《孔乙己》九下第5课导学案

羊流镇初级中学“学案导学，当堂达标”导学案
学科： 九年级语文
课题 5、《孔乙己 》 课型 新授 所用课时 2课时
目标导航 1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 方法点拨
一、预习检测：初读感知合作探究； 一、【自主预习案】（一）小说的一般常识 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 、小说的三要素：人物、故事情节、环境。 、故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。 、环境包括自然环境和社会环境。 、小说根据篇幅可分为短篇小说、长篇小说和中篇小说。 、小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，神态描写。正面描写(直接描写)；侧面描写(间接描写)。 （二）作者简介 鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。作品有小说集《呐喊 》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文集《坟》《二心集》《而已集》《华盖集》 中国第一篇白话小说《狂人日记》（三）写作背景 、小说写于1918年冬天，最初刊载在《新青年》上，是鲁迅在五四前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，后收入小说集《呐喊》。当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅作为进步知识分子，以文章作为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了 “礼教吃人 的罪恶。《孔乙己》就是这样一篇小说。鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众的麻木、冷酷的精神世界。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：不单在描写一般社会对于苦人的薄凉，从而揭出病苦，引起疗救的注意。（四）掌握下列加点字的读音 颓唐 附和． 分辩． 不屑． 置辩 咸亨． 砚 荤．菜 羼．水 拭． 蘸． 惋．惜 阔绰． 理解文中的重点词语。 不屑置辩分辩 格局： 缠夹不清： 之乎者也 大抵： 阔绰： 污人清白： 绽出： 颓唐：君子固穷：间或： 营生： 二、初读感知1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。 【交流点拨】六个生活片段：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)孔乙己被打断腿。 2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。 【交流点拨】全文可分为三个部分。 第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。 第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。 第三部分（7—8）：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。 第四部分（9—11）：写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。 第五部分（12—13）：写孔乙己的结局。用猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。 3、朗诵课文，填写有关孔乙己的资料 1）姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名，社会地位低下。 2）年龄：五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。 3）身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。——有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。 4）谋生手段：替别人抄抄书。——落魄的书生。 5）最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。——好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。 6）最喜欢说的话：满口的之乎者也。——卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。 7）最喜欢去的地方：咸享酒店。 8）最喜欢的饮料：酒——嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。 9）最气愤的事：酒客们说他偷书。——读书人的事不能算偷，死要面子。 10）最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。——痴迷科举，至死不悟。 11）最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法——卖弄学问）迂腐不堪。 12）最可以肯定的方面：从不拖欠酒账——不失掉读书人的体面。 13）最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。——本性善良。 14）最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。——科举制度下的受害者，封建教育的4、用一句话概括全文内容： 通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。 5、小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？ 【交流点拨】作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。三、品读课文： （一）朗读课文第一部分，思考下列问题。 1、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问） 2、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？ 反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（社会环境） 这里的“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。 3、掌柜对长衫客、短衣帮以和小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候； 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削； 对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 4、小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？ 特点：单调无聊“叫人活泼不得”。 作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 5、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物和其相互关系，有什么作用？ 交代故事发生的具体环境和社会文化环境，为主人公的出场及性格命运的展开做好铺垫。（二）朗读课文第二部分，思考下列问题。1、从文中找出描写孔乙己外貌、语言、动作、神态的句子各一并赏析。 外貌： 语言： 动作： 神态：2、哪些地方是侧面描写？孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。3、分析孔乙己的形象。 填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 ①孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 ②孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。 ③孔乙已是以读书人自居但又_______的人。 ④孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。 ⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。 ⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。 ⑦孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。 ⑧孔乙已是个使人快活但又_______的人。 【交流点拨】①穿长衫；②好喝懒做；③把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；④偶有偷窃；⑤从不拖欠酒钱屡遭冷遇；⑥想和人交流；⑦无人关心；⑧可有可无。 4、 孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？ 【交流点拨】思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：吃人的封建社会和封建科举制度。 5、孔乙己有哪些性格特点？ 【交流点拨】孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 自命清高、好喝懒做、迂腐不堪、死要面子、自欺欺人、善良、守信。（三）读结尾部分，思考1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 结构上：承上启下 内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人 2、阅读10——11自然段，孔乙己最后一次到酒店喝酒。