黔之驴

课件33张PPT。名人名言
自制的友谊要比买来的友谊更持久。
——美国文学家 奥美利黔之驴柳宗元第一课时教学目标 1、了解寓言的特点。
2、流利地朗读文章，积累文言词汇。
3、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。1、了解作者作品及寓言。
2、积累字词。
3、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。自学提纲 柳宗元（773-819），唐代文学家、哲学家。字字厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是“唐宋八大家”之一。 《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。　　　寓言：一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。　　　读准下列字音黔　　　好事者 船载以入
憫然　遁 　 噬
狎　　　跳踉　 ?dùnliángzàihàoqiánshìxiáh?nyìn 黔无驴，有好事者 船载（之）以入。
至 则无可用，放之(于)山下。　 　喜欢多事的人 　它疏通文意 　　到了用船翻译： 黔地没有驴，有一位喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后却没有什么用处，就把它放在山下。 却 虎见之，庞然大物也，以（之）为
神。蔽林间 窥之， 稍出 近之，
憖憖然，莫相知。
把（它）作为表示动作偏指一方巨大的样子 隐蔽，躲藏 偷看渐渐 靠近翻译： 老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，把它当做神物。（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴）。渐渐地出来接近它，小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。 小心谨慎的样子 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，
以为 且 噬己也，甚恐。然往来视之，
觉无异能者。害怕然而，但是咬认为 将观察 逃跑翻译： 有一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别的本领似的。 益 习其声，又近出前后， 终不
敢搏。稍近， 益狎，荡倚冲冒，驴
不胜怒， 蹄之。渐渐熟悉，习惯 始终走进，靠近 更能够承担或承受 用蹄子踢 翻译： （老虎）渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢进攻它。（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，更加不庄重的戏弄它，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
才离开吃尽因此盘算于是只，仅 咬断翻译： 老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了。 一、古今异义
　　1. 稍，
　　2. 因，
　　3. 去，古义：渐渐 今义：稍微古义：于是 今义：因为古义：离开 今义：前往新知归纳、巩固（把……当作）（认为）二、一词多义①以为且噬己也②然往来视之（ ……的样子 )（ 然而，但 ）（助词，的）（代词，它，指驴）（代词，这种情况或这件事）③三、词类活用船载以入稍出近之蹄之尽其肉用船（名词作状语）接近（形容词作动词）用蹄子踢 （名词作动词）吃光 （形容词做动词）四、翻译句子3、以为且噬己也4、稍近益狎，荡倚冲冒2、蔽林间窥之，稍出近之1、有好事者船载以入有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。认为（驴子）将要咬自已。 渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。课后作业1、做好自己的文言文学习卡片。
2、收集有关动物的成语。黔之驴第二课时教学目标
1、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
2、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。
3、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。自学提纲1、整体感知故事情节。
2、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。
3、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。
4、这篇文章的寓意是什么？
5、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？1、整体感知故事情节本文可分为两部分
第一部分（第①段）：写黔驴的来历及老虎初见驴子时恐惧茫然的情景。
第二部分（第②段）：写虎识驴、吃驴的过程。 一层：（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；
　　二层：（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；
　　三层：（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。 虎惧识吃驴2.虎认识驴的心理过程2.虎认识驴的心理过程，用原文回答以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳 　　生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。3.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。心理动作
稍近，益狎，荡倚冲冒
跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去1、以为神
2、莫相知3、以为且噬己也
4、觉无异能者
5、终不敢搏6、技止此耳蔽林间窥之
稍出近之远遁
往来视之
又近出前后
机智勇敢
谨慎小心
观察仔细
狡猾敏捷蹄之庞然大物一鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。黔驴之“技”驴的形象 本则寓言故事指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。 分析寓意 请同学们畅谈自己对课文的理解，多角度分析寓意从老虎的角度我们懂得：
从驴子的角度：
思考拓展 貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 我们不能做无才无德、外强中干的人，要有真才实学。黔驴之技
黔驴技穷
庞然大物
比喻虚有其表，本领有限。
比喻仅有的一点本领用完了。
体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西. 这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？课内积累课上练习老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。
文章通过什么描写，把虎的形象刻画得细致逼真，层次清楚；对驴的描写则抓住其什么来写的？ 惧驴识驴虎吃驴驴虎驴 文章通过心理、动作描写，把虎的形象刻画得细致逼真；对驴的描写则抓住其形体的庞然和驴的“鸣”、“蹄”来写，形象传神。 各抒己见（选作）
　　有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待?
作业:
　老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字
读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后感。