1.《沁园春·雪》第一课时作业（含解析）

第一单元
沁园春·雪
（第一课时）
一、积累与运用
1.下列加点字注音全都正确的一项是
A.今朝(cháo) 滔滔(tāo) 原驰蜡象(chí)
B. 莽莽(mǎng) 折腰(shé) 银装素裹(guǒ)
C.略输(shū) 妖娆(ráo) 成吉思汗(hàn)
D.稍逊(xùn) 风骚(sāo) 天骄(jiāo)
2．下列句中加点词语运用有误的一项是(　　)
A．这篇文章最突出的特点是：语言富有文采
B．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一代人。
C.霁的高原，好一派红装素裹的壮丽景象。
D．我们当代的青少年是一代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。
3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是
A.望/长城内外,惟余/莽莽 B.欲/与天公试比/高
C.看/红装素裹,分外/妖娆 D.江山/如此多娇
4.文学文化常识填空
（1）《沁园春·雪》作者 ，体裁是 ，其中“沁园春”是 ，“雪”是 。
（2）“风骚”本指 ，后来泛指 。本词中与它同义的还有“______”一词。
二、课内阅读理解
阅读课文选段,回答问题。
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽；
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须睛日,
看红装素裹,
分外妖娆。
5.词的上阕中，作者选取了哪些景物 抒发了词人什么样的思想感情
6.请赏析下列句中加点词语的表达效果。
望长城内外,惟余粹莽；大河上下,顿失滔滔。
7.请赏析词句“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”的妙处。
8.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用了哪几种修辞手法？有何作用？
三、课外阅读理解
阅读下面一首词，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
一九二五年
9．词中总领上阕和下阕的字分别是“______”和“______”。
10．请赏析词句“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”的妙处。
11.请简要分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上和内容上的作用。
12.结尾三句抒发了作者怎样的豪情壮志？请用自己的语言描述。
参考答案与解析
一、积累与运用
1.D
解析: A项“朝”应读(zhāo)； B 项“折”应读zhé； C项“汗”hán。
2.D　
解析：“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形容青少年不恰当。
3.B
解析:正确的节奏划分:欲与/天公/试比高。
4.（1）毛泽东 词 词牌名 题目
（2）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》 文章辞藻 文采
解析：《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。沁园春：词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。“雪”是这首词的题目。风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。文采：本指辞藻、才华。这里引申为文治。
二、课内阅读理解
5.选取了冰、雪、长城、大河、群山、高原这些景物。抒发了词人对祖国山河的热爱之情。
解析：该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展现了冰雪、长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。意境大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。
6.“惟”，只的意思,突出强调了长城内外白雪茫茫的壮丽景象,表现出白雪覆盖范围之广。“顿”,立刻的意思，强调了黄河因结冰而一下子失去波涛滚滚的气势,突出天寒地冻,河水结冰之迅速。
解析：“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
7. 示例：三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
解析：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
8.示例:这句话运用比喻、拟人、对偶的修辞手法。化静为动,把冰雪覆盖下的群山、高原写活了，给人以奔放活泼的气势和神采飞扬的感觉。生动地描写出群山、高原奋发的态势和竞争的活力。表现了作者意气风发、昂扬向上的精神状态，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情。
解析：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使作者眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。
三、课外阅读理解
9.看 忆
解析：结合上阕写景，下阕抒情分析。上阕的“看”字总领上阕。下阕的“忆”字总领下阕。
10.示例：“击”搏击，形容鹰飞得矫健有力；“翔”飞翔，这里形容鱼游得轻快自由；“竞”竞相，突出万物蓬勃旺盛的生命力。这三个富有表现力的词语准确生动地描绘出雄鹰在万里长空中展翅翱翔，游鱼在清澈江水中欢快畅游，万物在艳丽秋光蓬勃生长的情景。词句表达了词人对自由解放的向往与追求，抒发词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
解析：此题考查赏析诗句。先确定赏析角度，再分析诗句妙处。此题可从用词精确、生动，富有表现力的角度赏析。也可以选择其它角度赏析，言之有理即可。
11.结构上：承上启下的过渡作用；内容上：抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志，突出了词的主旨。
解析：“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。所以，这几句在结构上起承上启下的过渡作用；内容上：抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志，突出了词的主旨。
12.示例：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进,一往无前,力挽狂澜的豪迈气概；肯定记得当年那种“明知山有虎,偏向虎山行”的大无畏精神。让我们继续发扬这种精神,坚定革命立场,为了把中国人民从水深火热中解放出来,担当起“主沉浮”的历史重任吧。(大意对即可)
解析：结尾三句的大意是：还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？根据诗句大意发挥联想和想象，用自己的语言描述即可。
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