15.《搭船的鸟》 教学设计

15搭船的鸟 教学设计
【教学目标】
1. 会认“父、鹦”等五个生字，读准多音字“啦”，会写“翠”等14个生字。
2.通过描写翠鸟的语句，体会作者对翠鸟的外形、捕食所进行的细致观察。
【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，体会作者对翠鸟的外形、捕食所进行的细致观察。
【教学过程】
课前交流：同学们，都说眼睛是心灵的窗户，善于观察的孩子往往会有新奇的发现。今天很多老师是第一次来粮食市小学，那你能告诉大家咱们学校你觉得哪里最美吗？欲要看究竟，处处需留心,看来大家都有一双敏锐的眼睛。刚才我们做了一个简单的交流，现在开始上课，你准备好了吗。
一、导入
刚才从大家的交流中，我知道了生活中其实是可以去发现美的，就像法国著名的雕塑家罗丹所说，我们一起来读——生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天我就和同学们一起走进第五单元，去发现生活中的美，去拥有这样一双善于发现的眼睛，在第五单元还有这样的学习目标，找一位同学来读。（1）体会作者是怎样留心观察周围事物的（2）仔细观察，把观察所得写下来。所以这个单元就是要告诉大家要学会——观察（板书）。那么今天，让我们走进15课《搭船的鸟》，带着这样的目标一起学习，大家齐读课
题。
二、初读课文，学习生字
自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：作者观察了哪些事物和场景？
（一）检查字词
1、课文读完了，这节课的生字你会读了吗？沙啦、鹦鹉、静悄悄、外祖父找一位同学读一下，找一位小老师带领大家读,大家一起读.
2、这组词语里有一个淘气的多音字。谁知道它的读音，这是我们班的小老师啊，真好你看，当他读一声的时候，表示的是拟声词声音，跟我读——沙啦，哗啦啦；还有一个音是轻声，表示语气词的时候读轻声，要读的轻而短，来跟我读，好啦，行啦，可以啦，这就是这个多音字的读音规律。
（二）整体感知
字词会读会认了，作者观察了哪些事物和场景？
小结：作者和母亲坐船过河，本来是一件很平常的事情，正因为他留心观察，才捕捉到了搭船的鸟这件小事。
三、品读感悟，随文得法
（一）多种形式朗读品味翠鸟外形之美，学习静态事物的观察方法
1、作者观察到的这只小鸟长得什么样？谁找到了？谁来读？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿色，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。
2、读的真好，谁还想读再找一位同学读一下，其他同学边听边想你认识了一只怎样的小鸟？
（1）彩色的小鸟——这是小鸟留给作者的整体印象
（2）作者都分别写了小鸟的哪些颜色哪些部位呢？
（3）观察思考：再看这段文字，作者是怎样观察这只翠鸟的？（学生交流，教师适时点拨：作者按照从整体到部分的顺序）
（4）教师小结：当我们观察动物外形的时候一定要有顺序，（板书：按顺序）
（5）这么漂亮的小鸟你喜欢吗？那就用美美地朗读读出来吧。生读每当读到颜色的时，我就能感觉到你对它的喜欢。还有谁想读
（6）配乐朗读：想不想亲眼见一见这只美丽的小鸟？看！它飞来了，静静地站在船头。看着它的样子，我们再读这段话。
（7）读书贵在学以致用，看，谁来啦！鹦鹉能不能学着作者的样子，按照从整体到部分的顺序 ，抓住鹦鹉的特点说一说这段话呢？作者是多么喜欢这只样子美丽的小鸟啊，所以，在他眼里这只小鸟比鹦鹉还漂亮。作者在观察的时候也有无数个问题要问呢？谁来读。你看，这就叫观察，因为看，所以想，因为想所以想去问。我们和小作者一样，还沉浸在各种问题里，可是，突然，找一位同学来读。PPT出示第四段
（二）抓动词，想象翠鸟捕鱼的场景，学习动态事物的观察方法
1.根据自学提示，默读第四自然段（自学提示：默读课文，用Δ标出描写翠鸟捕鱼动作的关键词）
2.交流发现：你找到了哪些动词？（课件出示：冲—飞—衔—站—吞）一样吗？
3.你看，这就是在作者看到的小鸟捕鱼的五个动作这只小鸟可是捕鱼高手，我们抓住这些动作边读边想象 ，眼前就能看到一幅翠鸟捕鱼的画面，自己先读一读。好，谁想来读给大家听，让我们边读边想象小鸟捕鱼的画面。谁还来读？听了这两位同学的朗读能够看出翠鸟捕鱼的动作怎么样？（预设：动作很快、灵敏、敏捷）这就是我们读书啊，读着读着就认识了这样一只捕鱼高手。
4.既然我们都知道小鸟捕鱼速度快，同学们想不想去看一看。翠鸟捕鱼的速度太快了，能看清吗？所以，细致观察容易吗？
老师有一个好办法，我把翠鸟捕鱼的动作给大家放慢了速度 ，我们就可以细致观察。
5.这一个一个的动作就像是一幅一幅地画，画的内容一样吗？因为动作在不断地变化，所以，在观察动作的时候，要抓住动作的变化细致地观察（板书：抓变化）
6.所以，当我们进行动态观察的时候，重点就要抓住小家伙的动作来进行细致入微的观察，孩子们，能不能回忆 刚才的画面把动作试着填进去。小作者在没有放慢镜头的前提下，能观察的这么仔细，说明他是一个细致观察的孩子呢，我们要向他学习。
四、学写生字，深化学习
这样一只彩色的小鸟，妈妈告诉我他有一个好听的名字叫——翠鸟，今天老师想和大家把他的名字写漂亮，要想写好翠，先要写好与，我们也细致观察，你发现了什么？中国的书法讲究穿插避让，羽要给地 下留地方，所以，他就主动把钩去掉了，你来书空，我来写。请同学们一个字写两遍。
五、初试身手，练写片段
1.出示动物视频，观察它的样子和动作同学们，当我们用心去观察的时候，注意一定的顺序，就会发现生活中有很多地方都值得用笔记录下来，下面，老师播放一段视频，请同学们细致观察。
2.口头试着描述
3.动笔写一写
4.展示评价
六、总结概括 ，推荐阅读
（一）总结概括
师：生活中总是有许多新奇的事物等我们去发现，也许是偶然撞见的一只小鸟，也许是你最喜欢的宠物，也许是路边的一棵大树，又或者天上的一朵白云，只要我们留心观察，就会发现他们的美。
所以我们在生活当中都要做一个有心人，当我门用笔记录下阿来的时候普，那温暖的文字也会感动更多的读者
（二）推荐阅读
这一单元的习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》