数学就在我身边精美教案（4课时）
图片预览
文档简介
一、数学就在我身边
教学目标：
（1）使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。（2）通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。
（3）激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。
教学重点：
引导学生有序地观察、数数，充分发挥学生的想像力，使学生感受到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。
教学难点：
在学生参与学习的过程中，了解学生的观察能力、数数能力。
课时安排：4课时
第一课时
教学目标：通过“数一数”，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。
教学重点：了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况。
教学难点：培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一．课前谈话：
小朋友们今天是你们第一天上数学课， ( http: / / www.21cnjy.com )你们知道学习数学有什么用吗？生活中哪里有数学呢？你们想知道吗？请大家打开数学书第2 页。（板书课题并齐读）
二．观察画面：
1.请小朋友们请同学们看数学书的2，3两页，按顺序观察图上有哪些内容？说出每幅图的意思，再数一数各图中人或物的数量。
⑴这幅校园场景图是由7个局部场景组合而成的。学生先自主观察再指导学生按顺序观察。
问：想一想，每幅图画的是什么意思？再数一数各图中人或物的数量。
⑵指导按顺序观察：
①问：小朋友们，你们先看看，最前面画的是什么内容？数一数图中的数量。
这幅图后面画的又是什么啊？再数一数图中的数量。
讲解：我们观察图的时候，可以按从前往后的顺序观察，也可以按从后往前的顺序来观察。
按从前往后的顺序，我们该看哪幅图了？……
②问：小朋友们，你们再看看图里都画了哪些景物？
人，花，树，鸽子，教学楼，旗杆……
讲解：我们观察图，也可以按照分类的方法来观察。
如：图中校门前，左边有5朵花，右边有5朵花，一共有10朵花。
2。图中的主要数量有：
⑴一座教学楼，一个旗杆，一面红旗，一个校门……
1可以表示1个很小的物体，也可以表示1个很大的物体。
国旗上有5颗五角星，校门上有5个字。。。。。。
⑵操场上有5名同学在打篮球3名同学在跳高， ( http: / / www.21cnjy.com )一共有8名同学……
⑶第一棵树上有6个苹果，第二棵树上有3个苹果，第三棵树上有5 个苹果，一共有14个苹果。。。。。。
三．联系实际：
家里有几口人，自己今年几岁，家里的门牌号 ，数一数自己的手指，衣服上的扣子，教室里一行有几个同学，教室有几块玻璃，校园里有几棵树等。
四．谈谈体会：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
师：数学与我们的生活息息相关，只要大家好好学习一定能学好！
板书设计：
课后小结：
第二课时
教学目标：通过“ ( http: / / www.21cnjy.com )看一看”，让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于图形与位置，图形与变换等知识的掌握情况，同时还可以培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
教学重点：了解学生关于图形与位置，图形与变换等知识的掌握情况。
教学难点：培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一.课前谈话：
今天，我们来看看，教室里有什么物品？它们都是什么形状的？打开书第4页。让我们一起来看一看。（板书课题）
二.观察画面：
1. 教室里有什么物品？它们都是什么形状的？
⑴平面图形。
长方形：黑板，门窗，板报栏，桌子面，国旗，照片……
三角形：尺子，七巧板里的三角形
正方形：椅子面，电视面，七巧板里的正方形……
⑵立体图形。
学具柜里有许多不同形状的学具，你知道它们是什么形状吗？
按从上到下的顺序观察：（边观察边拿出学具对照）
柜子顶上：地球仪----球体
柜子一层左起：长方体，长方体，正方体，（球体？）
柜子二层左起：圆锥，圆锥上穿过圆柱。
柜子三层左起：圆柱，长方体。
这些都是立体图形，你们认识了吗？
２.在我们的日常生活中，处处可以看到这些不同形状的景物。
看摄影作品展都拍了哪些景物？说说它们分别是什么形状的？
３.设计天地中的七巧板分别是什么形状的？可以用七巧板摆出什么图形？
４.下课了，同学们都在干什么呢？
教室窗外的篮球场上，同学们在干什么？
问：看一看这个篮球场中，有哪些图形？
三.小结：
这节课，我们认识了不少图形。这些图形方面的知识也是我们数学课要学习的内容。
