自然地理环境地域整体性
同步练习
读“土壤在地理环境中的地位图”。回答1～3题。
1 由图示可以看出。土壤在地理环境中的地位和作用是…………………………（ ）
①联系有机界和无机界的中心环节 ②地壳物质循环和能量转化非常活跃的场所 ③为植物生长提供扎根立足的条件，进而导致地球面貌的根本变化 ④导致地表元素的迁移
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
答案：D
2 土壤特有的本质属性是 …………………………………………………………（ ）
A．土壤质地 B．土壤肥力 C．土壤水分 D． 土壤母质
答案：B
3 土壤是一种 ………………………………………………………………………（ ）
A．可更新资源 B．不可更新资源
C．能源资源 D．社会资源
答案：A
4 下列叙述正确的是 ………………………………………………………………（ ）
A．土壤主要由矿物质和有机质组成
D．矿物质是土壤中矿物养分的主要来源
C．土壤有机质多集中在深层
D．土壤水分和空气贮藏在土壤中，流动性小
答案：B
5 关于土壤的形成的说法，正确的是………………………………………………（ ）
A．成土母质不具有通气透水性能，也没有矿物养分，所以没有肥力
E．在南北两极的高纬地区由于气候酷寒，植被以苔藓地衣为主，地表岩石裸露，这里不存在成土过程
C．热带雨林地区，植被茂密，森林覆盖率高，为土壤提供了大量的有机质，所以这里的土壤是全球最肥沃的土壤
D．在土壤的形成过程中，土壤与生物相互作用，为对方的生长发展不断创造有利条件
答案：D
6 在人类的耕作和培育下，形成的高产稳产的耕作土壤有………………………（ ）
①黑垆土 ②黑钙土 ③水稻土 ④紫色土
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析：黑钙土是温带草原形成的典型土壤，紫色土是在红色的砂岩、页岩基础上形成的，它们都是自然形成的肥沃土壤。
答案：C
7 下表是植物对土壤形成的作用示意图，分析回答下列问题。
（1）选择下列适当的内容填入表中。完成此表。
①水分 ②土壤 ③腐殖质 ④矿物质
A____________，B____________，C____________，D____________。
（2）在土壤形成过程中起主导作用的是(选择填空) ………………………………（ ）
A．气候 B．水 C．成土母质 D．绿色植物
（3）组成土壤的物质有矿物质、____________ 、水分和____________。
（4）土壤肥力的高低取决于土壤中水、____________、气、____________四个因素之间的协调程度，以及能否满足____________生长过程中的各种需要。
答案：（1）③ ④ ① ② (2)D
（3）有机物 空气
（4）肥 热 植物
8 读“理想土壤成分体积比例”图，回答问题。
（1）图中字母代表的土壤组成部分是：A____________，B____________，C____________。
（2）土壤的四种组成部分中，____________直接影响土壤肥力的形成和发展。
（3）土壤水分和____________贮存在土壤孔隙中，两者的组成比例常随外界____________及其他因素的变化而彼此消长。
（4）性状良好的土壤，能够调节土壤中的____________、____________和____________，既能____________，又能____________。土壤的肥力是指________________________。
（5）土壤是可更新的资源，在利用土壤的同时，应重视土壤的____________和____________，做到____________结合，促进土壤不断改良。
（6）你的家乡的土壤是什么土壤?有何特点?在使用过程中存在哪些不合理现象?你认为应如何解决?
答案：（1）矿物质 有机质 水分
（2）有机质
（3）空气 气候条件
（4）水分 空气 热量 通气透水 蓄水保温 土壤能不断供应和调节植物生长过程中所需水分、养分、空气和热量的能力
（5）保护 培育 用养
（6）略
自然地理环境的整体性 同步练习
一、单项选择题
1．关于自然地理环境的整体性，下列表述错误的是 （ ）
A.．某一要素变化，其他要素甚至整个环境都会变化
B．地理环境中各要素乃至整个生态系统的特征是不变的
C．地质作用和气候可以相互影响
D．我国西北地区的地理环境具有整体性
2．下列叙述错误的是 （ ）
A.．生物是环境的产物，又是环境的组成要素 B．光照是绿色植物生活的必要条件
C．不需要阳光就能很好地生长的植物称喜阴植物 D．藤本植物属于喜光植物
3．我国南方平原地区由于长期耕作形成的土壤是 （ ）
A.．水稻土 B．黑垆土 C．红黄壤 D．砖红壤
4．根据下表所给气候资料，该地植物的个体形态是 （ ）
1月均温
7月均温
夏季降水量
冬季降水量
年总降水量
-16℃
25℃
70毫米
10毫米
110毫米
A.．根系发达，叶小多刺 B．草高树稀，雨季叶茂，旱季落叶
C．普遍生长着苔藓和地衣 D．根系发达，常绿阔叶
5．有关成土母质与土壤关系的叙述，正确的是 （ ）
A.．成土母质就是土壤 B．成土母质为土壤提供全部的矿物养分
C．成土母质的颗粒较细，则发育而成的土壤质地一般较细
D、成土母质需进一步发育才能形成土壤，故其粒度与土壤质地并无关系
6．有关气候与土壤关系的说法，正确的是 （ ）
A.．寒冷的气候条件下，土壤中的有机物含量少
