第19课只有一个地球 导学案

六年级语文（上）师用导学案
课题：19、只有一个地球 课型：新授课
教学目标：
1．会写“莹、裹”等12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2．默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。（重点）
3．能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。（难点）
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知。
一、预习检测
初读课文，认字解词。
（一）预习环节（课前完成）：
1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；
2、组长组织完成字词的识记。
3、交流课前收集到的有关地球的资料。
（二）检测环节（课上完成）：
1、注音
遨（ ） 璀璨（ ） （ ） 赐（ ） 胁（ ）
2、比一比，组词语。
慷（ 慷慨 ） 滥（ 滥砍 ） 睹（目睹 ） 裹（ 包裹 ） 资（ 资本 ）
慨（ 愤慨 ） 篮（ 篮球） 赌（ 赌博 ） 衷（ 衷心 ） 姿（ 姿色 ）
3、说说课文的主要内容
合作探究
再读课文，理清层次。课文从哪几个方面介绍了地球的情况？
美丽渺小、资源有限、无法移居、保护地球
2、合作交流，了解地球
3、重、难点导学：突破方法：说出课文的主要内容，采用读、议、悟的方法完成。通过批画关键句的方式读懂每一段的主要意思，把握课文的主要内容。
三、展示提升
1、展示
2、挑自己最感兴趣或者感受最深的句段进行朗读，加深对课文内容的理解。
3、质疑
四、小结强调
课文讲了哪几个方面的内容？（美丽渺小、资源有限、无法移居、保护地球）
五、检测反馈
课文写了关于地球 美丽渺小 、 资源有限 、 无法移居 、 保护地球 四个方面的内容。
六、拓展延伸
列举生活中人类破坏地球的行为
板书设计
19 只有一个地球
美丽渺小
资源有限 保护地球
无法移居
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文。
一、预习检测
1、看拼音，写词语。
jīng yíng bāo guǒ yáo lán hé ǎi zī yuán
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
kāng kǎi gòng xiàn fàn làn jī dì mù dǔ
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
2、复习：课文写了什么？
3、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
二、合作探究
1、课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的？
2、重、难点导学：突破方法：能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的，采用读-画-议-品-悟的方法完成。学生再读课文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。
展示提升1、展示。2、品读感悟，感悟升华。3、质疑
四、小结强调
课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。
五、检测反馈
1．写出下列句子运用了什么说明方法？
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ 作比较 ）（2）地球是一个半径6400千米的星球。（列数字 ）
（3）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（ 举事例 ）
2.设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。
六、拓展延伸
世界地球日，即每年的4月22，是一个专为世界环境保护而设立的节日。该活动最初在1970年的美国由盖洛德.尼尔森和丹尼斯.海斯发起，随后影响越来越大。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。
板书设计 19只有一个地球
美丽渺小
资源有限 保护地球
无法移居
教学反思：