外研版（2019）必修第二册Unit 1 Food for Thought Developing ideas 教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修第二册Unit 1 Food for Thought Developing ideas 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-28 20:14:15 | ||
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文档简介
外研版（2019）必修第二册 Unit 1 Food for Thought
Developing ideas
本节课教材分析：
《外研版（2019）必修第二册 Unit 1 Food for Thought Developing ideas》是高一英语教材中的一节课，属于阅读课型。课文主要介绍了两个人对于健康饮食的不同观点，并围绕着这个话题展开讨论。
教学目标：
通过本节课的学习，学生可以提高阅读能力，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。具体目标包括：
1. 学会掌握和运用课文中的重点词汇和短语；
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并解答关于课文内容的问题；
3. 培养学生的批判性思维能力，能够分析和比较不同观点；
4. 培养学生的团队合作能力，能够与同学共同探讨和解决问题。
教学重点：
培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
教学难点：
培养学生的批判性思维能力，能够分析和比较不同观点。
学情分析：
学生初中英语基础扎实，对于阅读理解有一定的能力。但由于学生刚从初中升入高中，学习压力增大，阅读能力和批判性思维能力仍需提高。同时，学生具有丰富的观点和想法，善于团队合作。
教学策略：
在教学过程中，采用师生互动、小组合作、课堂讨论等多种策略，调动学生的积极性和主动性。同时，着重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，鼓励他们通过分析和比较不同观点来深入思考问题。
教学方法：
本节课采用任务型教学法和合作学习法。首先，通过师生互动和课前导入，调动学生的兴趣。然后，引导学生阅读课文，进行问题解答，激发学生思考和讨论。最后，进行小组合作活动，让学生分析和比较不同观点，培养学生的批判性思维能力。通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
导入环节（约5分钟）
教学内容：引导学生思考并讨论“食物的重要性”。
教学活动：
1. 呈现一张图片，上面有各种不同的食物。向学生提出问题：“食物对我们的生活有什么重要性？它们在我们的身体中起着什么样的作用？”
2. 学生们讨论并提出各自的观点。教师可以给予一些提示，如提到食物提供能量、滋养身体、保持健康等。
3. 教师总结学生们的观点，引出本节课的主题：“食物的重要性以及如何让我们的饮食更健康”。
课堂互动（约35分钟）
教学内容：帮助学生学习如何扩展观点，并使用恰当的连接词表达观点。
教学活动：
1. 教师给学生展示一篇关于“健康饮食”主题的短文，并指导学生读一遍。然后，教师让学生小组合作，讨论短文中提到的观点以及学生自己的观点。
2. 学生在小组内讨论并展示他们的观点。教师提醒学生使用连接词，如“firstly”，“secondly”，“in addition”等等来扩展观点。
3. 教师在小组讨论结束之后，召集全班展示学生们的观点，可以让每个小组选择一位代表发言。同时，教师引导全班学生倾听并提出问题。
结束环节（约5分钟）
教学内容：总结课堂互动的观点，并给学生以反馈。
教学活动：
1. 教师在黑板上总结学生们的观点，并指出一些特别好的观点。可以使用思维导图或者列表形式呈现。
2. 教师请学生从课堂互动中选出一个观点，并请他们根据自己对这个观点的理解进行写作练习。可以组织学生互相交换并进行修改建议。
3. 教师鼓励学生积极参与，感谢他们的付出，并为他们展示出色的合作和思考能力。
通过以上的教学过程，学生将能够充分了解食物的重要性，并学会扩展自己的观点，并运用恰当的连词来表达。同时，学生通过合作讨论和展示，提高了他们的口语表达能力，并得到了及时的反馈和指导。
课堂练习题：
1. 根据所学课文内容，填写下列句子中所缺的关键词。
"____ (保持) a balanced diet is important for our health."
答案：Maintaining
2. 根据所学课文内容，选用正确的选项补全对话。
A: What do you think of the idea of ___________ (剩食物) to people in need
B: I think it's a great way to reduce food waste and help those in need at the same time.
A: I agree. ___________ (此外), it also promotes a sense of community and sharing.
B: Absolutely! It's a win-win solution for both individuals and society.
答案：giving away leftover food, Moreover
3. 根据所学课文内容，回答问题。
What is the main idea of the passage "Food Technology and Food Safety"
答案：The main idea of the passage "Food Technology and Food Safety" is to discuss the development of food technology and the importance of ensuring food safety.