B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快
C．温暖湿润的气候条件下，土壤中有机质含量较多
D．高温多雨的气候条件下，土壤多呈现碱性
7．陡峭的山坡上难以发育成深厚土壤的原因是 （ ）
A.．地表疏松物质的迁移速度快 B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢
C．光热条件太差 D．水分条件太差
8．四川盆地紫色土的形成主要是由下列哪种因素决定的 （ ）
A.．成土母质 B．气候 C．植被 D．地形
9.当地表失去了植被保护后，地理环境受到的影响可能是 （ ）
A.．绿色植物的光合作用加强 B．地表径流减少、水源缺乏
C．土壤趋于贫瘠化 D．水土流失、土壤盐渍化
10.在土壤形成过程中起主导作用，也是最活跃的因素是 （ ）
A.．生物 B．地形 C．岩石 D．气候
11.下列哪种行为不会造成土壤的退化 （ ）
A..在坡度较大的山坡上修筑梯田 B.在土质疏松的坡地毁林种粮
C.秸秆焚烧后，灰烬还田 D.在我国的干旱半干旱地区的退牧还耕
12．陆地环境的整体性是指 （ ）
A.．全球环境力求保持协调一致
B．陆地环境是一个有机整体，不会因为某个地理要素的变化而变化
C．陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透
D．自然状况相同的若干区域
13． 土壤与人类活动的关系，叙述正确的是 （ ）
A.．土壤与工农业生产关系都很密切
B．土壤退化与人类不合理的耕作经营活动无关
C．南方水稻土的形成与人类长期的耕作和培育有关
D．土壤是一种永续性的可更新的资源，无论如何利用都不会损耗其肥力
14.关于成土母质与土壤的关系叙述，正确的是 （ ）
A.．成土母质转变为土壤是气候长期作用的结果 B．成土母质是土壤形成的物质基础
C．成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分，而成土母质的粒度与土壤质地关系不大
D．成土母质不能生长植物，土壤可以生长植物
15. 人们特别重视河流上、中游地区植被的恢复及水土流失的治理，是因为 （ ）
A.．某一要素的变化，不仅影响当地的自然环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
B．水土流失给河流中上游带来的危害最大
C．因为河流中上游地区发生洪涝灾害的可能性最大
D．河流中上游一般地处干旱半干旱地区，风沙危害严重
二、双项选择题
16．决定华北平原土层深厚的主要原因是 （ ）
A.．地壳下沉的幅度大 B．河流携带的泥沙多
C．成土过程的时间长 D．风力搬运、沉积的作用强
17．下列易形成洪水的因素有 ( )
A.．土壤含水率高 B．河流中下游河道顺直
C．植被覆盖率低 D．河流中下游河道纵向坡度大
18．下列各地理事象中，反映陆地环境整体性的有 （ ）
A.．雨林地区终年高温多雨，使植物四季常青、高大茂密
B．珠穆朗玛峰的两侧降水和植被有较大的差异
C．我国西北地区虽然降水稀少、气候干燥，但也分布不少绿洲
D．森林减少—水土流失—河流泛滥
19．各种成土因素中，比较稳定的因素是 （ ）
A.．母质 B．生物 C．气候 D．地形
20．当地表失去了植被保护后，地理环境受到的影响可能是 （ ）
A.．绿色植物光合作用减弱 B．下游地区易发生旱灾
C．下游地区发生洪涝的可能性增大 D．改善下游地区的整个生态环境
三、综合题
21．读“土壤的形成和发育示意图”，完成下列要求。
（1）写出字母表示的土壤形成阶段的名称：A.__________；B__________；C__________。
（2）在土壤四个组成部分中，A.缺少的是_________。
（3）成土过程的标志是______________，它出现在_______阶段（填字母）。
（4）土壤肥力高低的重要指标是______________，它多集中在土壤的_______，是土壤中的最重要成份，直接影响__________的形成和发展。
（5）土壤的形成受多种因素的影响，而起主导作用的是_______。它对母质的改造作用主要表现为_________的积累过程和__________的富集过程两个方面。请在下图方框中填上恰当的内容。并用字母A.将微生物作用的箭头表示出来。
22、读下列两幅图，回答下列问题。
⑴ 读甲图：大气降水落到地面形成的地表径流从B A. 的过程中，受护坡林的阻截，径流量越来越 ，含沙量越来越 ，这说明了护坡林的主要作用是等 、 。
⑵ 读乙图：含有大量沙尘的风从C D的过程中，受林带的影响，风力越来越 ，沙尘的含量越来越 。该林的主要作用是 、 。
23．读“近现代全球平均气温距平均变化”图，分析：
⑴气温变化特点是大致呈________________________。
⑵最暖的年份是在______________。
⑶造成气温变化的原因中，除自然原因外，人为原因是____________________；_____________________。
⑷简述全球气候的这种变化对人类的负面影响。
24．根据自然地理环境整体性原理，具体分析我国塔里木盆地的自然地理环境具有统一的演化过程。
参考答案：
一、单项选择题：
1.B 2.C 3.A. 4.A. 5.C 6. B 7.A. 8.A. 9.D 10. A. 11.C 12.C 13.C 14.B 15.A.
