高一英语外研版（2019）必修第二册Unit 3 On the Move Developing ideas 教学设计
文档属性
| 名称 | 高一英语外研版（2019）必修第二册Unit 3 On the Move Developing ideas 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-28 20:12:04 | ||
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文档简介
外研版（2019）必修第二册 Unit 3 On the Move
Developing ideas
教材分析：
本节课是外研版（2019）必修第二册 Unit 3 On the Move Developing ideas中的部分。这一课程主要围绕“旅行”这一主题展开，通过阅读和讨论的方式帮助学生拓展思维，培养他们的写作能力。
教学目标：
1. 语言目标：学生能够理解并运用与旅行相关的词汇、短语和句型，如“travel”, “journey”, “tourist attraction”, “make plans”，“travel abroad”等。
2. 沟通目标：学生能够运用所学知识介绍自己最喜欢的一次旅行经历，包括地点、原因、感受等。
3. 学术目标：学生能够运用所学知识，根据给定的素材撰写一篇旅行方面的文章。
教学重点：
1. 学习和掌握与旅行相关的词汇、短语和句型，并能灵活运用。
2. 学会描述自己的旅行经历，包括地点，原因，感受等。
教学难点：
1. 学生在描述旅行经历时能够使用多样的句式和词汇，以表达自己的观点和感受。
2. 学生在撰写旅行方面的文章时，能够组织好思路，用恰当的语言表达。
学情分析：
学生已经具备了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对旅行这一话题可能比较感兴趣，因为旅行是年轻人生活中的重要组成部分。但在表达自己的观点和感受时，他们可能会遇到一些困难，因为缺乏相应的句式和词汇。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，通过展示一些精彩的旅行图片和视频，引发他们的好奇心和想象力。
2. 设置多样化的学习任务，如小组讨论、角色扮演、问题回答等，以培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
3. 引导学生进行思考和归纳总结，通过举例和扩展练习，提高他们的写作能力。
教学方法：
1. Task-based Approach：通过任务驱动的教学方法，让学生在完成实际情境中的任务时运用所学知识，培养他们的语言运用能力。
2. Cooperative Learning：通过小组合作学习，激发学生的参与积极性，提高他们的思维能力和表达能力。
3. Scaffolded Writing：通过逐步引导、示范和指导，帮助学生逐步提高他们的写作能力，写出符合要求的文章。
总之，本节课旨在培养学生的写作能力，通过学习旅行方面的知识和讨论，提高学生对旅行这一主题的认识和理解，并引导他们运用所学知识进行口头表达和写作实践。
导入环节：
教学内容：介绍主题，激发学生的学习兴趣。
教学活动：展示一张关于旅行的图片，引导学生讨论图片内容并谈谈自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。然后教师简要介绍本节课的主题“发展想法”，并提出问题：如果你有机会选择一个目的地旅行，你会选择哪里？为什么？
课堂互动：
教学内容：学习并运用各类扩展句式来发展自己的想法。
教学活动：首先，教师向学生介绍并解释课本第一篇阅读材料，教师逐句解读并分析文章结构，鼓励学生注意段落、关键词和中心句，以帮助他们理解文章的整体意思。然后，教师引导学生分组讨论以下问题：1. Which place in the world would you most like to visit 2. Why would you like to go there 学生们在小组内进行讨论并收集自己的观点和原因。接下来，教师邀请每个小组派一名代表来分享他们的观点和原因，并互相发表意见。之后，教师向学生介绍表示理由、举例、对比和建议的扩展句式，并给出相关的语言表达。学生们需要应用这些句式来表达自己的想法，并与其他小组的学生进行讨论。
结束环节：
教学内容：总结本节课的学习内容。
教学活动：教师对本节课的学习内容进行简要总结，并提醒学生在写作或口语表达中运用这些扩展句式来发展自己的想法。教师也鼓励学生在课后继续思考并收集更多关于旅行的资料，以便在下次课上和其他同学分享。最后，教师对学生的积极参与和努力表达赞赏，并鼓励他们继续保持学习的热情。
课堂练习题：
1. 根据课文内容回答问题：
“行动中的想法”这一主题是指什么？
答案：指旅行或出行时，人们通常会有很多新的想法和启示，在行动中得到内心的满足和成长。
2. 根据课文内容，选择正确的选项填空：
The main purpose of traveling is ____.
