11十六年前的回忆 教案

11十六年前的回忆 教案
教学目标：
1. 通读课文，了解文章脉络和主要内容。
2. 通过自主学习、小组合作，培养学生对语言文字的领悟能力和探究意识。
3. 感受李大钊的革命精神，从中受到爱国主义教育。
4. 有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生抓住重点语句感受李大钊同志的革命精神。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
（课件音乐起）导入语：五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。同学们，当这优美、激越的音乐在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创？一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄，而在千千万万为新中国的诞生而英勇献身的革命先驱中，李大钊就是其中的一位（课件出示李大钊照片）对于李大钊，你了解多少？我们交流一下课前搜集的资料。（学生交流）看来大家课前做足了功课！（课件出示李大钊简介）师：他的女儿李星华为了表达对父亲的深切怀念，写了一篇回忆录，题目是《十六年前的回忆》，今天让我们走进那段血雨腥风的历史，去追忆这位伟大的革命先驱。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
（课件）请同学们快速浏览课文，想想文章是按怎样的顺序来继续的？能否用小标题的形式来表示每部分的内容。师生交流（课件）按时间顺序，小标题：被捕前——被捕时——被审时——被害后
三、再读课文，精讲细读
(一) （课件）请同学们自由读课文，重点读一读描写李大钊外貌，神态，言行的语句，把你感受最深的地方画下来，并在旁边写下批注。开始吧！
(二) （巡视）大家的学习习惯可真好，都养成了不动笔墨不读书的好习惯。
(三) 请把你的感受与小组同学分享，相信会有更多更新的收获！开始吧！我们来交流一下学习成果。课文中哪些地方你最受感动呢？
(四) 交流学习成果
1. 被捕前
学生交流，教师引导：课文第 7自然段最受感动。
师：这是对李大钊被捕前的描写。（板书：被捕前）
（课件出示第七自然段）具体谈谈体会？生谈体会，教师引导：感受到了局势的严峻，从前文军阀张作霖派人来检查，父亲烧掉书籍和文件；工友阎振三被抓，可以看出局势非常严峻。可是父亲不听母亲和朋友的劝告，坚持留在北京，可以看出父亲把革命工作看得比自己的生命还重要，对革命事业高度负责。（板书：忠于革命）学生谈体会，教师引导：从李大钊说话的语气中感受到了他态度的坚决，这里用了两个反问句：一个是“不是常对你说吗”，另一句是“我哪能离开呢？”从这两个反问句中感受到了李大钊已经把自己的安危置之度外了。师：谁来读一读第七自然段，表现出李大钊的革命精神。（指名读，评价）
师：还可以从哪些地方体会到局势的严峻？生：还可以从第 5自然段。（课件）具体谈谈体会。
2. 被捕时
师：课文还有哪些地方打动了你呢？生：课文 11自然段对父亲被捕时的一句描写打动了我。“父亲不慌不忙地向外走去。”父亲的不慌不忙和我的恐惧行成了鲜明的对比。
师：这是对李大钊被捕时的描写。（板书：被捕时）师：课文中这样的对比不止这一处，请同学们自由读读李大钊被捕时的片段，也就是课文的 8—17自然段。看看你还有那些对比？从这些对比中你体会到什么呢？生回答，教师引导：
（1） 父亲早已做好了准备，知道这一天迟早要到来的，李大钊从容镇定，视死如归的革命精神给敌人极大的压力，使敌人十分恐慌，于是就虚张声势。（这是胆量对比）（板书：视死如归）
（2） 只有父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，还大喊大叫，一拥而入。（这是人数的鲜明对比）
（3） 敌人极大的恐慌，特别的心虚；父亲是那样的从容，镇定，毫不惧怕。有着革命者的大无畏精神。（这是态度的对比）师：同学们都体会真深啊，能不能通过有感情的朗读把你的体会表达出来呢？试试！（比赛读，评价读）
3. 被审时
看得出被捕时的片段打动了大家，那么课文还有那些地方打动了你呢？生：课文 20自然段打动了我。（课件出示）师：这是父亲被审时的描写。（板书：被审时）
谈谈体会，教师引导：
（1）父亲没戴眼镜，头发乱蓬蓬的，可看出父亲受过苦刑了，但是父亲没有沮丧，却还是那样平静而慈祥。
（2）从“平静”一词体会到父亲虽然经过了残酷的折磨，但仍旧那样坚强，他早已经把生死置之度外。所以我很受感动。
（3）从“慈祥”一词我体会到父亲是那样的爱着我们。师：同学们，你知道李大钊在被捕后的 22天里，受到怎样的酷刑吗？（课件出示）师；当惨遭酷刑的父亲出现在我的面前时，我和母亲、妹妹忍不住哭喊起来，此时的父亲如何表现呢？谁接着汇报。（课件出示 23自然段）师：面对亲人的哭声喊声，父亲没有说一句话，只是瞅了瞅我们，难道父亲不疼自己的孩子，不爱自己的妻子吗？谁来谈谈你的理解。学生谈体会，教师引导：
（1） 父亲不想连累我们，想保护我们。
（2） 父亲要用自己的安定沉着安慰亲人，感染亲人。
（3） 父亲是在用眼神告诉我们不要慌乱，不要害怕，要安定沉着。师：是啊，明明深爱着亲人，此时只能默默相对，明明眷恋生命，也只能舍身相弃。李大钊一方面肩负着革命的重任，他坚定无畏，视死如归；一方面他有着作为父亲和丈夫的深沉的爱。我们从李大钊的神态上感受到了他的内心有一种强大的力量支撑着，那就是他对于革命事业的信心！正因为李大钊同志对革命事业充满着必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，正因为他对革命事业充满着必胜的信心，所以在敌人的严刑毒打下毫不动摇，而且不因亲人的哭声喊声而忧伤，相反地他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。这是一位怎样的革命者？（板书：坚贞不屈）
师：让我们满怀敬仰之情读一读这几句话吧！（范读，指读）
师：课文第 28自然段“父亲说完了这段话,又望了望我们”，此时无声胜有声，在那样的时刻,李大钊不能说，那他的心里到底想说些什么呢？现在就让我们把他心里的话说出来吧！学生交流师：通过大家的发言，我知道你们已经走进了李大钊的内心。我们就这样与父亲见了一面，就匆匆分别了，没想到这竟是我们最后一次见面，4月 28日父亲被军阀张作霖杀害了，在被杀害的 20多个革命者中，李大钊第一个昂首走向绞刑架，并发表了他最后的演讲（课件出示李大钊牺牲片段）
师：李大钊把年仅 38岁的生命献给了革命事业，献给了他挚爱的中国，正如他在口占一绝中写到的：（课件）教师范读，学生齐读。
4. 了解首尾呼应
师：同学们，课文的最后表达了母亲和我的悲痛心情，联系课文第一自然段，看看这两个自然段在内容上有什么联系，在情感表达上有什么作用。（课件）交流、总结：突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
四、拓展延伸，情感升华
李大钊虽然离我们远去了，但他却留下了宝贵的精神财富，面对他行刑时的照片，（课件）此时此刻，你想说些什么？学生交流。
师：我们不能忘记 1927年 4月 28日，这个伟大的共产党员被害的日子，更不能忘记这个共产党员光辉而响亮的名字——齐声：（课件）李大钊！让我们向他致以少先队员最崇高的敬礼！
课下请同学们把自己的感想写成一篇读后感，我们下节课交流，下课！同学们再见！
板书设计：