二、双项选择题
16.A.B 17.A.C 18. A.D 19. A.D 20.A.C
三、综合题：
21．（1）成土母质?原始土壤?成熟土壤?（2）有机质?（3）微生物和低等植物在母质上开始着生?B?（4）土壤有机质的含量?表层?土壤肥力?（5）生物?有机质?养分元素?①钾、磷、钙、镁等养分元素?②氮素养分?③淋失（A.标在从植物指向腐殖质的箭头上）
22．（1）小 少 涵养水源 拦截泥沙 （2）小 少 防风 固沙
23． (1)气温呈上升趋势 (2)1998年 (3)大量燃烧化石燃料，排放温室气体；破坏植被 (4)海平面上升，危及沿海低平原、岛屿和城市；造成全球气候资源条件的变化，加大自然资源开发的难度；加剧了自然灾害；导致原有生态系统改变，某些物种灭绝；影响农业生产格局；扩大某些疫病的流行，危害人体健康。
24．塔里木盆地距离海洋遥远，湿润气流难以到达，形成干旱的大陆性气候。由于气候干旱，降水稀少，这里的地表水贫乏，河流欠发育，且多为内流河；气候干燥、流水作用微弱，但物力风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠；气候干旱还导致植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。
自然地理环境的整体性 同步练习
一、单项选择题
1．有关土壤的叙述：①土壤的物质组成决定了土壤的肥力特征；②矿物质是土壤中有机质的主要来源；③秸杆还田可增加土壤有机质含量，使土壤疏松肥沃；④农作物淹死是由于土壤中缺氧造成的；⑤理想土壤中的主要成份是有机质。以上说法正确的有几种（ ）
A.．5种 B．4种 C．3种 D．2种
材料一：土壤是反映地理环境整体性的一面“镜子”，不同土壤可以反映出不同的气候，地表物质、地形、水文条件、生物及人类活动情况。
材料二：“土壤与其他自然地理要素的关系”图，据材料回答2—3题。
2．下列有关生物与土壤的关系的叙述，正确的是 （ ）
A.．生物是土壤矿物养分的最初来源
B．绿色植物促进了耕作土壤的形成
C．生物作用与土壤肥力的产生关联密切
D．森林根系很深，提供土壤表层有机质多
3．土壤有机质含量 （ ）
A.．热带地区高于温带地区 B．湿润地区高于干旱地区
C．江南丘陵红壤高于黄河三角洲冲积土 D．青藏高原寒漠土高于黄河三角洲冲积土
4．关于成土母质与土壤的叙述，正确的是 （ ）
A.．成土母质是土壤的初始状态及土壤形成的物质基础和植物有机养分元素的最初来源
B．发育在残积物和坡积物上的土壤具有明显的分层特征
C．成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分
D．基性岩母质上的土壤硅的含量明显高于酸性岩母质上的土壤
5．关于气候与土壤的叙述，错误的是 （ ）
A.．气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理化学过程的性质与强度
B．在寒冷条件下，有机质分解缓慢
C．从干燥的荒漠地带到热带雨林带，化学与生物风化逐渐减弱
D．气候还通过影响岩石风化过程外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育
6．关于地形与土壤的叙述，正确的是 （ ）
A.．在陡峭的山坡上，地表疏松物质迁移速度较快，逐渐发育成深厚的土壤
B．阳坡的蒸发量大，水分状况较阴坡好
C．阳坡接受太阳辐射多于阴坡，温度状况比阴坡好
D．地形是土壤形成中比较活跃的影响因素
7．目前我国农民主要依靠大量使用化肥来增加土壤的肥力，某些地区单位面积可耕地上的氮肥使用量甚至高达5000千克／公顷。而有机肥的施用量却明显不足。化肥过多对土壤结构的影响表现在 （ ）
A.．增加土壤中有机质和矿物质的含量
B．土壤矿物质含量增加，土壤团粒增大而使土壤板结
C．破坏土壤团粒，减少土壤中空气或水分的含量
D．使土壤团粒更好，土壤中各成分比例接近理想土壤
8．近年来，在我国北方地区出现了严重的沙尘暴天气，这主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的 （ ）
A.．土壤 B．植被 C．地貌 D．水文
9．陡峭的山坡上难以发育成深厚土壤的原因是 （ ）
A.．地表疏松物质的迁移速度快 B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢
C．光热条件太差 D．水分条件太差
10．在各种成土的因素中，比较活跃的因素是 （ ）
①成土母质 ②地形 ③气候 ④生物
A.．①② B．③④ C．②④ D．①③
11．干旱地区，人们常常借助植物寻找水源，是因为 （ ）
A.．植物对环境具有指示作用 ??B．植物对环境有适应能力
C．植物对环境有改造能力 ??D．植物分布受环境因素的制约
12．城市绿地的环境效益主要表现于 （ ）
A.．涵养水源 B．防风固沙 C．吸烟滞尘 D．保持水土
13.古诗云：“童孙未解务耕织，也傍桑荫学种瓜。”说明这种作物 ( )
A..要在背阴而且荫蔽的地方生长 B.靠攀援爬升以争取阳光，充分进行光合作用
C.依靠吸取树下的营养和水分才能生长得好 D.落子成苗，随缘而生，适应性很强
黄土高原恰好处在我国“季风三角”顶端，冬季风带来的“土”与夏季风带来的“水”二者有着恰到好处的结合。完成14—15题。
14． “土”少了说明没有物质的持续补充，
“土”多了意味着沙尘暴的频繁发生，根据
黄土高原某日气温变化曲线图，分析
该地最有可能引发沙尘暴的天气时段是 （ ）
A.．甲 B．乙 C．丙 D．丁
15．只考虑大气运动（风力大小、空气对流）和地面状况（植被、冰冻）黄土高原扬沙天气最容易发生在 （ ）
A.．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
