浙江省慈溪市新城中学2022-2023学年九年级上学期语文开学考试试卷
一、积累（19分）
1．（2022九上·慈溪开学考）根据拼音写汉字或给汉字选择拼音。
范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践。他按自己认定的处shì 治国之道，鞠躬尽 cuì 地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着 A．zháo B．huó C．zhāo意为文。不是没有文才，是没有时间。
【答案】世；瘁；B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：世 ；瘁；B
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（2022九上·慈溪开学考）阅读下面文字，完成下面小题。
古人徒步泛舟，登临揽胜，面对湖光山色，或游目骋怀，思接千载，忆往追昔，感慨系之；或即事感怀，借景抒情，吐露心声，表达抱负，壮怀激烈。留下的诸多诗文凝成了历史文化的底蕴。秋瑾《满江红(小住京华)》中的名句“____？英雄末路当磨折”，表现出英雄末路、知音难觅的悲凉之感；六一居士携众出游滁州，吟咏出了，意在彼不在此的名句——“____ ，____”（《醉翁亭记》）；东坡居士于丙辰中秋创作的《水调歌头》中，“____，____”，道尽了对亲人的美好祝愿；青莲居士虽被赐金放还，饯别酒宴上却高歌“____，____”（《行路难》），其乐观自信令人钦佩；稼轩笔下的名句——“____，____”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），报国之志于醉梦中闪现，苍凉悲壮。为，还是不为？何所为，何所不为？这是志士仁人的生命抉择。孔子倡导君子应杀身以成仁，孟子也提出了“____”（《鱼我所欲也》）的主张。
（1）请根据提示，填写古诗文名句。
（2）古代科举取士，其考查形式主要以诗文质量见高下。假设时空置换，孟子、范仲淹、张岱三人同年参加康熙年间科考，你认为谁更有可能夺魁？为什么？
A．孟子（《鱼我所欲也》） B．范仲淹（《岳阳楼记》） C．张岱（《湖心亭看雪》）
【答案】（1）俗子胸襟谁识我；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时； 直挂云帆济沧海；了却君王天下事；赢得生前身后名；舍生而取义（或：舍生取义）
（2）示例1：A，孟子的《鱼我所欲也》采用比喻论证、正反对比论证，语言上气势充沛，感情强烈，充分体现了其雄辩善辩之才，论述了其重要主张：舍生取义。文章格调高远，语言汪洋恣肆，当夺魁。示例2：B，范仲淹的《岳阳楼记》不只描绘了自然界的晦明变化、风雨阴晴之景，并将“迁客骚人”与“古仁人”之心进行对比，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟。
【知识点】理解性默写；见解表述
【解析】【分析】⑴诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 襟 、 婵娟 、 济 、 赢 ”
⑵ 本题考查赏析文章及语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。先选择你认为最有可能夺魁的人及作品，再分析其文章特点，作答即可。
【点评】⑴本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
⑵本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
3．请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。
材料一：
林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。
（《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐》）
材料二：