想一想： （1）“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。 （2）正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ 设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。 3、阅读12——13自然段，孔乙己的悲惨结局。 （1）“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次？有什么作用？ 掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。 （2）文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中 “的确”和“大约”矛盾吗？ 不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。（四）、深入探究1、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？（笑）作者这样安排线索用意何在 小说以"我"为见证人，以"笑"为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以"喜"衬"悲"，增强了小说的悲剧效果。 2、文中几次写到笑，都有谁在笑？（在书上批注） 五次：小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑， 3、他们的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。 4、“笑”的深刻含义： （1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 （“笑”字，既造成悬念，又笼住全文） （2）孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑 （3）酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ” （麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味） （4）孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了 （天真无邪的笑） （5）孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经萡成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己 （冷漠无情，没有人性的笑） 小结：“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。 5、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？（笑的艺术效果） 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。（五）主旨探究 1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？ 【交流点拨】社会原因： ①封建科举制度的毒害，不能"进学"的读书人成为任人践踏的牺牲品。 ②封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。 ③丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。 自身原因： 孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。 2、理解小说的主题思想。 小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 3、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？ 哀其不幸，怒其不争！ 4.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？ 【交流点拨】控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。 5.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？ 【交流点拨】忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。（六）语言赏析 本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分析下列句中加点词的妙处。 （1）只有穿长衫的，才踱．进店面隔壁的房子里。 【交流点拨】一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。 （2）排．出九文大钱 摸． 出四文大钱。 【交流点拨】“排”字，写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，表现了他在短衣帮面前炫耀自己的神情。“摸”字，则形象地表明了孔乙己被打折腿后境况的悲惨。由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。 （3）孔乙己便涨．红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。 【交流点拨】“涨”和“绽”生动地写出了孔乙己内心深处的伤疤被戳痛后骤形于色的神态，语句生动传神地描绘出孔乙己想做清白的人做不成，却遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。 （4）孔乙己着了慌．，伸开五指将碟子罩． 住。 【交流点拨】“慌”“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。
当堂检测：1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A．咸亨（hēng） 羼水（chàn） 颓唐（tú）B．舀出（yǎo） 拭擦（shì） 蘸酒（zhàn）C．哄笑（hǒng） 蒲包（pú） 笔砚（yàn）D．不屑（xiè） 阔绰（chuò） 门槛（kǎi）2. 给下列加点字注音①踱步（ ） ②颓唐（ ） ③蘸酒（ ） ④阔绰（ ）3.选词填空。（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈）（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 出九文大钱。（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。（盖、捂、罩、笼）4.选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是（ ）。A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比B．揭露封建社会的冷酷。C．批判当时群众的麻木、冷漠。 D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。5．掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项是A．说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。 B．担心孔乙己不能还他的钱。C．含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。D．表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。6. “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一句揭示了（　）A．孔乙己的经济地位和思想意识。 B．孔乙己站着喝酒说明他经济地位低下，穿长衫说明他放不下儒生的臭架子。 C．孔乙己是个思想迂腐的读书人。D．孔乙己没钱，所以只能站着喝。当时读书人都穿长衫。所以孔乙己也穿长衫。7．“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”这一句说明（　）A．他学问渊博，一般人听不懂 B．他读的古书多，因为古书上写的都是“之乎者也”，因此他说话也“之乎者也”。 C．他思想性格迂腐，自视清高。8. 省略号的一般作用有：A、表思维跃进；B、表话未说完；C、表心情矛盾；D、表静默或思索。试指出下列句子中省略号的作用。（１）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”（　　）（２）“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（　　）（３）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（　　）（４）“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”（　　）9.下列句子没有语病的一项是（ ）A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。10. 判断正误。（正确的在括号内打“√”错误的打“×”）（1）短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。（ ）（2）“窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。（ ）（3）“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害之深遭人唾弃的情景。
课堂收获