二．双项选择题
16．本着“因地制宜，合理布局”的原则，我国北方许多半干旱草原地区土地利用的方式是 （ ）
A.．发展大农业 B．发展高科技农业 C．退耕还林 D．退耕还草
17．近年来，我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是 （ ）
A..为过往船只提供避风场所 B.阻挡海浪侵蚀海岸
C.保持生物多样性 D. 增加用材林
18．陆地环境的整体性表现在 （ ）
A.．陆地环境各要素相互影响、相互制约、相互渗透
B．陆地环境各要素虽然构成一个整体，但是它们是独立存在与发展的
C．某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的变化
D．各要素对环境的影响作用是相同的
19．下列易形成洪水的因素有 （ ）
A.．土壤含水率高 B．河流中下游河道顺直
C．植被覆盖率高 D．河流中下游河道纵向坡度大
读某地城市化前后水循环示意图，回答第20题。
20．有关图示现象及其对人类产生影响的叙述，正确的是 （ ）
A.．绿化面积增大，地表径流量减少
B．地面建筑物和不透水的道路增多使地表径流量增多
C．蒸发增多，总降水量会增加，人感到更舒适
D．冬季气温升高，落叶树种落叶期推迟
三、综合题
21.根据自然地理环境各要素相关模式图，回答
(1) 图中两事物间的逆向箭头反映了自然地理环境各要素间存在___________、 、__________的密切关系。
(2) 据模式图可以看出，黄土高原的地貌状况是受 、 、 等要素 影响的；同时，地貌状况也影响其他相关要素。
(3) 把下列地理现象的序号填写在图中线条上，反映地理事物和现象之间的相互联系性(有的可以同时写在几处)
①塔里木河的水量变化与气温有直接关系 ②亚马孙平原的热带雨林遭到滥采乱伐，使大气中CO2含量增加，也使地貌失去保护，土壤侵蚀加剧 ③骆驼刺根系发达，叶小多刺 ④海洋和湖泊对沿岸地带的气温有明显调节作用 ⑤亚洲地势中高周低，许多大河发源于中部高原山地，呈放射状流入周边海洋 ⑥横断山脉植被垂直分布
22．请根据资料填空回答：由于地理环境不同，形成了对环境条件要求不同的作物品种，下列资料记载的是南京、佳木斯和北京当地的大豆品种在原产地和在北京栽培时的播种和开花时间。据此回答下列问题。
品种名称
金大?532
本地大豆
满仓金
原产地
南京
北京
佳木斯
在原产地的播种日期
5月30日
4月30日
5月17日
在原产地的开花日期
8月23日
7月中旬
7月5日
在北京的播种日期
4月30日
4月30日
4月30日
在北京的开花日期
9月1日
7月19日
6月5日
在原产地从播种到开化的天数
85天
80天
49天
在北京从播种到开花的天数
124天
80天
36天
（1）将高纬度地区的大豆品种移往低纬度地区种植，开花时间_________（提前、延迟）。
（2）如将广州当地的大豆品种（番禺豆）移往北京种植，开花时间________（提前、延迟），产量________（增加、减少）
（3）除温度的影响外，影响大豆开化的主要环境因素是_____________。
23．阅读下列材料，回答问题。
材料一 东北地区黑土原本非常肥沃，但由于长期以来人们重利用少养护，肥力下降。
材料二 华北地区春旱严重，蒸发旺盛，使地下水中的大量盐碱成分被带到地表土壤中，形成大面积的盐碱化土壤。
材料三 黄土高原水土流失严重，造成土壤退化甚至沙化。
（1）是否多向土壤中施肥，就能做到对土壤的用养结合？
（2）要做到用养结合，对东北、华北、黄土高原地区应当各采取哪些措施？
24．读“陆地环境主要构成要素的相互关联图”，回答问题。
（1）图中哪个箭头可以表示形成黄土高原千沟万壑的地质作用？请将符号“×”标注在该箭头的线段上。
（2）A.箭头表明生物在土壤形成中的作用有_____________________。（答出要点）
（3）此图说明了陆地环境具有________特征。
参考答案：
一、单项选择题：
1. C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C 7.C 8.B 9.A. 10.B 11.A. 12. C 13.B 14.C 15.A.
二、双项选择题
16.CD 17.BC 18.A.C 19.A.C 20. BD
三、综合题：
21.(1)相互联系 相互制约 相互渗透 (2)水文 土壤 植被 (3)略
22、（1）提前 （2）延迟 （3）减少 （4）日照时间
23、（1）否。 （2）要做到用养结合需对东北地区合理施肥，最好是农家肥，提倡秸秆还田，保持土壤肥力，还应采取轮作的方法恢复土壤肥力。针对华北地区土壤盐碱化应采取减少蒸发和合理灌溉相结合的措施。黄土高原地区采取保持水土的综合措施。诸如植树种草、营造防护林，使降水的下渗量增多，减小地表径流，修梯田，改变坡度等。
24、（1）水 地貌 （2）有机质的积累过程；养分元素的富集过程 （3）整体性
自然地理环境的整体性
地球表层的地理环境，是由许多要素如地貌、气候、水文、植物、动物和土壤等组成的，这些要素之间通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等进行着一系列地表物质的运动和能量的交换，彼此联系密切。某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体环境的变化。教材以土壤的形成为案例，通过气候、地表物质、地形、水文、生物、人类活动等多种因素对土壤形成的作用，反映了各自然地理要素之间是相互联系、相互影响的，共同构成一个不可分割的有机整体。?
通过本节内容的学习，学生应懂得在利用自然的过程中，不能把地理要素彼此割裂开来，而应充分认识到各要素之间的密切联系，统筹考虑，避免不合理的利用给生态带来不良的后果。?
