第5课《七律·长征》 第一课时 教案

七律·长征
第一课时
【学习目标】
1.会写“律、崖、渡、索”4个生字。
2.能流利地有感情地朗读全诗，并背诵全诗。
3.初读课文，理解诗句的大概意思，理清诗文脉络。
【教学重难点】
重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
难点：了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
播放歌曲《长征》
同学们，听着这激昂的旋律，我们听到了铮铮号角，似乎看到了二万五千里长征的雄浑气势。今天我们一起学习《七律·长征》，感受红军的英雄气概。
2.揭示课题
学生齐读课题
3.走近作者：毛泽东
4.了解写作背景及长征。
字词梳理：
1.认读会写生字词，交流识字方法。
谜面：酒席散尽又重逢 谜底：渡
氵+度=渡
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“律、崖、渡、索”的书写。
律：“彳”旁要小，右部注意笔画的舒展。
崖：“山” 要写得小，下部要舒展大方。
渡：“氵” 要写得小而饱满，“度”要写的小巧而舒展。
索：“糸”要写得小而不宜大。
3.学习生词：五岭 逶迤 乌蒙 走泥丸
指导朗读
要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题:
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
1.快速阅读课文，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
五岭的险峻，乌蒙山的高耸，金沙江的天险，大渡河的险恶，岷山千里雪。
说说，你对诗句的理解？
红军不怕万里长征路上的一切艰难，把历经千山万水的艰难都看得极为平常。
绵延不断、高低起伏的五岭，在红军眼里只不过像翻腾着的小细浪，而气势雄伟高大的乌蒙山，在红军看来不过像从脚下滚过的小泥丸。
湍急的流水拍击着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人感到深深的寒意。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
3.朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。
全诗可分为三部分。第一部分为1、2句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第3到7句，讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一部分的内容；第三部分是第8句，总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。
反复朗读
1.老师范读，读出诗句的停顿节奏。
2.学生按节奏自由练习朗读，注意读准节奏，读出韵味。
3.全班齐读，读出气势。
课堂练习：
1.将下列诗句断句：
⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横钱索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2.解释下列句子中的词语：
⑴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤：
磅礴：
⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
开颜：
3.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。
⑴ ⑵ ⑶
⑷ ⑸
课堂练习：（答案）
1.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
2. ⑴逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。⑵欢悦。　
3.五幅“征难图”：(1)腾跃五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙(4)飞夺卢定桥(5)喜踏岷山雪；
课堂小结：
这首《七律·长征》气势磅礴、格调高昂，为我们展现了一幅又一幅红军英勇战斗的图画。
作业布置：
背诵并默写这诗。
【板书设计】
不怕远征难
万水千山 乐观、无所畏惧
只等闲
【课后反思】
在本节课的教学中，我以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为统领，每个环节教学之后，都会回到这句话的朗读中，希望学生能在一次次的反复朗读中，逐渐提升对课文内容的理解，更好感受到红军战士的豪迈气概。
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