统编版语文六年级上册第3课古诗三首 导学案

六年级语文（上）师用导学案
课题：3、古诗词三首 课型：新授课（精读课）
教学目标：
1、会写3个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、朗读并背诵古诗，能默写《西江月.夜行黄沙道中》。（重点）
3、结合注释，了解诗意。想象诗中画面，体会诗人所表达的思想感情。（难点）
第一课时
教学内容：学习前2首古诗。
一、预习检测：初读课文，认字解词。
（一）、预习环节（课前完成）：
1．自读古诗，自学生字词，理解诗意。
2．在读准基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律节奏感，达到上口、入耳。
3．搜集关于作者的简介和是的诗歌的写作背景。
（二）检测环节（课上完成）：
1．导入新课：我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词三首》。
2．交流课前搜集的作者的简介和诗歌的写作背景。
3．简要说说通过预习关于这两首诗你了解到了什么？
二、合作探究
1．释题，介绍作者和时代背景
2．再读古诗，解诗意。（通过看注释提示、插图、查阅字（词）典、联系上下文和生活积累等方法自学后在小组交流，把握前2首古诗大意。）
3．细读古诗，悟诗情。
①说说《宿建德江》表达作者什么心情？从哪里感受到的？指导感情朗读。
②《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了什么？
4.有感情朗读古诗，背诵古诗。
5.重难点导学：突破问题2：采用师范读、划分节奏读、同桌互读、小组互读、赛读等方法让学生充分熟读。突破问题3.①②：让学生通过读——品——悟——说——想——议的方法，让学生通过对诗意的理解，并且发挥想象借助眼前呈现了一幅怎样的画面，来帮助学生对诗意的理解。
三、展示提升。
1、交流。
2、展示读诗。
3、小组讨论展示结果。
4、学生质疑，教师点拨。
四、小结强调：
五、检测反馈
1.背诵并默写《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》两首古诗。
2. 《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以 舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的羁旅之思。《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉到湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。
六、拓展延伸：
拓展阅读： 《饮湖上初晴后雨》 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
附：板书
泊舟烟渚
黑云翻墨图
日落黄昏 白雨跳珠图
宿建德江 借景抒写愁思 望湖楼醉书 狂风散云图 美丽雨景
六月二十七日
旷野无边 雨后西湖图
江清月明
第二课时
教学内容：学习宋词《西江月.夜行黄沙道中》
预习检测
背诵前2首古诗，说出诗句的主要意思。
二、 合作探究
1、学习《西江月.夜行黄沙道中》。
释题：介绍作者和时代背景以及宋词的特点。西江月(词牌名)，夜行黄沙道中是词的题目：晚上走在黄沙岭的山路上的所见所闻。说说自己知道的其他词牌名。(如：如梦令、清平乐等。) 本课三首诗词都写了自然风光，那么辛弃疾的词是如何描写的呢？你能从这首词中读到辛弃疾怎样的诗词风格？
2、再读古诗，解诗意。
3、细读古诗，悟诗情。
(1)出示内容：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(2)自读自悟：欣赏这美丽的夜景，把作者看到的、听到的分别用不同的符号标注出来。
(3)交流：①看到的：明月、别枝、惊鹊、稻子。闻到的：稻花香。想象丰收的景象，用自己的话说一说。
②听到的：蝉鸣、蛙声。(4)说说这是一个怎样的夏夜？(清幽、静谧的夏夜。) (5)在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？(兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中。)
4．品读下阕。(1)出示内容：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
(2)学生借助注释和工具书自主感悟，自主交流。(3)学生交流画面，相机指导朗读。(4)此刻他的心情怎样？就是这个时候（引读）——旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。想象作者看到熟悉的茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦心情。(5)指名读，比赛读。
5.重难点导学：突破问题2：采用师范读、划分节奏读、同桌互读、小组互读、赛读等方法让学生充分熟读。突破问题（3）（4）（5）：让学生通过读——品——悟——说——想——议的方法，让学生通过对诗意的理解，并且发挥想象借助眼前呈现了一幅怎样的画面，来帮助学生对诗意的理解。
三、诗词对比，感受不同
1．回顾《宿建德江》，读一读。
2．说说同样写的是月夜景色。这两首诗词中作者的情感一样吗？结合诗词说一说。
3．《宿建德江》表达的是旅人的寂寥之感，主要体现 “愁”。《西江月 夜行黄沙道中》这首词表现的是词人面对美丽月夜，丰收之景的愉悦之情，对田园生活的怡然自得。
分别朗读这两首诗词，感受作者的不同情感。5、有感情朗读古诗，背诵古诗。
四、展示提升1、先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。2、全班交流。3、指导朗读及背诵。4、释疑问难。先在小组内交流自己不懂的问题，然后全班交流。
五、小结强调
六、检测反馈
《西江月 夜行黄沙道中》是我国南宋著名词人 辛弃疾 创作的一首吟咏 夏夜山村分光 的词。该词分别从 视觉 、 听觉 和 嗅觉 三个方面描写了的美丽风光，情景交融，写出了作者对大自然的 热爱 之情。“西江月”是词牌名，我知道的词牌名还有天净沙、 菩萨蛮 等。
七、拓展延伸：
拓展阅读：体会诗人情景交融的写法。
天净沙·秋思 （元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
教学反思：