教学重点1.地理环境整体性的表现。?
2.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。?
3.自然地理要素间的相互作用。?
教学难点成土母质、气候、生物、地形、人类活动等因素对土壤形成的作用。?
教具准备多媒体课件、景观图片。?
课时安排2课时。?
三维目标
一、知识与技能?
1.了解自然地理环境整体性的概念。?
2.理解自然地理环境整体性的表现。?
3.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。?
4.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。?
二、过程与方法?
1.自主学习，分析讨论法。?
2.通过分析景观图片，回想个人对不同自然要素之间关系，认识地理环境的整体性。?
3.探究与活动，理解自然地理要素的相互作用。?
三、情感态度与价值观?
帮助学生树立事物是普遍联系的观念，在利用自然中要做到统筹考虑。?
第1课时
教学过程
导入新课
师 （复习提问）
1.生物进化、生物灭绝和今天的人类活动与环境演变之间反映了什么问题？?
2.地球表层各要素在长期的演化历史中，形成了什么样的关系？?
生 （回答）
1.反映了某自然地理要素变化会对整体环境演变产生影响，整体环境演变也会影响某一自然地理要素的变化。?
2.彼此之间形成了相互依赖、相互制约的复杂关系，共同构成一个整体。?
师 地理环境各要素相互影响、相互制约，就是地理环境的整体性。?
板 书：
第二节 自然地理环境的整体性
推进新课
投影：?
“热带雨林景观和热带疏林草原景观”?
热带疏林草原 海南岛热带季雨林
问题：1.图中自然景观包含了哪些地理要素？?
2.这些要素之间具有怎样的联系？?
3.这些地理要素之间是如何相互制约的？如何保持景观的一致性？?
学生回答：?
1.包含了大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素。?
2.这些地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体。?
师热带雨林景观，全年高温多雨，湿度大，年降水总量达2000毫米左右。植物茂密，种类丰富，乔木高大分层，有的可以分为4～5层，终年常绿；林内阴暗潮湿，叶尖有滴水现象，所以称为雨林。由于植物种类多，果实丰富，动物也相当多，代表性动物主要有猩猩、河马等。地表径流也因降水多而很发达，土壤是淋溶性非常强的砖红壤。总之，该区的自然地理各要素与环境整体性相协调，表现出高度的一致性，这是自然地理环境整体性的表现之一。
板 书：
一、自然地理环境整体性的表现
师 要求学生阅读教材Ｐ70的活动，并展示“大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图”。?
问题：1.图中有哪几种地理要素？?
2.水在各要素间是如何传递的？?
生 （回答）
1.包括大气圈、生物圈、水圈、岩石圈等自然地理圈层。?
2.大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。?
师 说得很好。我们能不能绘制一幅水在地理环境各要素间的转换示意图，让这一过程更加直观清晰呢？?
（生绘制，师总结）?
师 地理环境的整体性是地球各圈层间相互作用的结果，地理环境中的能量交换、物质运动（如水循环、碳循环、氢循环等）往往跨越圈层界线，它们既是圈层相互联系的纽带，也是圈层相互作用的体现。
投影：?
“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图”?
?
问题：1.若图中森林植被大量砍伐，地理环境要素将会发生哪些变化？?
2.若图中河流上中游地区植被破坏严重，会对其他地区的自然地理环境产生哪些影响？
生 （阅读教材及插图，分析回答）?
1.砍伐森林，植被减少，水土流失加剧，森林涵养水源、调节径流的作用减少，导致河流含沙量增大，地表径流量变化增大，地下水位降低，土壤肥力下降（或趋于贫瘠化），绿色植物的光合作用减弱，对空气质量也产生影响，这一系列连锁反应最终会导致整个自然地理环境的退化。?
2.河流上中游河道泄洪能力降低，发生洪涝灾害的可能性增大；泥沙淤积又不断抬升下游河床，影响地表水系的演化，还使下游地区地下水位升高，总蒸发量大于总降水量时，下游地区容易发生土壤盐渍化。?
师从以上分析，我们能看出地理环境整体性的表现有哪些？?
（学生回答，教师总结归纳）?
师地理环境的整体性表现在：?
板 书：
（1）地理环境每一要素都作为整体的一部分。?
（2）地理环境要素之间相互制约，某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”。?
（3）不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。
师 通过上面两个问题，给我们什么启示？?
生 人们要特别重视以各种方式（例如植树造林）来恢复植被，以便改善整个生态环境，要特别重视上中游地区植被的恢复，搞好水土流失的治理。?
师 自然地理环境中，人类活动更容易引起生物发生变化，并由此而带动其他要素的变化，所以我们要保护生物、保护生态，避免给环境带来“牵一发而动全身”的后果。
投影：?
（填表说明修建水库对自然地理环境的影响，填表后逐个显示）?
影响
地下水
水位上升时，水量丰富
生物
种类增多
地方气候
温度增加，降水增多，温差变小
泥沙沉积
泥沙含量减少
洪水灾害
减少
（举例）：让学生举出地理环境整体性的例子。
投影：?
西北内陆
东北地区
海陆位置
距海远
距海近
气候
温带大陆性气候，干旱，多风沙
温带季风气候，湿润
水文
地表水贫乏，多内流河、咸水湖
地表水丰富，多外流河
外力作用
风化、风力作用强
流水作用明显
地貌
以高原、盆地、山地为主，多风蚀地貌
平原
植物
植被稀少，以草原和荒漠为主
温带落叶阔叶林、针叶林
土壤
有机质含量少，荒漠土
黑土、黑钙土
师 我国西北地区最突出的自然特征是干旱。西北地区的植被、地貌、土壤以及河流特征都是与干旱的气候相一致的。西北地区各自然地理要素也与环境整体特征一致，体现了地理环境的整体性。?
