2.1《改造我们的学习》教学设计2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册

新教材 统编版 语文选择性必修中册
第一单元 第2课 教学设计
第2课　《改造我们的学习》
目录
一、素养目标
二、教学素养
三、预习任务
四、作者背景常识
五、鉴赏活动
六、文本研读
第2课　《改造我们的学习》
一、素养目标
1．把握文章的观点及主要内容，增强明辨是非的能力。
2．学习文章严谨的论证结构，分析论证方法，领会其深刻的思想。
3．体会文章说理深透、通俗明白的语言风格，分析其独特的表达效果。
二、教学素养
毛泽东同志历来反对离开中国社会、离开中国革命和建设的实际空谈马克思主义。他很早就提出反对本本主义，强调没有调查就没有发言权，还形象地比喻说：“要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”毛泽东同志的《反对本本主义》《实践论》《矛盾论》《人的正确思想是从哪里来的？》等哲学著作，深刻阐述了由实践到认识，再由认识到实践的认识发展规律和辩证统一的分析方法，进一步阐明了实事求是的科学态度。
三、预习任务
（一）给下列加点(红色)的字注音。
肤浅(fū) 谆谆(zhūn) 诊治(zhěn)
滥调(làn) 有的放矢(shǐ) 臆造(yì)
闭塞(sè) 生吞活剥(bō)
（二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。
1．一经·已经
[辨词]　一经：用在动词或表示条件的词组前面，表示只要经过某个步骤或某种行为(就可以产生相应的结果)，后面常有“就”“便”等相呼应。已经：表示动作、变化完成或达到某种程度。
[运用]　各种补习班一经查实，授课人员将被取消教师资格，这已经不是什么新闻了。
2．严密·周密
[辨词]　二者都是形容词，都有“紧密、细密”的意思。严密：事物之间结合得紧，没有空隙；周到；没有疏漏。周密：周到而细密。
[运用]　这次大会的安保工作组织很严密，对每一位代表的生活都做了周密的安排。
3．前仆后继·前赴后继
[辨词]　都指一个接着一个去做。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇向前，连续不断。
[运用]　①古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前仆后继，于是有了光耀百世的希腊悲剧。
②一百年来，中华民族优秀人物前赴后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。
4．可歌可泣·可圈可点
[辨词]　都指表现好，值得赞扬。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。
[运用]　①抗战中每一个英雄的名字后面，都有一段可歌可泣的故事。
②虽然没有超强的明星阵容，但该剧全部起用实力派演员，老戏骨们的表演可圈可点。
（三）请在下面括号处填入本课的成语并解释。
1．学习外国长处要考虑国情，(　　　　)地套用是不行的。
释义：_________________________________________________________________________________
2．对于有些人捕杀珍稀野生动物一事，我们可不能(　　　　)。
释义：________________________________________________________________________________
3．他的这些豪言壮语，自我表白，其实是在(　　　　)。
释义：________________________________________________________________
4．读书要仔细认真，(　　　　)地看一遍，不会有多大收获。
释义：________________________________________________________________
[答案]　1．生吞活剥　比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
2．等闲视之　当作平常的人或事物看待。多用于否定句和反问句。
3．哗众取宠　用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
4．粗枝大叶　指做事不认真，不细致。
（四）指出下面句子中的语病，并改正。
我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，成为我们行动的向导。
改正：________________________________________________________________
[答案]　“我们要从……”缺少谓语，应在“实际情况”后补出“出发”；“成为……向导”搭配不当，应将“成为”改为“作为”。
四、作者背景常识
毛泽东(1893—1976)，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。诗词想象奇特，《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答李淑一》等都是著名诗篇。
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风运动开始；1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。
本文是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。针对党内存在的种种问题，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》，整顿党风——《整顿党的作风》，整顿文风——《反对党八股》。
政论文
政论文是政治性论文的简称。政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多也是政论文。
政论文主要有以下三个方面的特点：
(1)政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。
(2)指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会成为人们行动的指导。
(3)严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
对联及其特点
对联又称对子、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。
对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、传播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。
五、鉴赏活动
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
本文深刻地批判了 ① 的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造 ② ，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
①____________　②____________
[答案]　①理论和实际分离的主观主义　②学习方法和学习制度
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①____________　 ②____________　③____________
[答案]　①阐述改造的理由　②两种对立态度　③提出解决方法
六、文本研读
任务一　把握文章的主要内容
[学习情境]
马克思曾着眼理论与国家的联系指出：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”而正是为了改变党内理论脱离实际的状况，经过慎重考虑，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告。为了实现马克思主义的中国化，在这篇报告中，毛泽东都阐述了什么内容呢？学习时要注意把握。
1．文章第二部分中谈了哪几类“极坏的典型？”
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[答案]　在这部分中，作者谈了三类极坏的典型：一类是对现状不愿作系统的周密的调查和研究，根据“想当然”发号施令；一类是不懂得自己的历史，只知生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。
2．文章第三部分中“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”各指什么？请加以解释。
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[答案]　“主观主义的态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持理论联系实际的学习态度；“马克思列宁主义的态度”指善于调查研究，联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习态度。
3．文章第四部分提出了哪些解决问题的建议？
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[答案]　①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的中国史。③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针。
任务二　分析论证结构及论证方法
[学习情境]
叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”《改造我们的学习》观点深刻，思路周密，结构严谨，综合运用多种论证方法。学习时，要注意分析文章各部分之间的逻辑关系，分析文章的论证结构，体会论证法之精要。
4．《改造我们的学习》论证结构清晰明了，请概括。
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[答案]　全文采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议
请简要分析文章的论证结构。(2021·新高考Ⅱ卷第4题)
[提示]　①文章采用先总后分的论证结构，先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论点，然后从网络行为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证；②“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。
5．《改造我们的学习》论证方法有哪几种？请举例分析。
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[答案]　①对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。②举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章在论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例，使论证充分有力。③引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
任务三　品味文章的语言
[学习情境]
毛泽东指出：“我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。”毛泽东的语言功底深厚，他不是板着面孔说教，而是将鲜活、接地气的词语信手拈来，读来妙语连珠，生动活泼。正是这些朴实、风趣、通俗的“大白话”，传播了革命思想，凝聚了革命力量，激励了革命斗志，对中国革命产生了广泛深远的影响。学习时要注意品味。
6．标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
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[答案]　①“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。②“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词都不能代替“改造”。
7．这篇文章在修辞手法的运用方面有哪些特点？作用是什么？
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[答案]　①运用多种修辞手法来增强行文的气势。作者善于运用整句以及排比、反复、对偶等修辞手法，这些有助于增强行文的气势，使论证更加有力。②善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述，如“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有的放矢”等，使所要阐述的道理更加深入浅出。③运用各种修辞手法，都是为了调动多种语言手法来增强论证的效果。
8．从语言上看，生动性是本文的一大特点。作者是怎样使自己的语言富有生动性的？
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[答案]　作者使用了一些特别贴切的词语。①富有生命力的古词，如“粗枝大叶”“一知半解”等。②来自人民群众的生动活泼的口头词语，如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”等。这些词有的是成语，有的是惯用语。它们或通俗易懂，或凝练含蓄，但全都准确恰当而传神，具有感染力，又不失幽默风趣