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/……
（《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》）
【答案】示例一：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和拥戴。示例二：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。
开放性试题，结合名著中人物之间的关系，分析材料中“坐”体现出的情谊即可。
阅读材料一可知，其主要讲的是“梁山泊义士尊晁盖”，主要讲了晁盖几人因盗取生辰纲事发而集体上梁山，但白衣秀士王伦因担心自己地位受到威胁，不远接纳。先前有过类似经历的林冲在忍无可忍一怒之下举刀杀死了王伦后，带领晁盖一行回到梁山后。林冲推举晁盖为梁山新的头领，让吴用坐了第二把交椅，公孙胜坐了第三把交椅，而自己只肯坐第四把交椅。材料中的"第一位交椅"是梁山首领的象征，代表着梁山的最大权力与最高地位，林冲和梁山众人甘愿拥新来的晁盖坐上第一位交椅，体现出了他们对晁盖的敬重与拥戴。
阅读材料二可知，材料描写的是大堰河梦境中，自己坐在乳儿的婚席上，接受新人敬拜的场景。结合诗歌背景可知，“大堰河"是诗人的乳母，并非亲生母亲。自古以来，婚宴上的主位都是新人父母的位置，大堰河在梦境中幻想自己“坐"在诗人婚宴的堂上被新娘称呼"婆婆”，表现出她对诗人殷切地爱与期盼，虽不是亲生儿子，却有对待亲生儿子一般的真情。从这个“坐"字也能够看出诗人对大堰河的怀念之情、感激之情。据此总结作答即可。
故答案为：示例一：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和拥戴。示例二：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
二、阅读（52分
（2022九上·慈溪开学考）阅读
追思滕子京
重修岳阳楼的这一年是公元一千零四十五年。
3年前，滕子京还在西北的甘肃泾州当他的知州。那是个边关阻隔，动乱无常的荒凉之地。这年9月，西夏大举攻宋，宁夏定川寨一仗，直杀得昏天黑地，血肉横飞。藤子京镇守城池，手中兵卒无几．“乃集农民数千戎服乘城”，又“会范仲淹引番汉兵来援”。之后，他动用公款犒劳边关将士，祭奠英烈，抚恤遗属。事隔一年，便有人弹劾（弹劾，担任监察职务的官员检举官吏曲罪状）滕子京滥用公款，“其间数万贯不明”。于是，“泾州过用公款案”闹得沸沸扬扬。幸得欧阳修、范仲淹从中解释，方未处刑，仅贬官而已。于是就有了“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。
滕子京是背着沉重的十字架来到巴陵岳阳的。
岳阳这地方怎么就成了贬官们的钟爱之地？上自屈原数起，涉足岳阳的各朝名家大都是仕途坎坷，累有贬迹。无论去国怀乡，忧谗畏讥也好；心旷神怡，宠辱偕忘也好，只要贬官们踏上岳阳这块土地，总是文思泉涌，佳作叠出。
是洞庭山水抚慰了落魄的人生，还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂？这一拨拨朝廷的弃儿，将一挂热泪抛洒在岳阳楼头的时候，巴陵的山捧着它，洞庭的波含着它，分明就铸成了岳阳城头一块块苦涩的砖石，从屈夫子一直垒砌到今天。
那么，滕子京为岳阳留下了什么呢？
他留下了一座岳阳楼。
那古楼上写着“不以物喜”。他是不以物喜。他在岳阳的3年，承前制，重修岳阳楼；崇教化，兴建岳州学宫；治水患，拟筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史学家司马光赞其在岳州“治为天下第一”。滕子京是完全有资本以物喜的，他却不能喜，“负大才，为众所嫉”，他如何喜得！
古楼上还写着“不以己悲”。他又何尝以己悲之？一个负罪的贬官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉当可消沉，论哀怨亦可悲之，而这位滕公却“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百废具兴”，于治政是如此的投入，于黎民是如此的体恤！此种襟怀，问谁领会得来！当岳阳楼重修落成之日，滕子京也只是“痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”，可见其忍辱负重仍然勤于政绩的惨淡心境。男儿有泪不轻弹哪，这“凭栏大恸十数声”是何等的悲怆，何等的壮烈！