答案讲解：
1. 此题考查学生对课文中一个关键词的理解。在课文中，我们可以找到这样的一句话：“Maintaining a balanced diet is important for our health.”根据句子结构和上下文，我们可以判断关键词为"Maintaining"。答案为Maintaining。
2. 此题考查学生对课文中对话内容的理解。在课文中，有一段对话如下：“A: What do you think of the idea of ______ (剩食物) to people in need B: I think it's a great way to reduce food waste and help those in need at the same time. A: I agree. ______ (此外), it also promotes a sense of community and sharing. B: Absolutely! It's a win-win solution for both individuals and society.”根据对话内容，我们可以推测第一个空应该是“giving away leftover food”，而第二个空为“Moreover”。答案为giving away leftover food和Moreover。
3. 此题考查学生对课文主旨的理解。通过阅读课文中的整篇文章，我们可以得知“Food Technology and Food Safety”的主要内容是关于食品技术的发展和确保食品安全的重要性。所以答案为“The main idea of the passage "Food Technology and Food Safety" is to discuss the development of food technology and the importance of ensuring food safety。”
教学反思：
在本节课中，学生们对课文中的内容理解良好，能够回答理解性和推理性的问题。但在教学过程中，我发现学生们在听力和口语方面的训练还不足，对于一些词汇和语法的应用仍存在一些困难。针对这一问题，我希望能够在以后的教学中注重听力和口语的训练，提高学生的综合语言运用能力。
此外，通过分析学生们在课堂练习中的表现，我发现他们对于课文中的重点内容掌握较好，但在应用这些知识解决问题时有一定困难。因此，我打算在教学中增加更多实际运用的练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在今后的教学中，我还将更注重培养学生的合作能力和创造思维。这将促进学生的自主学习和思考能力的发展，使他们在教育中更具竞争力。
在总结本节课的教学经验时，我认为准备充分是一个成功的关键。这包括对课文内容的理解和掌握，以及对于学生可能遇到困难的预判和教学准备。此外，教学过程中的互动和引导也是十分重要的，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。因此，我将继续加强自己在教学上的准备，并不断完善和改进教学方法，以提高学生的学习效果和促进其全面发展。
Developing ideas
本节课教材分析：
《外研版（2019）必修第二册 Unit 1 Food for Thought Developing ideas》是高一英语教材中的一节课，属于阅读课型。课文主要介绍了两个人对于健康饮食的不同观点，并围绕着这个话题展开讨论。
教学目标：
通过本节课的学习，学生可以提高阅读能力，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。具体目标包括：
1. 学会掌握和运用课文中的重点词汇和短语；
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并解答关于课文内容的问题；
3. 培养学生的批判性思维能力，能够分析和比较不同观点；
4. 培养学生的团队合作能力，能够与同学共同探讨和解决问题。
教学重点：
培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
教学难点：
培养学生的批判性思维能力，能够分析和比较不同观点。
学情分析：
学生初中英语基础扎实，对于阅读理解有一定的能力。但由于学生刚从初中升入高中，学习压力增大，阅读能力和批判性思维能力仍需提高。同时，学生具有丰富的观点和想法，善于团队合作。
教学策略：
在教学过程中，采用师生互动、小组合作、课堂讨论等多种策略，调动学生的积极性和主动性。同时，着重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，鼓励他们通过分析和比较不同观点来深入思考问题。
教学方法：
本节课采用任务型教学法和合作学习法。首先，通过师生互动和课前导入，调动学生的兴趣。然后，引导学生阅读课文，进行问题解答，激发学生思考和讨论。最后，进行小组合作活动，让学生分析和比较不同观点，培养学生的批判性思维能力。通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
导入环节（约5分钟）
教学内容：引导学生思考并讨论“食物的重要性”。
教学活动：
1. 呈现一张图片，上面有各种不同的食物。向学生提出问题：“食物对我们的生活有什么重要性？它们在我们的身体中起着什么样的作用？”
2. 学生们讨论并提出各自的观点。教师可以给予一些提示，如提到食物提供能量、滋养身体、保持健康等。
3. 教师总结学生们的观点，引出本节课的主题：“食物的重要性以及如何让我们的饮食更健康”。
课堂互动（约35分钟）
教学内容：帮助学生学习如何扩展观点，并使用恰当的连接词表达观点。
教学活动：
1. 教师给学生展示一篇关于“健康饮食”主题的短文，并指导学生读一遍。然后，教师让学生小组合作，讨论短文中提到的观点以及学生自己的观点。