板书设计：
课后小结：
第三课时
教学目标：通过“比一比”，了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“快与慢”，“远与近”，“高与低”，“轻与重”，“大与小”，“多与少”等与数学都有着密切的关系。
教学重点：通过“比一比”，了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况, 让学生发现生活中的“快与慢”，“远与近”，“高与低”，“轻与重”，“大与小”，“多与少”等与数学都有着密切的关系。
教学难点：培养学生用数学眼光观察生活。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一.课前谈话：今天，我们再看看，我们身边还有哪些数学问题。
二.观察图：
1. 观察赛跑图。
问：这幅图画的是什么？有几个同学在赛跑？
谁跑得最快？谁跑得最慢？
谁用的时间长，谁用的时间短？
小结：通过这幅图，你知道了什么？
2.观察跳远图。
问：这幅图画的是什么？找几个同学到前面跳远，老师画出他们的落点。
讲解：同学们跳远的落点有远有近，所跳的实际长度就相应的有长有短，要想知道到底跳了多远，就得用尺子测量出准确的长度。
3. 观察爬竿图。
问：有几个同学在比赛爬竿？谁知道爬竿就是在比什么啊？
爬竿就是在比赛看谁爬得高，爬得快。
那么，在同时开始比赛的情况下，谁爬得快，谁就爬得高，用的时间就少；相反，爬得慢，爬得就低，用的时间就长。
4. 观察航模图。
问：这幅图画的是同学们在干什么？几个同学为一组？
他们分别遥控的是哪架飞机？你怎么看出来的？
黄色遥控器控制黄色飞机，粉色遥控器控制粉色飞机，绿色遥控器控制绿色飞机。
这些飞机哪架飞得比较高？哪架飞得比较低？
5.观察植树图。
问：植树小组有几个同学？他们在干什么？
为什么有的是一个人提一桶水，有的是两个人提一桶水？
结论：在盛满水的情况下，大桶重，一个人提不动；小桶轻，一个人提就行了。
6.观察气象小组活动图。
问：气象小组有几个同学？他们在干什么？
同学们在观测天气，有的在看风向标，看看风力的大小；有的在看天气的温度，温度有高有低，在我国，夏天温度就比较高，冬天温度就比较低。
7.观察饲养小组活动图。
问：饲养小组有几个人？他们在干什么？
他们有的在喂兔子，有的在给兔子测量体重，还有的在记录。
这些兔子有大有小，体重有轻有重，要想知道它的实际重量就需要测量体重。
三.总结。
这节课，我们又知道了哪些知识？
看来，数学真的是无处不在呀！
板书设计：
课后小结：
第四课时
教学目标：通过“说一说”，了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况，同时还可以培养学生学数学，用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。
教学难点：培养学生学数学，用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一.课前谈话：同学们，你们都去超市买过东西吧？你们知道吗？在超市购物也有许多数学问题呢！这节课我们就来研究一下。
二.观察画面：
1.饮料区：
⑴先看货架上都有哪些饮料，这些饮料的单价分别是多少？可以提出什么数学问题？
讲解：单价就是每一瓶饮料的价钱。
可提出的数学问题：
例：一瓶橙汁3元，一瓶矿泉水1元，
一瓶橙汁比一瓶矿泉水多几元？
一瓶橙汁比一瓶矿泉水少几元？
一瓶橙汁和一瓶矿泉水共几元？
……
⑵再看码放整齐的饮料箱，每种饮料各多少箱？
从左往右依次为：橙汁4箱，杏汁3箱，桃汁5箱，梨汁2箱。
可以提出什么数学问题？
哪种饮料最多？哪种饮料最少？
哪种饮料比哪种饮料多多少？
你是怎么看出来的？
观察这些饮料是怎么摆放的，这样摆放有什么好处？
哪种饮料比哪种饮料少多少？
哪种饮料和哪种饮料共多少？
……
2.水果区：
问：水果区有哪些水果？
看价目表，了解水果单价。
苹果每千克7元，菠萝每千克几元？ 葡萄每千克几元？
图上的同学买了苹果，要想知道他买了多少，必须要干什么？（要称重量）
他们要买的苹果经过称量，知道是2千克，你能算出他们买苹果共花多少钱吗？
7+7=14（元）
3.文具区：
问：在文具区的货架上都摆放了哪些文具？价钱各是多少？
注意：我们从下往上观察，下面为第一层。
问：削笔器放在哪里？
假如你来这里了，你要买什么东西？它放在哪里？
还可以提哪些数学问题？……
4.收款台：
买完东西，我们到收款台去交钱。
一共有几个人在排队？
正在交钱的同学手里拿的是多少钱？
售货员阿姨说，一共15元，那应该找给这个同学几元呢？
穿绿衣服的小男孩叫小明，他前面有几个人？他后面有几个人？
从前面数，他排在第几个？从后面数，他排在第几个呢？
三.练习：
互动练习：自己设计一个购物活动，让大家猜一猜，这当中有哪些数学问题？
四.小结：
今天的购物活动结束了，第一单元的知识也结束了。通过第一单元的学习，你知道了什么？
板书设计：
