人教版（2019） 必修 第二册 Unit 2 Wildlife protection Assessing Your Progress & Project教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019） 必修 第二册 Unit 2 Wildlife protection Assessing Your Progress & Project教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 47.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-28 09:56:31 | ||
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【教案】人教版 必修一 Unit 2 Assessing Your Progress & Project
课 题 UNIT 2 TRAVELLING AROUND Period 6 Assessing Your Progress & Project 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: check and consolidate what they have learnt in this unit when it comes to vocabulary and grammar; think about the content of the unit and apply what they have learnt to their own lives; activate and engage all the skills and knowledge they have learnt in this unit to design a travel brochure.
教 学 主 题 在单元学习结束之后帮助学生总结、复习本单元词汇以及语法，并深入理解本单元主题，完成旅游宣传册的制作。
教 学 重 点 帮助学生熟练掌握和运用本单元词汇和语法。
教 学难 点 学生能够熟练掌握和运用本单元词汇和语法，并能够独立完成一个旅游宣传册。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 语言知识检测 带领学生完成词汇和语法练习，教师核对答案并指导学生自我检测本单元词汇及语法知识掌握的情况。学生完成活动1的填空以后，朗读明信片的内容，关注语义建构。完成活动2后，学生结对，分角色表演对话。 Step 2 反思与评价 先让学生自由讨论，然后分别反馈学习情况。要给学生充分的思考和讨论时间，适时引导，培养他们自我评价、自我反思和自我改进的能力。 Step 3 完成项目活动 （1）让学生通过头脑风暴活动，完成活动2中的第一个任务，以此了解不同的旅行方式、目的和意义。引导： People travel for different purposes, so there are different types of tours for different people. Besides those listed, can you think of more types For example: volunteer/study/gap year/business/honeymoon/leisure/historical/architecture ... travels bicycle/sightseeing/adventure/sporting/rail ... tours ski/weekend getaway ... trips （2）让学生阅读活动1中三名外国学生的资料，找出关键信息。提问： Read the posts and find out the key information which can tell you what type of tours each of them wants. （3）将学生分为四人一组，让他们选择其中一名外国学生作为对象，完成旅行计划和旅游宣传册的设计。 第一步：小组成员课下分头查找资料，寻找最适合该学生的旅行路线。课上小组交流，确定路线，然后按照活动2中的第二个任务要求讨论制订一份一周的行程表。学生可以参考练习册Using Structures中活动5的Travel Itinerary。 第二步：设计旅游宣传册。学生分工合作，完成小组作品设计。 教学提示：提醒学生回忆Reading and Thinking板块里有关秘鲁的旅游宣传册的设计，要具备vivid pictures、beautiful design、clear structure、powerful and expressive language等特点，同时鼓励学生使用本单元学过的富有表现力的词汇和句型。 （4）小组作品展示与评比。 Step 4 Homework Polish your brochure with the advice from your partners and your teacher. Revise the vocabulary and grammar of the unit. 备注
课 题 UNIT 2 TRAVELLING AROUND Period 6 Assessing Your Progress & Project 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: check and consolidate what they have learnt in this unit when it comes to vocabulary and grammar; think about the content of the unit and apply what they have learnt to their own lives; activate and engage all the skills and knowledge they have learnt in this unit to design a travel brochure.
教 学 主 题 在单元学习结束之后帮助学生总结、复习本单元词汇以及语法，并深入理解本单元主题，完成旅游宣传册的制作。
教 学 重 点 帮助学生熟练掌握和运用本单元词汇和语法。
教 学难 点 学生能够熟练掌握和运用本单元词汇和语法，并能够独立完成一个旅游宣传册。
教 学 内 容 与 过 程 Step 1 语言知识检测 带领学生完成词汇和语法练习，教师核对答案并指导学生自我检测本单元词汇及语法知识掌握的情况。学生完成活动1的填空以后，朗读明信片的内容，关注语义建构。完成活动2后，学生结对，分角色表演对话。 Step 2 反思与评价 先让学生自由讨论，然后分别反馈学习情况。要给学生充分的思考和讨论时间，适时引导，培养他们自我评价、自我反思和自我改进的能力。 Step 3 完成项目活动 （1）让学生通过头脑风暴活动，完成活动2中的第一个任务，以此了解不同的旅行方式、目的和意义。引导： People travel for different purposes, so there are different types of tours for different people. Besides those listed, can you think of more types For example: volunteer/study/gap year/business/honeymoon/leisure/historical/architecture ... travels bicycle/sightseeing/adventure/sporting/rail ... tours ski/weekend getaway ... trips （2）让学生阅读活动1中三名外国学生的资料，找出关键信息。提问： Read the posts and find out the key information which can tell you what type of tours each of them wants. （3）将学生分为四人一组，让他们选择其中一名外国学生作为对象，完成旅行计划和旅游宣传册的设计。 第一步：小组成员课下分头查找资料，寻找最适合该学生的旅行路线。课上小组交流，确定路线，然后按照活动2中的第二个任务要求讨论制订一份一周的行程表。学生可以参考练习册Using Structures中活动5的Travel Itinerary。 第二步：设计旅游宣传册。学生分工合作，完成小组作品设计。 教学提示：提醒学生回忆Reading and Thinking板块里有关秘鲁的旅游宣传册的设计，要具备vivid pictures、beautiful design、clear structure、powerful and expressive language等特点，同时鼓励学生使用本单元学过的富有表现力的词汇和句型。 （4）小组作品展示与评比。 Step 4 Homework Polish your brochure with the advice from your partners and your teacher. Revise the vocabulary and grammar of the unit. 备注