（补充案例）厄尔尼诺现象
投影：?
“厄尔尼诺成因示意图片”?
?
当太平洋东部海区水温异常升高时，将会导致鱼类死亡、大气环境异常、水旱灾害频发等连锁反应。?
（讨论）正常年份与厄尔尼诺年份自然地理环境各要素的差异，学生讨论后，教师提问，并归纳总结。
投影：?
洋流状况
大气环流
气候状况
海洋生物
正常年份
秘鲁寒流沿秘鲁沿岸向西北流
存在对流性环流，赤道太平洋西岸气流上升，东岸气流下沉
西岸降水较多，东岸降水较少，形成荒漠
生物繁盛形成秘鲁渔场
厄尔尼诺发生年份
温暖海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动
形成增强型对流，赤道太平洋中部气流上升，西岸气流下沉，东岸下沉气流因水温升高而减弱
大陆西岸出现严重旱灾，东岸荒漠地带暴雨成灾
该海区水温升高，营养物质减少，浮游生物和鱼类、鸟类死亡
课堂小结
本节课我们主要运用案例来理解地理环境整体性的表现，希望同学们多搜集这方面的实例，并认真加以分析，以增强对地理环境整体性的认识。?
板书设计
整体
性表
现
地理环境每一要素都作为整体的一部分
各要素之间相互制约，某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”
不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域
活动与探究
探究课题：如何保持土壤不被冲刷?
探究内容：经观察，你认为保护斜坡上的土壤不被水冲走的最好办法是什么？?
探究过程、方法：将3千克土壤分成两份，分别置于两个较大的盘子中央，堆成形态大体相同的两个圆锥体，在其中一个土堆上覆盖一层草皮。分别将200毫升水在距土堆顶部20厘米的高度上慢慢淋至两盘内，比较沉积在土堆边缘泥土的多少。?
设计一种方法，当没有草皮覆盖时，怎样保持土壤不被水冲走。（提示：你可以用纸片、树叶、秸秆等材料进行实验）?
探究结果：写出实验总结，进行组内交流。?
自然地理环境的整体性?
教学过程
导入新课
师 （复习提问）
1.自然地理环境是由哪些自然地理圈层组成的？?
2.自然地理环境整体性的表现是什么？?
生 （回答）
1.由岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈层组成。?
2.（1）地理环境每一要素都作为整体的一部分；?
（2）某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”；?
（3）不同区域之间相互联系，某一要素的变化还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
投影：?
“大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图”?
?
师 处在岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互紧密接触地带的自然地理要素是什么？?
生 土壤。?
（承转）土壤与周围环境进行着物质和能量的交换，也是反映自然地理环境整体性的一面“镜子”。土壤的形成受气候、地表物质、地形、水文条件、生物乃至人类活动等多种因素的影响，是各自然地理要素综合作用的产物。?
板 书：
二、自然地理要素的相互作用
推进新课
第一幅画面：地表裸露的岩石
投影：?
?
第二幅画面：用动画演示风吹、雨打、日晒地表裸露的岩石，与此同时，岩石逐渐风化，在风化作用下形成疏松的成土母质。
投影：?
机械风化示意 球状风化地貌
板 书：
（一）成土母质与土壤
活动：比较成土母质与土壤的区别与联系。?
生阅读教材“成土母质与土壤”部分，思考回答，并填写下表内容。
投影：?
成土母质
土壤
区别
风化作用使岩石破碎，理化性质改变，形成结构疏松的风化物
指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层
联系
成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的物质基础和植物矿物养分元素（氮除外）的最初来源。在气候与生物的长期作用下，成土母质逐渐转变成可生长植物的土壤。成土母质对土壤的物理性状和化学组成均有极其重要的影响
师 不同的母质成土过程不同，使土壤的质地、土壤中的化学元素和养分也不同。?
问题探讨：
1.成土母质的粒度与土壤质地有什么关系？?
2.土壤中的化学元素和养分是由什么决定的？?
（学生回答后，教师总结）成土母质的粒度与土壤质地（土壤粗细状况）关系密切。
投影：?
成土母质
土壤
颗粒较细
发育在颗粒较细母质上的土壤，质地一般较细，含粉砂和黏粒较多，含砂粒较少
颗粒较粗
发育在较粗母质上的土壤，质地一般较粗，含砂粒较多而含粉砂和黏粒较少
残积物和坡积物
发育在残积物和坡积物上的土壤含石块较多
洪积物和冲积物
发育在洪积物和冲积物上的土壤具有明显的质地分层特征
成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分。
投影：?
二氧化硅含量
土壤中化学元素含量
基性岩
45%～52%
铁、锰、镁、钙的含量高，钙含量最高
酸性岩
65%～75%
硅、钠、钾的含量高
（承转）土壤是由矿物质、有机物、水分和空气四种物质组成的，土壤中的水分和空气具有很大的流动性，与气候的关系也最密切。?
板 书：
（二）气候与土壤
师 （提问）
1.气候对土壤有哪些直接影响？?
2.气候是如何间接影响土壤的形成和发育的？?
生 阅读教材“气候与土壤”，总结回答：?
1.通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换，气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。?
2.气候还通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。?