课后小结：
教学目标：
（1）使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。（2）通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。
（3）激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。
教学重点：
引导学生有序地观察、数数，充分发挥学生的想像力，使学生感受到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。
教学难点：
在学生参与学习的过程中，了解学生的观察能力、数数能力。
课时安排：4课时
第一课时
教学目标：通过“数一数”，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。
教学重点：了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况。
教学难点：培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一．课前谈话：
小朋友们今天是你们第一天上数学课， ( http: / / www.21cnjy.com )你们知道学习数学有什么用吗？生活中哪里有数学呢？你们想知道吗？请大家打开数学书第2 页。（板书课题并齐读）
二．观察画面：
1.请小朋友们请同学们看数学书的2，3两页，按顺序观察图上有哪些内容？说出每幅图的意思，再数一数各图中人或物的数量。
⑴这幅校园场景图是由7个局部场景组合而成的。学生先自主观察再指导学生按顺序观察。
问：想一想，每幅图画的是什么意思？再数一数各图中人或物的数量。
⑵指导按顺序观察：
①问：小朋友们，你们先看看，最前面画的是什么内容？数一数图中的数量。
这幅图后面画的又是什么啊？再数一数图中的数量。
讲解：我们观察图的时候，可以按从前往后的顺序观察，也可以按从后往前的顺序来观察。
按从前往后的顺序，我们该看哪幅图了？……
②问：小朋友们，你们再看看图里都画了哪些景物？
人，花，树，鸽子，教学楼，旗杆……
讲解：我们观察图，也可以按照分类的方法来观察。
如：图中校门前，左边有5朵花，右边有5朵花，一共有10朵花。
2。图中的主要数量有：
⑴一座教学楼，一个旗杆，一面红旗，一个校门……
1可以表示1个很小的物体，也可以表示1个很大的物体。
国旗上有5颗五角星，校门上有5个字。。。。。。
⑵操场上有5名同学在打篮球3名同学在跳高， ( http: / / www.21cnjy.com )一共有8名同学……
⑶第一棵树上有6个苹果，第二棵树上有3个苹果，第三棵树上有5 个苹果，一共有14个苹果。。。。。。
三．联系实际：
家里有几口人，自己今年几岁，家里的门牌号 ，数一数自己的手指，衣服上的扣子，教室里一行有几个同学，教室有几块玻璃，校园里有几棵树等。
四．谈谈体会：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
师：数学与我们的生活息息相关，只要大家好好学习一定能学好！
板书设计：
课后小结：
第二课时
教学目标：通过“ ( http: / / www.21cnjy.com )看一看”，让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于图形与位置，图形与变换等知识的掌握情况，同时还可以培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
教学重点：了解学生关于图形与位置，图形与变换等知识的掌握情况。
教学难点：培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一.课前谈话：
今天，我们来看看，教室里有什么物品？它们都是什么形状的？打开书第4页。让我们一起来看一看。（板书课题）
二.观察画面：
1. 教室里有什么物品？它们都是什么形状的？
⑴平面图形。
长方形：黑板，门窗，板报栏，桌子面，国旗，照片……
三角形：尺子，七巧板里的三角形
正方形：椅子面，电视面，七巧板里的正方形……
⑵立体图形。
学具柜里有许多不同形状的学具，你知道它们是什么形状吗？
按从上到下的顺序观察：（边观察边拿出学具对照）
柜子顶上：地球仪----球体
柜子一层左起：长方体，长方体，正方体，（球体？）
柜子二层左起：圆锥，圆锥上穿过圆柱。
柜子三层左起：圆柱，长方体。
这些都是立体图形，你们认识了吗？
２.在我们的日常生活中，处处可以看到这些不同形状的景物。
看摄影作品展都拍了哪些景物？说说它们分别是什么形状的？
３.设计天地中的七巧板分别是什么形状的？可以用七巧板摆出什么图形？
４.下课了，同学们都在干什么呢？
教室窗外的篮球场上，同学们在干什么？
问：看一看这个篮球场中，有哪些图形？
三.小结：
这节课，我们认识了不少图形。这些图形方面的知识也是我们数学课要学习的内容。
板书设计：
课后小结：
