10.《精神的三间小屋》教案

精神的三间小屋
一、教学目标
1.品味文章优美的语言，把握作者的主要观点。
2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会的精巧构思。
3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。
二、教学重难点
重点：1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。
2.体会的精巧构思，把握作者的主要观点。
难点：品味文章具有的独特美学风范的语言，积极建构个体精神空间。
三、教学方法
朗读法、谈话法、讨论法、练习法、自主合作探究法
四、教学过程
（一）新课导入：
我们来看标题:《精神的三间小屋》，小屋都是住人的,怎么能住精神呢 精神的三间小屋是什么样子的 我们走进毕淑敏《精神的三间小屋》寻求答案。
（二）新课讲授
1.作者简介
同学间交流课前搜集的关于毕淑敏的资料，教师视交流情况归纳补充。
毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。中短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作， 也被称为 “文学的白衣天使”。
3.朗读课文
（1）自己朗读课文，借助注释和工具书扫清阅读障碍。
4.学习生字词
（1）给下列加点生字注音。
广袤（ ） 宽宥（ ） 游弋（ ） 濡养（ ）
麾下（ ） 坍塌（ ） 灰烬（ ） 轻觑（ ）
赘生物（ ） 间不容发（ ） 自惭形秽（ ）
抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ） 相得益彰（ ）
（2）理解下列词语含义。
濡养：滋养。
宽宥：宽恕，原谅。
轻觑：轻视，小看。
广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
形销骨立：形容身体极其消瘦。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。
5.内容理解
（1）整体感知。
1.自读课文，圈点勾画关键词句。
2.感知文章内容，划分结构层次，归纳大意，理清作者思路。
第一部分（ 1—6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（ 7—17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（ 7—8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（ 9—13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14—17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18—19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
（2）精读赏析
大屏幕出示问题，学生小组内合作探究，然后各组选出代表班内交流，最后教师归纳总结，强调重点。
①第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望我们如何处理它们的关系？
经常打扫，给爱留下足够的空间。
②如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？
有事业心，选择自己适合和爱好的事业，建设努力向上的小屋
③写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”
这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。
④根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。
三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。
⑤开头两段作者引用名言、古语有什么作用？
开头两段作者引用名言、古语，都从空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题——心灵空间如何布置，即建设“精神小屋”。
⑥最后一段在文中有什么作用？
结构上，总结全文，照应文章题目；内容上，提出建议，扩建精神大厦，深化了文章中心。
（三）课堂练习
1.下列句子中加点字的读音和字形全都正确的一项是 (　　)
A.不知累积至那种广袤,需如何积攒(cuán)每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓
B.不要轻觑(qù)了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。
C.也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是可望而
不可既,便以位卑宽宥(yòu)了自己。
D.你的一生,经历过的所有悲欢离和、喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老
乐器,铺(pù)陈在精神小屋的几案上。
B解析：A. 攒（zǎn）； C.既→即； D.和→合,铺（pū）。
2.品味语言：赏析下面两个句子。
（1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，他们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。
（2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。
这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
3.仿写下列句子。
我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。
示例：我们可以不富有,但我们快乐。我们可以不渊博,但我们好学。我们可以不辉煌,但我们踏实。我们可以不成功,但我们成长。
解析：仿句按照“我们可以不……,但我们……”的格式来写,内容要有正能量,注意一致性和连贯性。
（四）课堂小结
这是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
（五）作业布置
1.阅读毕淑敏的其他哲理散文。
2.结合自己的阅读感悟，以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。
五、板书设计
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