湖北省谷城县第二中学高中 《琵琶行》课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 湖北省谷城县第二中学高中 《琵琶行》课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-01-16 12:35:17 | ||
图片预览
文档简介
课件21张PPT。 开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。
——雨果小故事： 白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看，头一篇《赋得古原草送别》，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：“有句如此，居天亦不难。”在顾况的推奖下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。 琵琶行（并序）白居易第三课时
中学教学目标：1、有感情地朗读课文，体会诗人蕴含在诗中的感情。
2、结合全诗，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴。
3、体会音乐描写中比喻的作用。 朗读你最喜欢的诗句，读出感情。
提示：诵读诗句要注意诗句的叙事脉络和诗人的体验。必须化身为诗人，设想自己亲历其事，亲闻其音，亲见其人，这才能深入诗句的意境，读出感情。 在这首长诗（叙事诗中，主要的人物形象有几个？ 诗人是用哪二个诗句将这 个形象连接在一起的？ 两同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。问题一 诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，他们的经历和遭遇“同”在何处？(齐读三四自然段）琵琶女 诗人 艺压京城 艳盖群芳 年老色衰 委身商人 位至谏官 名动京师 谪居卧病 飘零天涯 共同点盛 衰 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 被侮辱、被损害的歌女直言敢谏却被贬的忠臣情( )( )( )( )( )( ) 俗话说：“男儿有泪不轻弹”，诗人不会仅仅因为和琵琶女的经历和遭遇相同就潸然泪下的。那么，诗人和琵琶女真正能够做到心灵相通，同病相怜的桥梁到底是什么呢？音乐琵琶声 全诗琵琶女共弹奏了三次琵琶，你认为哪次弹奏是最动情的？（提示：抓能体现诗人情感的重点诗句、重点词语或重点字）问题二第一次：
举酒欲饮无管弦 （后文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”）
醉不成欢惨将别 (暗示沦落)
主人忘归客不发 (侧面烘托琴技之高超)
情之初动第二次：未成曲调先有情
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
说尽心中无限事
初为《霓裳》后《六幺》。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
情之酝酿第三次： 感我此言良久立
凄凄不似向前声
满座重闻皆掩泣
江州司马青衫湿情之迸发同忆京城，天涯人对天涯人；
同叹年华付水流，苦情人对苦情人；
同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
同泄音乐情，知音人对知音人；
同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣 音乐是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的极品，诗人运用比喻的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二次的音乐描写中，共有九处比喻，你能找完整吗？问题三：比喻句 音乐幽细
戛然而止
激越雄壮
繁密（粗重）
清脆圆润
低沉停顿
宛转流利
激越雄壮
低沉入微
大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩弦凝绝描写音乐的技巧：1、比喻
2、叠音词
3、对比
4、听者的反应
5、环境烘托
高考小知识三句名句：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。 一句话总结全诗： GOODBYE
——雨果小故事： 白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看，头一篇《赋得古原草送别》，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：“有句如此，居天亦不难。”在顾况的推奖下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。 琵琶行（并序）白居易第三课时
中学教学目标：1、有感情地朗读课文，体会诗人蕴含在诗中的感情。
2、结合全诗，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴。
3、体会音乐描写中比喻的作用。 朗读你最喜欢的诗句，读出感情。
提示：诵读诗句要注意诗句的叙事脉络和诗人的体验。必须化身为诗人，设想自己亲历其事，亲闻其音，亲见其人，这才能深入诗句的意境，读出感情。 在这首长诗（叙事诗中，主要的人物形象有几个？ 诗人是用哪二个诗句将这 个形象连接在一起的？ 两同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。问题一 诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，他们的经历和遭遇“同”在何处？(齐读三四自然段）琵琶女 诗人 艺压京城 艳盖群芳 年老色衰 委身商人 位至谏官 名动京师 谪居卧病 飘零天涯 共同点盛 衰 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 被侮辱、被损害的歌女直言敢谏却被贬的忠臣情( )( )( )( )( )( ) 俗话说：“男儿有泪不轻弹”，诗人不会仅仅因为和琵琶女的经历和遭遇相同就潸然泪下的。那么，诗人和琵琶女真正能够做到心灵相通，同病相怜的桥梁到底是什么呢？音乐琵琶声 全诗琵琶女共弹奏了三次琵琶，你认为哪次弹奏是最动情的？（提示：抓能体现诗人情感的重点诗句、重点词语或重点字）问题二第一次：
举酒欲饮无管弦 （后文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”）
醉不成欢惨将别 (暗示沦落)
主人忘归客不发 (侧面烘托琴技之高超)
情之初动第二次：未成曲调先有情
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
说尽心中无限事
初为《霓裳》后《六幺》。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
情之酝酿第三次： 感我此言良久立
凄凄不似向前声
满座重闻皆掩泣
江州司马青衫湿情之迸发同忆京城，天涯人对天涯人；
同叹年华付水流，苦情人对苦情人；
同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
同泄音乐情，知音人对知音人；
同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣 音乐是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的极品，诗人运用比喻的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二次的音乐描写中，共有九处比喻，你能找完整吗？问题三：比喻句 音乐幽细
戛然而止
激越雄壮
繁密（粗重）
清脆圆润
低沉停顿
宛转流利
激越雄壮
低沉入微
大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩弦凝绝描写音乐的技巧：1、比喻
2、叠音词
3、对比
4、听者的反应
5、环境烘托
高考小知识三句名句：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。 一句话总结全诗： GOODBYE