A. to gain more knowledge
B. to earn money
C. to challenge oneself
D. to relax and enjoy oneself
答案：A. to gain more knowledge
3. 根据课文内容，判断正误：
The work plan which Wang Kun and Wang Wei made was successful.
答案：正确
答案讲解：
1. 这题主要考查学生对于课文内容的理解。在课文中，作者讲述了自己和王峰的旅行经历，并强调了在旅行中获得新的想法和启示的重要性。答案较明显，是指旅行时得到的新想法和启示。
2. 这题要求学生根据课文内容选择正确的选项填空。在课文中作者指出了旅行的主要目的是增长知识。其他选项不是课文中所提到的目的。
3. 这题考查学生对于课文事实的理解。在课文中，作者提到了他和王峰的工作计划很成功。因此，这个说法是正确的。
教学反思：
在这节课中，我使用了课文来引导学生讨论和思考关于旅行的主题，并通过选择题形式进行了简单的练习。从学生的反馈来看，他们对于课文的内容有一定的理解，但在解答题目时还存在一些困难。
首先，我发现学生对于课文内容的理解还需要加强。在以后的教学中，我可以适当安排一些阅读理解题目或讨论活动，帮助学生更好地理解和吸收课文的内容。
其次，选择题形式的练习在检测学生对于课文的理解程度时确实有效，但对于培养学生的思考能力和批判性思维方面的作用还有待加强。在以后的教学中，我可以设计更多开放性问题，鼓励学生自由发表观点，并引导他们对于旅行的意义进行更深入的思考和表达。
此外，我还发现学生对于课文的内容记忆有一定的困难。在以后的教学中，我可以增加一些复习的环节，帮助学生巩固课文内容，并提供更多的练习机会。
总结来说，这节课的教学目标基本达到了，但在学生的理解和思考能力培养方面还有一些不足。通过深入分析问题，我将在以后的教学中加强知识的巩固和学生的思考能力培养，以更好地促进他们的学习和成长。
Developing ideas
教材分析：
本节课是外研版（2019）必修第二册 Unit 3 On the Move Developing ideas中的部分。这一课程主要围绕“旅行”这一主题展开，通过阅读和讨论的方式帮助学生拓展思维，培养他们的写作能力。
教学目标：
1. 语言目标：学生能够理解并运用与旅行相关的词汇、短语和句型，如“travel”, “journey”, “tourist attraction”, “make plans”，“travel abroad”等。
2. 沟通目标：学生能够运用所学知识介绍自己最喜欢的一次旅行经历，包括地点、原因、感受等。
3. 学术目标：学生能够运用所学知识，根据给定的素材撰写一篇旅行方面的文章。
教学重点：
1. 学习和掌握与旅行相关的词汇、短语和句型，并能灵活运用。
2. 学会描述自己的旅行经历，包括地点，原因，感受等。
教学难点：
1. 学生在描述旅行经历时能够使用多样的句式和词汇，以表达自己的观点和感受。
2. 学生在撰写旅行方面的文章时，能够组织好思路，用恰当的语言表达。
学情分析：
学生已经具备了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对旅行这一话题可能比较感兴趣，因为旅行是年轻人生活中的重要组成部分。但在表达自己的观点和感受时，他们可能会遇到一些困难，因为缺乏相应的句式和词汇。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，通过展示一些精彩的旅行图片和视频，引发他们的好奇心和想象力。
2. 设置多样化的学习任务，如小组讨论、角色扮演、问题回答等，以培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
3. 引导学生进行思考和归纳总结，通过举例和扩展练习，提高他们的写作能力。
教学方法：
1. Task-based Approach：通过任务驱动的教学方法，让学生在完成实际情境中的任务时运用所学知识，培养他们的语言运用能力。
2. Cooperative Learning：通过小组合作学习，激发学生的参与积极性，提高他们的思维能力和表达能力。
