮光跃金：浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。何极：哪有尽头。宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。宠，荣耀。偕，一起。把酒临风：端着酒，迎着风。把，持、执。]
至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，光荣和屈辱一起忘了，举起酒杯面对和风，那种心情真是高兴到了极点。
4.理解第四段内容
（1）这段写的是怎样的景色
描写洞庭湖晴天清丽明朗的景色
（2）抒发了怎样的情感
抒发了迁客骚人高兴的情感。
第四段：写晴天览物时的喜悦心情。
三、四两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股不同的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
5.疏通第五段文意
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？　不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
[求：探求。古仁人：古代品德高尚的人。或异二者之为：或许不同于以上两种心情。或，或许、也许，表示委婉语气。不以物喜，不以己悲：不因外界环境和自己处境的变化而喜悲。居庙堂之高：处在朝廷的高位上，意思是在朝廷上做官。庙堂，指朝廷。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。处江湖之远：处在僻远的江湖间，指被贬谪到边远地区做地方官。下文的“退”，即指“处江湖之远”。其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在……之后。微斯人，吾谁与归：如果没有这种人，我同谁一道呢微，如果没有。谁与归，就是“与谁归”。]
唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官就为百姓担忧；不在朝廷作官就为君王担忧。这样在朝为官也担忧，不在朝做官也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日。
6.理解第五段内容
（1）“迁客骚人”对外物和自己得失的态度是什么？
以物喜，以己悲
（2）“古仁人之心”的内涵？
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（3）“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。
写作者的博大胸襟、远大抱负，与友人共勉。（议论）
（三）课堂练习
1．下列各句中“之”的用法与其他项不同的一项是（　　）
A．前人之述备矣 B．此则岳阳楼之大观也
C．属予作文以记之 D．予尝求古仁人之心
解析：A、B、D相同，“之”都是结构助词“的”。C．句意为：嘱咐我写文章来记述这件事情；之：代词。故选：C。
2．下列句子的句式判断不正确的一项是（　　）
A．居庙堂之高则忧其民（定语后置句）
B．此则岳阳楼之大观也（判断句）
C．刻唐贤今人诗赋于其上（介宾短语后置句）
D．吾谁与归（省略句）
解析：A、B、C正确；D．有误，“吾谁与归”是宾语前置句，正常语序应为“吾与谁归”，意思是“我同谁一道呢”。故选：D。
3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）
A．连月不开（天气放晴）　 春和景明（日光）
B．长烟一空（全） 把酒临风（持、执）
C．增其旧制（规模）　 去国怀乡（离开）
D．薄暮冥冥（少）　　 吾谁与归（我）
解析：A、C、B正确；D．有误，薄：迫近。故选：D。
（四） 课堂小结
这节课，我们学习了课文的三、四、五段。三、描写阴天阴森恐怖的景色，抒发迁客骚人览物之悲伤之情。四、描写洞庭湖晴天清丽明朗的景色，抒发迁客骚人览物高兴的心情。五、写作者的博大胸襟、远大抱负，与友人共勉。（议论）。写景为抒情服务，写迁客骚人“以物喜，以己悲”的览物之情是为了与古人的“不以物喜，不以己悲”形成鲜明的对比，衬托的博大胸襟。进一步引出作者的政治抱负：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
（五）作业布置
1.背诵全文。
2.完成课后五、六题。
五、板书设计
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