统编版五年级上册第七单元《习作：____即景》教学设计（表格式）

课题 习作七 _____即景 课时安排 2
课标 分析 课标 摘录 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
课标 分解 关于“乐于书面表达”。本课主要通过习作的交流，让学生分享信息，体现习作交际的功能，同时也让学生体验到成功表达的快乐。 关于写下自己的见闻、感受和想象，是指学生要根据自己的所见所闻，所想自然而来。 关于“在习作中运用自己平时积累的语言材料”。是指学生在习作中能用上平时积累的好词佳句或者有新鲜感的词句。
教材 分析 本次习作是半命题作文“_____即景”，要求学生根据自己观察的对象，把题目补充完整。与以往写景习作不同的是，本次习作的重点在于观察景物的变化，写下观察所得。教师在教学中要引导学生按照一定顺序描写景物，提醒学生注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
学情 分析 五年级的学生通过前期的学习，积累了不少描写景观景物的优美语言。通过以往习作的练习，学生基本能够做到“言之有序”，即按一定顺序描写景物对于五年级学生来并不算难点。对于学生而言，本次习作的难点在于，将自己观察到的自然变化，用语言文字表述出来，使画面生动逼真，鲜活灵动。
教学 目标 1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。 2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。 3.完成习作后，有目的的修改、完善自己的作品，体验习作带来的成就感。
教学重难点 能留心身旁的自然现象，做到认真观察，有观察方法。（目标一） 按照一定的顺序描写景物，能突出景物的动态变化，将变化写具体生动。（目标二） 完成习作后，有目的的修改、能完善自己的作品。（目标三）
第 1 课时
教学 目标 按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化。
教学重难点 按照一定的顺序描写景物，能突出景物的动态变化，将变化写具体生动。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一、创设情境，激发兴趣。 出示图片，请同学们欣赏谈论这些美丽的图片。 这些景物是那样迷人，同学们心中承载了这么多的美好，我们是不是要把他们表达出来呢？那我们就大胆的来“我手写我心”。 【设计意图：师生共同有针对性地讨论，能让学生明确写作的方法和方向，让学生写起来更轻松。 ， 学生通过欣赏美发现美，说出图中景物的特点。
环 节 二 二、方法指导 1.师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？ 生观察，总结 预设：题目不完整，需要补充。 师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。 ---即景，在选材方面，可以写“雨中即景”“日落即景”，可以写“田野即景”等。 2.屏幕出示例文，引导学生集体评议，想想作者是怎样抓住景物特点来写的。 例子：夏天的中午时炎热的。万里碧空，飘着朵朵白云。这些白云有的级片连在一起，像海里翻滚着的银色的浪花；有的几层重叠着，像层恋叠峰的远山；有的在一片银灰色的大云层上，有飘拂着一朵朵大小不一，形状不同的云朵，像岛中礁石上怒放的石花。 学生评议。 教师总结：作者抓住了白云的形状、大小进行描写。 回忆写景文章还可以从哪些方面来写？（学生自由讨论）总结：抓住景物的动态变化，景物的颜色、数量、形状、大小、声响等等。而且写的时候还要展开丰富的想象。描写景物也按一定的顺序，我们可以根据需要按照空间顺序、时间顺序、观察顺序或者游览顺序等进行描写。 能从动态变化，景物的颜色、数量、形状、大小、声响等方面，描写景物。 能按一定顺序写作。
环 节 三 三、拟提纲，练习写作。 先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物先写什么，再写什么，最后如何结尾。 学生自由习作，师巡视指导。
作业 设计 注意留心观察，抓住景物特点。
板书 设计 ————即景 形状、大小、色彩、数量、变化 写作顺序：时间顺序 空间顺序 观察顺序 游览顺序
教学 反思
第 2 课时
侧重 目标 1.能自主修改并与他人交换修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
评价 任务 1.根据评价标准，自评、互评作文，然后全班分享、评价，最后完善修改。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一、．运用方法，试水写作 1. 出示写作任务。 请你用散文的体裁,将你在生活中见到的美景写下来，可以运用时间顺序，比如四季的美景，夕阳渐渐西下的美景，用恰当的语言表达自己对所写景物的喜爱和赞美之情。 做好这些准备,开始写吧。 2.学生写作。
环 节 二 二、及时评价，修改习作 1.评价学生作品。 出示标准，请结合下面的三个评价标准，看看你达到了吗
环 节 三 看法说清楚理由多角度逻辑通顺格式正确
2.教师引导学生对照“标准”,自我评价。 3.同桌互评。 4.推荐同学全班分享，全班评价。 5.完善修改。
作业 设计 把自己的作文分享给自己的朋友或者家人。
板书 设计 习作： 选择一处景色选择一个角度时间、空间；由表及里，由近及远。逻辑通顺
＿＿＿即景
教学 反思