岳阳楼是重新耸立起来了。设若没有滕子京重修岳阳楼，何来此大观？没有滕子京修书求记范仲淹，又何来“先忧后乐”的《岳阳楼记》传诸后世？范仲淹是“先忧后乐”精神的宣扬者，滕子京何以不是这精神的践行者？
滕子京谪守岳州3年，于庆历七年初调任苏州，离开岳阳3个多月之后不幸病逝于苏州任所，时年56岁。《宋史》对他有这样的评价：“宗谅尚气，倜傥自任，好施与，及卒，无余财。”
无余财呀！这便是一个受诬贬官的悲剧结局。更为可悲的是，当年弹劾滕子京的那个人，受命“审讯”此案，他的调查结果却是“滕子京所用钱数分明，并无侵欺入己”。可怜滕子京们已是遍体鳞伤，欲哭无泪，小人却在一旁暗自窃笑。
范相滕公今安在？于是，让我想起了刻在岳阳楼上的那半副楹联：“范秀才，亦多事，数十年光景，什么先什么后，万家忧乐独关心！”
4．文章是从哪两个方面赞美藤子京的？你觉得最令人感动的是哪一方面？请作简要阐述。
5．岳阳楼重修落成之日滕子京“凭栏大恸十数声”，这哭声为什么是悲怆而又壮烈的？
6．作者为什么写《宋史》对藤子京的评价？又为什么写当年弹劾藤子京的那个人的调查结果？
7．“是洞庭山水抚慰了落魄的人生．还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂？”这句话在文中有什么含义？
8．联系全文看，作者“追思藤子京”的目的是（ ）
A．探寻藤子京“谪守巴陵郡”的原因，从而为他鸣冤申雪。
B．表明藤子京虽一再遭贬．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉洁和他的“倜傥自任，好施与，及卒，无余财”。
D．赞颂藤子京“先忧后乐”的践行，呼吁藤子京的悲剧不再发生。
【答案】4．①他“不以物喜”，在岳州“三年政治，成就三件大事”，“治为天下第一”。他是完全有资本以物喜的。②他“不以己悲”，作为一个负罪的贬官，他不顾仕途的失意，人生的坎坷，于政治是如此的投入，于黎民是如此的体恤！被冤枉和诬陷之后仍然能如此的“万家忧乐独关心”③最令人感动的是他“不以己悲”
5．藤子京受冤贬官，但他“不以己悲”，努力“政治”，看到重修的岳阳楼落成，他百感交集，“凭栏大恸十数声”。说他“悲怆”．是他含冤受贬，欲哭无泪；说他壮烈，是他如此“苦涩”却仍然忍辱负重、勤于政绩，上任一年便“政通人和百废具兴”，这样的襟怀何等壮烈！
6．表明藤子京的清廉，强调藤子京“负罪”的冤，突出藤子京“欲哭无泪”的悲剧遭遇。
7．面对洞庭美丽的湖光山色，那些仕途坎坷的贬官们触景生情，文思泉涌，巴陵的山、洞庭的波使地们忘却了自我，落魄的人生得到了抚慰。这一拨拨有着人生苦难经历的“弃儿”，将热泪抛洒在岳阳楼头，铸成了岳阳的灵魂；他们用自己的“苦涩”铸就的心，投入政治，体恤黎民，让洞庭愈加壮丽，让岳阳的灵魂愈加感人。
8．D
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶ 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
4．本题考查对文章内容的概括能力。“两个方面”文章中体现较为明显，关键在于学生要结合文章容，写出自己最为感动的一个方面及原因。一个方面是不以物喜，“那古楼上写着‘不以物喜’。 他是不以物喜的。他在岳阳的3年，承前制，重修岳困楼；崇教化，兴建岳州学宫治水患，拟筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣!同朝更学家司马光赞其填在岳州“治为天下第...”. 另一个方面是不以己悲。“古楼. 上还写着不以己悲”，“他又何尝以己悲之 一个负罪的贬宫，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉当可消沉，论哀怨亦可悲之”等语句可知。
