25 《灰雀》教学设计

《灰雀》教学设计
一、教材分析：
《灰雀》一文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。
二、学情分析
本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字词很容易读错，例如婉转、胸脯，在朗读时需要注意学生的朗读。课文语言简洁朴实，给人以想象空间，因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，再指导学生调动生活经验，联系上下文，细细咀嚼人物的对话，探究人物的对话背后丰富的内心活动。本课的教学重点体现“以读为本，读中感悟”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解，读出人物恰当的语气。
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受灰雀的可爱。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
四、教学准备
多媒体课件、板贴、一体化作业单
五、教学过程
（一）寻灰雀之美，探消失之谜
1.同学们，今天我们的课堂上来了几位新朋友，听，这是什么声音？灰雀给你留下了怎样的印象？
2.雀这个字是上下结构，上面是小字头，下面这部分读作隹，那关于这个字还有一个小故事呢——在很久很久以前，有人看见一只短尾巴的鸟在飞，便把这只鸟画了下来，后来为了方便记录，人们便把鸟的头写作一撇，鸟的身子写作一竖，鸟的眼睛就是一点，而这里就是鸟的翅膀，“隹”的意思就是短尾巴的鸟，所以我们的这几位新朋友灰雀啊就是一种体型较小的、短尾巴的鸟。
3.齐读课题——《灰雀》
4.灰雀是什么样子的？请同学们快速浏览课文，找一找描写灰雀的句子，找到的同学请举手，请你来读一读。
5.这三只小灰雀十分惹人喜爱，给“惹”换个字，你会说？
6.同学们你们觉得这三只小灰雀哪里特别惹人喜爱？（颜色、歌声）
7.谁能通过朗读让我们感受到灰雀颜色的好看、歌声的动听？自己试着读一读。
8.这小灰雀不仅我们喜欢，还有一个人特别喜欢他们呢！是的，就是列宁，你是从哪里发现的？
9.那围绕着这惹人喜爱的灰雀发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文想一想，并试着借助提示说一说。
10.一只胸脯是深红色的灰雀先是不见了，结果第二天又回来了，它去哪了？请同学们带着问题默读课文，在你发现的线索旁打上“△”。
（二）品内心想法，读人物对话
1.我们同学从课文以及人物的对话中寻找到灰雀失踪的线索，现在请同学们默读课文第三到第十自然段用横线画出列宁说的话，用波浪线画出男孩说的话。
2.请你来读列宁说的话，你来读男孩说的话。同学们，你们都找对了吗？
3.想一想列宁与小男孩在对话时心中都在想什么？先让我们来到他们刚见面时的时候。
4.揣摩列宁的心理想法——通过补一补心里话，加一加提示语，我们能更好地感受人物说话时的语气和心情。
5.听到询问的小男孩，他会想什么呢？
6.下面我们来演一演双簧，老师来说列宁的心里话，谁来说男孩的心里话？再找两位同学扮演列宁与男孩，如果你们两位能加上自己的表情、动作会更棒哦。
7.下面让我们以小组为单位完成以下任务：一是先为列宁与小男孩补一补心里话，加一加提示语；二是小组四人分工合作，两位同学说列宁与小男孩的心里话；两位同学读他们的对话。
8.同学们，男孩说第二句和第三句话时说的话有些差不多，那他想表达的想法是一样的吗？
9.小男孩第一次说话时是满心的害怕，当列宁说灰雀会被冻死后，他此时是想强调什么？
10.同学们同桌两人分角色读一读——男女生合作读
（三）写课中练笔，感美好品质
1.同学们，那第二天灰雀回来了吗？那列宁早就已经猜到灰雀是被小男孩捉走的，他怎么之前不直接戳穿男孩？
2.当灰雀重新在枝头欢蹦乱跳的歌唱，男孩站在白桦树旁低着头，列宁看看男孩，又看看灰雀，他心里想了什么让他做出决定不批评教育男孩，而是微笑着说你好，灰雀，昨天你到哪去了？请同学们拿出课中操练单，让我们来为列宁补补心里话。
3.总结人物的品德：列宁——善解人意；男孩——知错就改。
4.出示国学，学生齐读：《论语》中有言——人而无信，不知其可也。
5.你对这句话是怎样理解的？——是啊，如果不讲诚信就会失去别人的信任和尊重，让我们带着理解，再读一读。
6.诚实守信是为人之本，我们中华民族从儒家倡导的“仁义礼智信”，再到现在所弘扬的社会主义核心价值观，我们从未停止对美好品德的追求。善解人意的列宁以仁爱之心，既保护了男孩的自尊，又在小男孩在心中种下了一颗诚实守信的种子，而这些也是值得我们去学习的美好品质。
（四）拓展延伸，课后巩固提升
1.课后请同学们运用本节课我们所学“补心里话，加提示语”的方法，阅读《诚实的列宁》；
2.选做：推荐阅读《钟南山：生命的卫士》，让我们在阅读中拼读钟爷爷身上的美好品质。（出示作业）下课！