第三课时
教学目标：通过“比一比”，了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“快与慢”，“远与近”，“高与低”，“轻与重”，“大与小”，“多与少”等与数学都有着密切的关系。
教学重点：通过“比一比”，了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况, 让学生发现生活中的“快与慢”，“远与近”，“高与低”，“轻与重”，“大与小”，“多与少”等与数学都有着密切的关系。
教学难点：培养学生用数学眼光观察生活。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一.课前谈话：今天，我们再看看，我们身边还有哪些数学问题。
二.观察图：
1. 观察赛跑图。
问：这幅图画的是什么？有几个同学在赛跑？
谁跑得最快？谁跑得最慢？
谁用的时间长，谁用的时间短？
小结：通过这幅图，你知道了什么？
2.观察跳远图。
问：这幅图画的是什么？找几个同学到前面跳远，老师画出他们的落点。
讲解：同学们跳远的落点有远有近，所跳的实际长度就相应的有长有短，要想知道到底跳了多远，就得用尺子测量出准确的长度。
3. 观察爬竿图。
问：有几个同学在比赛爬竿？谁知道爬竿就是在比什么啊？
爬竿就是在比赛看谁爬得高，爬得快。
那么，在同时开始比赛的情况下，谁爬得快，谁就爬得高，用的时间就少；相反，爬得慢，爬得就低，用的时间就长。
4. 观察航模图。
问：这幅图画的是同学们在干什么？几个同学为一组？
他们分别遥控的是哪架飞机？你怎么看出来的？
黄色遥控器控制黄色飞机，粉色遥控器控制粉色飞机，绿色遥控器控制绿色飞机。
这些飞机哪架飞得比较高？哪架飞得比较低？
5.观察植树图。
问：植树小组有几个同学？他们在干什么？
为什么有的是一个人提一桶水，有的是两个人提一桶水？
结论：在盛满水的情况下，大桶重，一个人提不动；小桶轻，一个人提就行了。
6.观察气象小组活动图。
问：气象小组有几个同学？他们在干什么？
同学们在观测天气，有的在看风向标，看看风力的大小；有的在看天气的温度，温度有高有低，在我国，夏天温度就比较高，冬天温度就比较低。
7.观察饲养小组活动图。
问：饲养小组有几个人？他们在干什么？
他们有的在喂兔子，有的在给兔子测量体重，还有的在记录。
这些兔子有大有小，体重有轻有重，要想知道它的实际重量就需要测量体重。
三.总结。
这节课，我们又知道了哪些知识？
看来，数学真的是无处不在呀！
板书设计：
课后小结：
第四课时
教学目标：通过“说一说”，了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况，同时还可以培养学生学数学，用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。
教学难点：培养学生学数学，用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
EPD：培养学生认真观察的习惯。
教学过程：
一.课前谈话：同学们，你们都去超市买过东西吧？你们知道吗？在超市购物也有许多数学问题呢！这节课我们就来研究一下。
二.观察画面：
1.饮料区：
⑴先看货架上都有哪些饮料，这些饮料的单价分别是多少？可以提出什么数学问题？
讲解：单价就是每一瓶饮料的价钱。
可提出的数学问题：
例：一瓶橙汁3元，一瓶矿泉水1元，
一瓶橙汁比一瓶矿泉水多几元？
一瓶橙汁比一瓶矿泉水少几元？
一瓶橙汁和一瓶矿泉水共几元？
……
⑵再看码放整齐的饮料箱，每种饮料各多少箱？
从左往右依次为：橙汁4箱，杏汁3箱，桃汁5箱，梨汁2箱。
可以提出什么数学问题？
哪种饮料最多？哪种饮料最少？
哪种饮料比哪种饮料多多少？
你是怎么看出来的？
观察这些饮料是怎么摆放的，这样摆放有什么好处？
哪种饮料比哪种饮料少多少？
哪种饮料和哪种饮料共多少？
……
2.水果区：
问：水果区有哪些水果？
看价目表，了解水果单价。
苹果每千克7元，菠萝每千克几元？ 葡萄每千克几元？
图上的同学买了苹果，要想知道他买了多少，必须要干什么？（要称重量）
他们要买的苹果经过称量，知道是2千克，你能算出他们买苹果共花多少钱吗？
7+7=14（元）
3.文具区：
问：在文具区的货架上都摆放了哪些文具？价钱各是多少？
注意：我们从下往上观察，下面为第一层。
问：削笔器放在哪里？
假如你来这里了，你要买什么东西？它放在哪里？
还可以提哪些数学问题？……
4.收款台：
买完东西，我们到收款台去交钱。
一共有几个人在排队？
正在交钱的同学手里拿的是多少钱？
售货员阿姨说，一共15元，那应该找给这个同学几元呢？
穿绿衣服的小男孩叫小明，他前面有几个人？他后面有几个人？
从前面数，他排在第几个？从后面数，他排在第几个呢？
三.练习：
互动练习：自己设计一个购物活动，让大家猜一猜，这当中有哪些数学问题？
四.小结：
今天的购物活动结束了，第一单元的知识也结束了。通过第一单元的学习，你知道了什么？
板书设计：
课后小结：