第5课《搭石》第一课时 教案

搭石
第一课时
【学习目标】
1.我会认“讯、挽、间、惰、衡、协、绰”7个生字，会写“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协”10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能理解课文内容，掌握课文的层次。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词；理解课文内容 。
难点：能理解课文内容，掌握课文的层次。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
1.播放歌曲《爱的奉献》
这首歌唱出了：只要人人献出一点爱，世界就变成美好的明天！是啊，刘章爷爷想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有默默无闻的情，有无私奉献爱。
今天就让我们走进课文《搭石》，去感受人们那无私得爱。
2.揭示课题
学生齐读课题
3.认识作者：刘章
字词梳理：
1.认读会写生字词，学生之间交流自己的识字方法。
（1）加一加：熟字加偏旁
十+办=协 讠+遣=谴 纟+卓=绰
（2）换一换：熟字换偏旁
稳-急+中=种 访-方+兑=说 懒-赖+去=怯
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协”的书写。
汛:右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。
访:讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。
鞋:革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。
挽:免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
隔:阝在左不在右，右边下框要大，里边点、撇要小，里边有一横、下有一竖。
懒:三部分要写紧凑，忄首点稍长居中，束字细窄、上横和口字稍向上拉。
惰:左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
稳:左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
衡:笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。
协:十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
2.学习生词：人影绰绰、理所当然、清波漾漾、协调有序。
3.学习多音字：间
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：课文是怎样体现了人们默默无闻、无私奉献的精神的？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读,然后回答:
1.课文主要讲了什么内容？
什么是搭石，搭石对人们生活的贡献和人与人之间的美好情感。
2. 概括文中5个自然段的意思。
第一自然段：淌小溪，说搭石。
第二自然段：停脚步，摆搭石。
第三自然段：走搭石，慢过桥。
第四自然段：互谦让，相敬老。
第五自然段：赞乡亲，美故乡。
3.说一说，课文分几部分？
第一部分（1）：总写搭石。
第二部分（2）：写人们摆搭石的情景。
第三部分（3～4）：写人们过搭石的情景。
第四部分（5）：写搭石联结着乡亲们的情感。
拓展视野
搜集有关助人为乐的名言警句。
最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔
世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯
人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》
人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。——华罗庚
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基
课堂练习：
一、看拼音，写词语。
xùn qī wǎn jiù lǎn duò
（ ） （ ） （ ）
pínɡ hénɡ xié tiáo chuò chuò
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
xùn duò xié héng
汛（ ） 惰（ ） 协（ ） 衡（ ）
xùn suí xié yá
讯（ ） 随（ ） 胁（ ） 衙（ ）
课堂练习：（答案）
1.汛期 挽救 懒惰
平衡 协调 绰绰
2.汛期 懒惰 协调 平衡
通讯 跟随 威胁 衙门
课堂小结：
本节课，我们学习生字、理解了生词，更深切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
作业布置：
积累文中优美的语句。
【板书设计】
搭石
第一部分（1）：总写搭石。
第二部分（2）：写人们摆搭石的情景。
第三部分（3～4）：写人们过搭石的情景。
第四部分（5）：写搭石联结着乡亲们的情感。
【课后反思】
在本课的教学中，根据字义来判断多音字的正确读音。学习生字环节，出示多音字的字义，让孩子根据字义来判断多音字的正确读音，让孩子知其然，并知其所以然，并在无形中让孩子养成正确使用字典的习惯。
同时，通过观察来发现生字易错点。在记生字字形环节，放手让孩子自己观察找生字易错点，互相提醒。师相机范写，孩子跟写。充分体现孩子的主导地位，同时也让孩子培养了孩子先仔细观察，后认真书写的习惯。从课后的反馈情况来看，孩子们书写较以前工整，且正确率大大提高。
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