2. 学生在小组内讨论并展示他们的观点。教师提醒学生使用连接词，如“firstly”，“secondly”，“in addition”等等来扩展观点。
3. 教师在小组讨论结束之后，召集全班展示学生们的观点，可以让每个小组选择一位代表发言。同时，教师引导全班学生倾听并提出问题。
结束环节（约5分钟）
教学内容：总结课堂互动的观点，并给学生以反馈。
教学活动：
1. 教师在黑板上总结学生们的观点，并指出一些特别好的观点。可以使用思维导图或者列表形式呈现。
2. 教师请学生从课堂互动中选出一个观点，并请他们根据自己对这个观点的理解进行写作练习。可以组织学生互相交换并进行修改建议。
3. 教师鼓励学生积极参与，感谢他们的付出，并为他们展示出色的合作和思考能力。
通过以上的教学过程，学生将能够充分了解食物的重要性，并学会扩展自己的观点，并运用恰当的连词来表达。同时，学生通过合作讨论和展示，提高了他们的口语表达能力，并得到了及时的反馈和指导。
课堂练习题：
1. 根据所学课文内容，填写下列句子中所缺的关键词。
"____ (保持) a balanced diet is important for our health."
答案：Maintaining
2. 根据所学课文内容，选用正确的选项补全对话。
A: What do you think of the idea of ___________ (剩食物) to people in need
B: I think it's a great way to reduce food waste and help those in need at the same time.
A: I agree. ___________ (此外), it also promotes a sense of community and sharing.
B: Absolutely! It's a win-win solution for both individuals and society.
答案：giving away leftover food, Moreover
3. 根据所学课文内容，回答问题。
What is the main idea of the passage "Food Technology and Food Safety"
答案：The main idea of the passage "Food Technology and Food Safety" is to discuss the development of food technology and the importance of ensuring food safety.
答案讲解：
1. 此题考查学生对课文中一个关键词的理解。在课文中，我们可以找到这样的一句话：“Maintaining a balanced diet is important for our health.”根据句子结构和上下文，我们可以判断关键词为"Maintaining"。答案为Maintaining。
2. 此题考查学生对课文中对话内容的理解。在课文中，有一段对话如下：“A: What do you think of the idea of ______ (剩食物) to people in need B: I think it's a great way to reduce food waste and help those in need at the same time. A: I agree. ______ (此外), it also promotes a sense of community and sharing. B: Absolutely! It's a win-win solution for both individuals and society.”根据对话内容，我们可以推测第一个空应该是“giving away leftover food”，而第二个空为“Moreover”。答案为giving away leftover food和Moreover。
3. 此题考查学生对课文主旨的理解。通过阅读课文中的整篇文章，我们可以得知“Food Technology and Food Safety”的主要内容是关于食品技术的发展和确保食品安全的重要性。所以答案为“The main idea of the passage "Food Technology and Food Safety" is to discuss the development of food technology and the importance of ensuring food safety。”
教学反思：
在本节课中，学生们对课文中的内容理解良好，能够回答理解性和推理性的问题。但在教学过程中，我发现学生们在听力和口语方面的训练还不足，对于一些词汇和语法的应用仍存在一些困难。针对这一问题，我希望能够在以后的教学中注重听力和口语的训练，提高学生的综合语言运用能力。
此外，通过分析学生们在课堂练习中的表现，我发现他们对于课文中的重点内容掌握较好，但在应用这些知识解决问题时有一定困难。因此，我打算在教学中增加更多实际运用的练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在今后的教学中，我还将更注重培养学生的合作能力和创造思维。这将促进学生的自主学习和思考能力的发展，使他们在教育中更具竞争力。
在总结本节课的教学经验时，我认为准备充分是一个成功的关键。这包括对课文内容的理解和掌握，以及对于学生可能遇到困难的预判和教学准备。此外，教学过程中的互动和引导也是十分重要的，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。因此，我将继续加强自己在教学上的准备，并不断完善和改进教学方法，以提高学生的学习效果和促进其全面发展。