6《〈老子〉》四章、《五石之瓠》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共33张PPT)
选择性必修上册第二单元
教学目标
壹
能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
贰
理解文中老子的思想和道家的观点。
叁
领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想
教学重点
教学难点
能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想。
教法与学法
学习课时数
比较阅读法，自主、合作探究法
3课时
教学过程
第 一 课 时
“无事不登三宝殿”“不见兔子不撒鹰”“书到用时方恨少”——中国人在人际交往和学习研究方面很注重实用，那些看起来“无用”的事情很多人是不做的。
今天，我们来看看老子和庄子是如何看待“有用”与“无用”的，思考他们的思想对我们有什么启示。
一、情境导入
二、学习活动
活动一：结合课下注释，自主学习交流
1.借助工具书和课下注释，熟读两篇课文，做到初步疏通文意（翻译）。
《＜老子＞四章》
字音
三十辐共一毂（gǔ）
凿户牖（yǒu）以为室
重点词语
自伐者无功——自伐，自我夸耀。
复众人之所过——复，弥补、补救。
《五石之瓠》
则瓠落无所容——瓠落，宽大空廓的样子。
不龟手之药——龟，同“皲”皮肤冻裂。
重点词语
则瓠（huò）落无所容
不龟（jūn）手之药
字音
2.阅读文本，填写文言字词梳理表，积累文言基础知识。
文言字词梳理表 原文 用法 含义
通假字
一词多义
古今异义
词类活用
特殊句式
活动二：反复诵读
例如：《五石之瓠》朗读指导
1.自由诵读，每人读两遍。
2.美读全文：两个同学上讲台演读，一人读惠子，读出疑问、惋惜的语气，一人读庄子，读出解惑、肯定的语气。
作业
背诵《＜老子＞四章》。
教学过程
第 二 课 时
白岩松说：“中国人不做无用的事。然而什么是无用的事？什么是有用的事？”
今天我们就来一起学习《＜老子＞四章》，了解老子是如何论述“有”与“无”的。
一、情境导入
二、晓作者，识背景
老子思想的核心是朴素的辩证法。在政治上，主张无为而治、不言之教。在权术上，讲究物极必反之理。在修身方面，老子是道家性命双修的始祖，讲究虚心实腹、不与人争的修持。
著有《老子》（又称《道德经》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。
老子（生卒年不详），即老聃，相传姓李名耳，字伯阳，春秋末期人。出生于楚国苦县。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。在道教中，被尊为道教始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被奉为世界文化名人，世界百位历史名人之一。
老子生于春秋时期，当时的环境是周朝势微，各诸侯为了争夺霸主地位，战争不断。严酷的动乱与变迁，让老子目睹民间疾苦，作为周朝的守藏史，他提出了治国安民的一系列主张。老子以自己的生活体验和王朝兴衰成败、百姓安危祸福为鉴，溯其源，著上、下两篇，共五千言，即《道德经》。
背景资料
《＜老子＞四章》
《道德经》文本以哲学意义之"道德"为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓"内圣外王"之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。
《老子》又称《道德经》《道德真经》《五千言》《老子五千文》，春秋时期老子的哲学作品，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，是道家哲学思想的重要来源。道德经分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。
三、文本探究
1.通读《＜老子＞四章》全文，概括四章选文的内容要点。
十一章
二十四章
通过列举分析典型的日常生活用品，阐明了“无之以为用”的道理。
通过列举一系列的社会人生现象，剖析了“自见”“自是”“自伐”“自矜”的危害，从反面证明了“无我”的重要性，阐明了无为立身的主张。
三十三章
六十四章
强调了加强自我修为的重要性。人要有自知之明，要经常反省自己，要不断地战胜自己的弱点，要抑制贪欲，坚守本分，一心一意不屈不挠地追求自己应该追求的东西。
老子告诉我们做事要有预见性，要见微知著，居安思危，防患于未然；要把握大小、高下、远近等一系列对立项之间的逻辑关系，重视“小”“下”“近”，注重积累；要始终如一，坚持到底。
2.《＜老子＞四章》在句式上有什么特点？
选文句式整齐，体现了中国文字的音韵之美。善于使用排比、对偶等各种句式，表情达意，形式新颖，变化灵活。
排比
可以说是数量众多，格式齐备，形式灵活，运用巧妙。如“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。排比句的运用，既使论述的事理主次分明，条理清晰，层层递进，详尽通达，也使文章雄健有力，气势磅礴，若悬河飞泻，注而不竭。
