8望庐山瀑布说课稿

08《望庐山瀑布》说课稿
部编版小学语文二年级上册第三单元第8课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我说课的题目是《望庐山瀑布》。接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面来展开我的说课。下面开始我的说课。
一、说教材
《望庐山瀑布》是部编版小学语文二年级上册第三单元的一首古诗。本单元一共包含四篇文章，都是以赞美祖国大好河山为主题展开描写的。其目的就是让学生感受语言美和祖国大好河山的壮丽，增强语文学习兴趣。这首诗是李白游历庐山时写下的风景诗，这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
二、说学情
二年级的学生，已经接触并学习了一些古诗，尤其是对唐诗，对李白有了一定的了解。但是由于二年级的学生年龄小，注意时间不能长时间集中，理解能力不够成熟，对于古诗文的分析和感受力有所欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观、图片、视频、游戏、活动等方式帮助学生深入理解诗词的内容和作者的情感。
三、教学目标
知识与能力目标：正确读写“瀑等字词，正确、流利、有感情地朗读古诗。
过程与方法目标：通过合作与交流，想象描绘的情景，感知诗歌大意。
情感态度与价值观目标：体会诗人对大好河山的赞美之情。
四、说教学重难点
只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学。因此，我的教学重点设计为：熟读古诗，想象古诗描绘的情景，感知诗歌大意，
我的教学难点设计为：体会古诗意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。激发学生对古诗的学习兴趣。
五、说教学方法
俗话说“教学有法，教无定法”，为了使学生能够轻松愉快地学习，充分调动学生学习的主动性和积极性。在教法上，我通过朗读法、多媒体教学法，来努力建设开放而有活力的语文课堂。以教法引路，用学法践行。在学法上，依据教材和学生年龄特点，课堂上，主要通过“看、听、想、说、读等活动，让学生使用自主探究，合作讨论等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。
六、说教学过程
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来，我将从三个环节具体展示我的教学过程。
环节一、导入新课，激发求知欲
上课伊始，我会采用诗歌导入，首先引导学生说出李白被称为“诗仙并请学生畅谈自己知道的关于李白的古诗。我的导入语设计如下：、同学们，唐朝著名诗人李白写了很多很多诗歌，一生写了将近1000首古诗，而且他所作之诗想象丰富，写的特别妙，简直就不像出自人间，因此他被称为什么？你们又知道哪些关于李白的古诗呢？快来分享一下吧」
预设学生回答李白被称为“诗仙并说出相关诗句：举头望明月，低头思故乡。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。举杯邀明月，对影成三人。顺势引入今天的课题《望庐山瀑布》。
这样以熟悉的诗词导入，可以激发学生的学习兴趣，为下文做铺垫。环节二、新授课文，整体感知
古诗讲究韵律美，这一环节从朗读入手，引导学生由浅入深，走入诗境。
活动一：朗读诗歌
首先，教师范读古诗，接着，以瀑布拼图“游戏为背景展开，男女生各为一组，进行比拼，读准字音即为挑战成功，教师对“瀑”的读音进行强调。最后，以“韵律小路”为背景，学生齐读古诗，读出韵律美。
活动二：欣赏美景
以“我来说，你来猜的游戏为背景展开教学。
首先，大屏幕呈现根据这首诗改写成的小短文，老师读文中的句子，学生来猜对应的诗句。当我说出“香炉峰蜂顶的白色水雾，在清晨第一缕阳光的照射下，竟变成了淡淡的紫色，显得神秘美丽”后，预设学生很轻松的对应出第一句古诗，我顺势提问“日照香炉生紫烟中都描写了哪些景物？学生很自然的说出有日照、香炉、紫烟、瀑布。进而询问学生认识香炉吗？并出示香炉图片，给大家带来更直观的感知。并继续进行短文与古诗句的对应游戏，通过多媒体展示、想象等教学方法，学生很快理解了“遥望瀑布挂前川川“所描写的画面。为了激发学生的学习兴趣，进行师生身份互换，教师读诗，学生读出对应诗意，一起学习三、四句所描绘的画面，并引导学生说出“三千尺”指的是瀑布的高，运用夸张的手法。最后指导朗读，读出气势。
环节三、课堂小结，布置作业
这里我会对本课的内容进行总结，进而使学生的学习内容更加清晰。并布置这样一份作业：那就是用古诗新唱的形式把这首诗唱给爸爸妈妈听。
七、说板书设计
好的板书可以起到提纲引擎的作用，漂亮的板书可以带给人美的享受，我的板书图文结合，既突出重点又使学生的审美受到熏陶。
结束语：尊敬的各位评委老师以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师的耐心聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？