3. Scaffolded Writing：通过逐步引导、示范和指导，帮助学生逐步提高他们的写作能力，写出符合要求的文章。
总之，本节课旨在培养学生的写作能力，通过学习旅行方面的知识和讨论，提高学生对旅行这一主题的认识和理解，并引导他们运用所学知识进行口头表达和写作实践。
导入环节：
教学内容：介绍主题，激发学生的学习兴趣。
教学活动：展示一张关于旅行的图片，引导学生讨论图片内容并谈谈自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。然后教师简要介绍本节课的主题“发展想法”，并提出问题：如果你有机会选择一个目的地旅行，你会选择哪里？为什么？
课堂互动：
教学内容：学习并运用各类扩展句式来发展自己的想法。
教学活动：首先，教师向学生介绍并解释课本第一篇阅读材料，教师逐句解读并分析文章结构，鼓励学生注意段落、关键词和中心句，以帮助他们理解文章的整体意思。然后，教师引导学生分组讨论以下问题：1. Which place in the world would you most like to visit 2. Why would you like to go there 学生们在小组内进行讨论并收集自己的观点和原因。接下来，教师邀请每个小组派一名代表来分享他们的观点和原因，并互相发表意见。之后，教师向学生介绍表示理由、举例、对比和建议的扩展句式，并给出相关的语言表达。学生们需要应用这些句式来表达自己的想法，并与其他小组的学生进行讨论。
结束环节：
教学内容：总结本节课的学习内容。
教学活动：教师对本节课的学习内容进行简要总结，并提醒学生在写作或口语表达中运用这些扩展句式来发展自己的想法。教师也鼓励学生在课后继续思考并收集更多关于旅行的资料，以便在下次课上和其他同学分享。最后，教师对学生的积极参与和努力表达赞赏，并鼓励他们继续保持学习的热情。
课堂练习题：
1. 根据课文内容回答问题：
“行动中的想法”这一主题是指什么？
答案：指旅行或出行时，人们通常会有很多新的想法和启示，在行动中得到内心的满足和成长。
2. 根据课文内容，选择正确的选项填空：
The main purpose of traveling is ____.
A. to gain more knowledge
B. to earn money
C. to challenge oneself
D. to relax and enjoy oneself
答案：A. to gain more knowledge
3. 根据课文内容，判断正误：
The work plan which Wang Kun and Wang Wei made was successful.
答案：正确
答案讲解：
1. 这题主要考查学生对于课文内容的理解。在课文中，作者讲述了自己和王峰的旅行经历，并强调了在旅行中获得新的想法和启示的重要性。答案较明显，是指旅行时得到的新想法和启示。
2. 这题要求学生根据课文内容选择正确的选项填空。在课文中作者指出了旅行的主要目的是增长知识。其他选项不是课文中所提到的目的。
3. 这题考查学生对于课文事实的理解。在课文中，作者提到了他和王峰的工作计划很成功。因此，这个说法是正确的。
教学反思：
在这节课中，我使用了课文来引导学生讨论和思考关于旅行的主题，并通过选择题形式进行了简单的练习。从学生的反馈来看，他们对于课文的内容有一定的理解，但在解答题目时还存在一些困难。
首先，我发现学生对于课文内容的理解还需要加强。在以后的教学中，我可以适当安排一些阅读理解题目或讨论活动，帮助学生更好地理解和吸收课文的内容。
其次，选择题形式的练习在检测学生对于课文的理解程度时确实有效，但对于培养学生的思考能力和批判性思维方面的作用还有待加强。在以后的教学中，我可以设计更多开放性问题，鼓励学生自由发表观点，并引导他们对于旅行的意义进行更深入的思考和表达。
此外，我还发现学生对于课文的内容记忆有一定的困难。在以后的教学中，我可以增加一些复习的环节，帮助学生巩固课文内容，并提供更多的练习机会。
总结来说，这节课的教学目标基本达到了，但在学生的理解和思考能力培养方面还有一些不足。通过深入分析问题，我将在以后的教学中加强知识的巩固和学生的思考能力培养，以更好地促进他们的学习和成长。