师1.我国东北黑土和南方红壤，哪一种有机质含量高？为什么？?
2.为什么从热带到寒带，风化壳逐渐变薄？?
学生先回答，教师归纳总结：?
1.我国东北黑土的有机质含量高。因为在寒冷的气候条件下，土壤冻结时间长，微生物分解作用非常缓慢，使有机质积累起来；在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机物，使有机质含量趋于减少。?
2.从干燥的荒漠地带或苔原地带，到高温多雨的热带雨林地带，随着温度、降水、蒸发以及不同植被生产力的变化，化学与生物风化逐渐增强，有机残体归还逐渐增多，风化壳（风化产物残留原地）逐渐加厚。?
（承转）生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。土壤肥力的生产与生物作用密切相关。?
板 书：
（三）生物与土壤
投影：?
“土壤的形成和发育示意图”?
?
师 为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素？?
师 为什么不同的植被类型土壤的有机质含量不同？?
生 绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分元素，并通过光合作用制成有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式，将有机养分归还给地表。不同的植被类型有不同的养分归还方式，所形成土壤的有机质含量也是不同的。
投影：?
图片“乔木发达的根系”?
读图分析：为什么森林土壤的有机质含量低于草地？?
生 （探究后回答）森林土壤的有机质含量一般低于草地，这是因为草类根系茂密且集中在近地表的土壤中，向下则根系的集中程度递减，从而为土壤表层提供了大量的有机质；树木的根系分布很深，直接提供给土壤表层的有机质不多，主要是以落叶的形式将有机质归还到地表。?
师 地形对土壤也有影响，主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。在山区，土壤的成分和性质为什么发生显著的垂直分化？?
板 书：
（四）地形与土壤
生 在山区，由于温度、降水和湿度随着地势升高的垂直变化，形成不同的垂直气候带和植被带，导致土壤的组成成分和理化性质发生显著的垂直分化。?
问题：
1.坡度的陡缓对土壤的发育有什么影响？?
2.坡向如何影响土壤的发育？?
（学生阅读教材，归纳）?
生1 在陡峭的山坡上，地表疏松物质的迁移速度较快，很难发育成深厚的土壤；在平坦的地方，地表疏松物质的侵蚀速率较慢，成土母质能在稳定的气候、生物条件下逐渐发育成深厚的土壤。?
生2 坡向可改变水热条件和植被状况从而影响土壤的发育。阳坡由于接受太阳辐射能多于阴坡，温度状况比阴坡好；阳坡的蒸发量相对较大，水分状况比阴坡差。?
师（归纳）总之，在上述各种成土因素中，母质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物则是比较活跃的影响因素。土壤是一个构成复杂、不断变化的自然综合体，其形成过程是相当缓慢的。?
出示材料：鄂尔多斯的毛乌素沙地，原是一块殷实的草原。在清光绪末年，大片草原被开垦，而且只用不养。最初产量很高，随后就急剧下降，几年后即行撂荒，再开新荒地，致使原来的生荒地变成熟荒地，熟荒地又变成老轮荒地，最后成为流动沙地。?
师 通过以上资料，你获得哪些信息？?
生 人类活动也有意或无意地参与土壤的形成过程。?
板 书：
（五）人类活动与土壤
师 人类生产活动主要通过改变成土因素作用于土壤的形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响最为突出。人类是如何改造土壤的？?
生 讨论后回答。?
师 （总结）人类通过耕耘改变土壤的结构、保水性、通气性，通过灌溉改变土壤的水分、温度状况，通过农作物的收获剥夺本应归还土壤的部分有机质，从而改变土壤的营养元素组成、数量和微生物活动等，最终将自然土壤改造成各种耕作土壤。如我国北方黑土、南方水稻土的形成，就是我国劳动人民长期耕作和培育形成的人工土壤。那么有没有相反的情况呢？请举例说明。?
生1 不合理的耕作经营，会引起土壤退化，如水土流失、盐碱化、荒漠化等。?
生2 人类活动可以破坏土壤肥力。?
生3 人类大量喷洒农药造成土壤污染。?
师 人们在利用土壤的同时，应重视土壤的保护和培育，做到用养结合，促使土壤不断改良。同时，土地资源数量有限，我们应十分合理地珍惜和利用每一寸土地，切实保护耕地。
从土壤形成与自然地理要素的关系中，我们可以看出，各种自然地理要素的相互作用造就了地理环境的整体特征。这种整体特征不仅表现为自然地理环境具有所有要素各自的属性，而且具有它们相互作用而产生的更多属性。?
认识自然地理环境的整体性，对我们利用自然资源、修复生态系统和改善环境质量，都具有重要意义。?
板 书：
三、自然地理环境的整体性与资源综合利用
师 人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，从而对自然地理环境产生影响。?
（展示材料）?
1.塔里木河上中游过度引水，造成下游径流量减少，河床干涸，植被枯萎，动物死亡，生态环境更加干旱。?
2.黄土高原土地过度开垦，水土流失加剧，生态恶化，农业减产，也是造成黄河下游地区形成“地上河”、洪涝、盐碱化等灾害的重要原因。?
3.每生产出1吨铜，需要消耗相当于3５吨煤炭的能源，会产生1４2吨废渣。同时，开采矿石使土地废弃，排出废物和消耗能源也不可避免地会给环境带来不利影响。
师 上述资源的开发利用，分别是怎样反映地理环境整体性的？?
生 （讨论总结，回答）
1.资源开发利用改变了某一种自然资源或自然地理环境中的某种成分，这必然要影响到周围的其他环境要素。?