对偶
“知人者智，自知者明”“自是者不彰，自伐者无功”等名句以整齐的句式有机地错置在各章中，不仅给人以美感，而且含有深刻的哲理，给人启迪无穷。尤其值得注意的是，它的句式往往随言理抒情的需要而自由组成，长短不一的句式交错出现在作品中，其形式便有参差变化之妙，其语气也有起伏顿挫之感，自然亦能够更加自由而充分地抒情，更加明晰而透彻地说理。
3.《＜老子＞四章》告诉我们哪些为人处世的道理？
①为人处世不要自以为是，不要自我夸耀。
壹
②要正确地了解别人和认识自我，战胜自我。
贰
③要想成就大的事业必须从小事做起。
叁
④无论做什么事情，都必须具有强大的毅力。
肆
⑤做事要脚踏实地，从一开始就小心谨慎，始终如一。
伍
4.比较梳理：《老子》第六十四章中提到“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子《劝学》中提到“积土成山”“积水成渊”“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。两者有什么不同？
老子阐述的是大小、高下、远近等对待和转化关系，让人们依照自然规律办事，树立必胜的信心和坚强的毅力，耐心地一点一滴地去完成，稍有松懈，常会造成前功尽弃、功亏一篑的结局。
荀子说“锲而不舍，金石可镂”，人要像蚯蚓那样“用心一也”，虽然“无爪牙之利，筋骨之强”，也要“上食埃土，下饮黄泉”，提出了积极进取的主张。
在《老子》中，几乎通篇充满了“不争”的理念。如“上善若水。水善利万物而不争……夫唯不争，故无尤”“夫唯不争，故天下莫能与之争”“天之道，不争而善胜”等。在今天这个竞争激烈的社会，你怎样看待竞争这一问题？
四、拓展延伸
过度竞争导致无序。如果竞争没有了法律和道德的约束，就会导致混乱。我们需时刻提醒自己要在规范约束下进行有序竞争。
竞争是一种客观的现实存在。儒家提出了符合“礼”“义”标准的“君子之争”，区别于只顾谋求一己之私利的“小人之争”。我们应提倡“君子之争”，拒绝“小人之争”。
“不争之德”助不争而胜。老子所谓的“不争”不是真的不争，而是眼前不争，是依托着“道”的无痕迹的争，是为以后发展的争，这是不争之德的体现。德者自得，无德者不得。得失之理，唯在一个“德”字上。
①
②
③
文章主旨
《＜老子＞四章》主要阐述了老子关于“有”和“无”辩证关系的分析、有道之人不彰显自我的道理，强调了人要“自知”“自胜”“知足”“强行”，加强自我修养的观点，并告诉人们依照自然规律，从小事做起，“无为而治”，这四章从不同角度体现了老子的观点。
作业
老子的思想你是如何理解的？这种思想对人生和社会有何积极意义？
请写一篇随笔，字数不少于200字。
教学过程
第 三 课 时
庄周梦蝶，知鱼之乐，一个个寓言故事陪伴着我们长大。
今天，让我们从表面向深层次进行探讨，一起来学习庄子的哲学智慧。让我们一起学习《五石之瓠》。
一、情境导入
二、晓作者，识背景
他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。
他生活贫困，以编草鞋为生，但淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕。
庄子（约前369—前286），名周，字子休，战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。
庄周的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，善于运用寓言和比喻，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受。庄子的想象力极为丰富，把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。他的作品常对黑暗现实有所揭露和抨击，也有一些积极意义。
主要作品
庄周和他的门人以及后学所著《庄子》名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
三、文本探究
1.文本研读：运用对话描写刻画人物是《五石之瓠》的一大特色，试结合文中人物语言说说惠子和庄子在文中的形象。
惠子
拘泥，不善变通。
在惠子和其他所有的人看来，大葫芦是废物，日常生活中于我无益者都可以称之为废物。
庄子
灵活，有大智慧。
庄子思想的境界高在他逍遥的、天马行空的思绪，使他看问题超乎寻常，想到了人日常不做的“浮乎江湖”。
2.问题探究：对于惠子和庄子的大瓠之争，你是怎样理解的？
这里蕴含着对“有用”和“无用”的认识问题。庄子认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。有用必须超然物外，优游于忘我之境。当然，最好是无用，无用则无害，也无困苦，就可以逍遥自在，绝对自由了。因而无用就是大用，这是庄子追求的理想境界。而惠子则基于对现实的认识，自然限于一般的理解和困惑。
文章主旨
《五石之瓠》中，惠子从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了“五石之瓠”的独特价值。
作业
庄子的思想你是如何理解的？这种思想对人生和社会有何积极意义？
请写一篇随笔，字数不少于200字。