2.各地区之间的自然资源是相互影响的。?
3.不可更新资源的利用，需要其他资源的配合，也影响其他环境因素。?
师 因此，自然资源的开发利用要有综合的考虑和对策。如，在河流上修建大型水利工程，既要考虑发电、供水、防洪、航运等效益和该工程对区域社会经济发展的有利方面，也要考虑其地质基础、淹没范围以及对河流上下游水文、生物、泥沙、河岸侵蚀等生态环境的影响，甚至要考虑到国际安全等方面的因素。?
课堂小结
在利用资源、改造自然的过程中，要充分运用地理环境整体性理论，学以致用，综合分析当地生态环境特点、地质背景、资源和人文条件，因地制宜，探索适合当地人口、资源、环境协调发展的模式。?
板书设计
活动与探究
探究课题：土壤剖面观察探究?
探究内容：
1.结合气候和植被条件，判断当地土壤类型，其特征如何？?
2.观察当地土壤剖面，具有几个土层？ ?
探究过程、方法：采集各土层的土样，取各土层土壤溶液，化验土壤的酸碱度。?
探究结果：解答土壤的各种问题，根据土壤的肥力特征，给当地农民提供各类土壤适合种植何种农作物的建议。?
自然地理环境的整体性 自主探究学习
自然地理环境的整体性表现
整体性：自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然要素组成的有机整体。
★★表现：（1）每一个要素相互联系和相互作用（2）某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变。
---------自主阅读教材71的文字，理解自然环境的整体性。
练习：1地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素相互联系，相互制约和相互渗透，构成了（ ）。
A地理环境 B自然带 C地理环境的整体性 D地理环境的区域分异
2陆地环境整体性表现在（ ）
A气候会影响植被，但不会影响水文 B 我国西北地区气候干旱，导致植被稀少
C 海平面上升，导致全球变暖 D不同纬度，同一海拔高度上南北两坡植被相同
自然地理要素的相互作用
成土母质和土壤
成土母质概念：风化物。★成土母质是土壤形成物质基础和养分元素的最初来源，标志着土壤的成土的开始。
成土母质≠土壤：土壤具有肥力，能够生长植物；而成土母质是岩石的风化物，不具备肥力。
了解成土母质的粒度和化学成分对土壤性质的影响（自主阅读教材72~73页的阅读材料）
气候和土壤
1直接影响：气候通过土壤和大气之间的不断进行的水分和热量交换，直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学的性质与强度。
2 间接影响：气候通过影响岩石的风化过程、外力地貌形态以及动植物与微生物的活动等，间接影响土壤的形成和发育。
（★注：1热带地区的土壤厚度比温带地区的土壤厚，为什么？2 北方的黑土地和南方的红土地，哪个更加肥沃，含有质多？思考回答）
练习：1有关气候与土壤关系的说法，正确的是（ ）
A寒冷气候条件下，土壤中的有机物含量少
B温暖湿润的条件下，化学分解和微生物的分解较快
C 温暖湿润的条件下，土壤中的有机物含量教多
D气候只能直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
生物和土壤
★最活跃的因素------土壤肥力的产生与生物作用密切相关
风化作用 低等生物（如苔藓类） 高等生物（草本、木本植物）
★土壤的形成过程：岩石－－－成土母质－－－－－－原始土壤－－－－－－－成熟土壤
生物与土壤的有机质的关系（如森林下的土壤有机质＜草地下的土壤有机质 为什么？--阅读教材74页“生物与土壤有机质”）
练习1生物在成土过程中作用表现在（ ）
A提供土壤矿物质 B 保证土壤蓄水保温 C 减少养分元素 D积累有机物，形成土壤肥力
2 土壤肥力的重要标志是（ ）
A矿物颗粒大小 B透水能力的大小 C透气状况 D有机质含量的多少
地形和土壤
海拔高度与土壤：在山区，由于温度、降水和湿度随着地势升高的垂直变化，形成了不同的垂直气候带和植被带，导致土壤的组成成分和物化性质均发生显著的变化
坡向和坡度与土壤：坡向和坡度可以改变水热状况和植物状况，从而影响土壤的发育。
坡向
地表物质迁移速度
发育土壤厚度
陡峭的山坡
较快
薄
平坦的地方
较慢
厚
练习：1陡峭的山坡上难以发展成深厚的土壤的原因是（ ）
A 地表疏松物质的迁移速度快
B地表疏松物质的侵蚀速度慢
C 光热条件太差
D水分条件太差
★★上述各种成因中，母质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物是比较活跃的影响因素
人类活动和土壤
人类活动主要是通过改变成土因素作用于土壤形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响最为突出：如农业种植，吸收土壤中的有机物，施肥，增加土壤中的有机物质。
积极影响：培育出肥沃、高产的耕作土地，如水稻土
消极影响：过度利用，导致土壤退化，如盐碱化
练习 1 土壤与人类活动的关系，叙述正确的是（ ）
A土壤与工农业生产关系都很密切
B 土壤退化与人类不合理的耕作经营活动无关
C 南方是水稻土的形成与人类长期的耕作和培育有关系
D 土壤是一种永续性的可更新的资源，无论如何利用都不会耗损肥力
自然地理环境的整体性与资源的综合利用（自主阅读76页，结合实际例子，重点理解三句话）
1 人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，从而对自然地理环境产生影响
2 各地区之间的自然资源是相互影响的
3 不可更新资源的利用，需要其他资源的配合，也影响气体环境要素