故答案为：①他“不以物喜”，在岳州“三年政治，成就三件大事”，“治为天下第一”。他是完全有资本以物喜的。②他“不以己悲”，作为一个负罪的贬官，他不顾仕途的失意，人生的坎坷，于政治是如此的投入，于黎民是如此的体恤！被冤枉和诬陷之后仍然能如此的“万家忧乐独关心”③最令人感动的是他“不以己悲”
5．本题考查对文章内容的理解。回答这道题时，要注意联系上下文理解该句子的意思。根据句子中.的提示“他又何尝以己悲之”，他不为己悲，为何在这特定的环境中失声恸哭 是什么触发了他的情怀 鉴于此，我们就能够理解“悲怆”而又“壮烈”的深层原因。悲怆：含冤被贬；壮烈：不以己悲，努力治政。滕子京含冤贬官，当看到重修的岳阳楼落成，这是他努力“治政”下的成果， 他百感交集，“凭栏大恸十数声”。
故答案为：藤子京受冤贬官，但他“不以己悲”，努力“政治”，看到重修的岳阳楼落成，他百感交集，“凭栏大恸十数声”。说他“悲怆”．是他含冤受贬，欲哭无泪；说他壮烈，是他如此“苦涩”却仍然忍辱负重、勤于政绩，上任一年便“政通人和百废具兴”，这样的襟怀何等壮烈！
6．本题考查对文章的理解和对文段的分析。作者安排弹劾滕子京的那个人的调查结果和《宋史》的评价“宗谅尚气，倜傥自任，好施与，及卒，无余财”为滕子京的含冤被贬添加了史料佐证，不仅突出了滕子京清廉，却含冤被贬的悲剧遭遇，也突出了滕子京“不以物喜， 不以己悲”的品质。
故答案为：表明藤子京的清廉，强调藤子京“负罪”的冤，突出藤子京“欲哭无泪”的悲剧遭遇。
7．本题考查对文章关键句子的理解和把握。需在具体的语言环境中，理解文章内容，把握作者观点。结合“只要贬官们踏上岳阻这块土地，总是文思泉诵，佳作叠出”，“这一拨拨朝又延的弃儿，将.热泪拋洒在岳阳楼头....-直垒砌到今天”句子，可以看出，是美景抚慰了贬官们，是贬官们的热.泪、热血丰富和拓展了美景的内涵。
故答案为：面对洞庭美丽的湖光山色，那些仕途坎坷的贬官们触景生情，文思泉涌，巴陵的山、洞庭的波使地们忘却了自我，落魄的人生得到了抚慰。这一拨拨有着人生苦难经历的“弃儿”，将热泪抛洒在岳阳楼头，铸成了岳阳的灵魂；他们用自己的“苦涩”铸就的心，投入政治，体恤黎民，让洞庭愈加壮丽，让岳阳的灵魂愈加感人。
8．本题考查学生把握作者在文中表达的态度或观点的能力。整合、归纳出本文主旨应是赞颂滕子京“先忧后乐”的伟大精神，鉴古思今。虽然题目中ABC三个进选项都可以从文章中找到相应的文本依据，但都是对文章主旨的表层理解，而根据文中“这便是一个受诬贬官的结局”和“可怜滕子京们已是遍体鳞伤，欲哭无泪，小人却在一旁暗自窃笑。范相滕公今安在”可知，本文不仅赞颂滕子京“先忧后乐”的践行，也呼吁滕子京的悲剧不再发生。
故答案为： D
（2022九上·慈溪开学考）阅读
宋韵研学单
材料一：
材料二
2022宋韵书单包括《大宋开国》《宋代中国的改革：王安石及其新政》《宋代士人阶层的女性》《苏轼十讲》《宋代文学十讲》《宋诗鉴赏》《德寿宫八百年》《读墓：南宋的墓葬与礼俗》《在田野间看见宋》《南宋建筑史》等书籍。
材料三：
宋韵中的精髓
1004年，刚刚拜相还不到一个月的寇准就遇到了人生最大的危机。
辽国出军十余万，南下攻宋，不过几个月的时间就打到了黄河边。寇准有心北上退敌，但不少官员却力主南逃，一时人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人——副宰相王旦。在两个人的协力主导下，宋真宗最终下定决心亲自北上督战，最终宋辽双方签订合约，为北方边界开启了近百年的和平。
寇准是个直性子，讲话口无遮拦，没少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎从不在意，直到王旦临终，真宗询问身后何人可以为相时，他还是首先推荐了寇准。
正是这些白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨、求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质。
1069年，刚过而立的苏轼忧心忡忡地给神宗皇帝上了一封《上皇帝书》。彼时王安石变法刚刚兴起，目睹变法中诸多不便的苏轼在书里抗辩道：“国之所以存亡者，在乎道德之浅深，而不在于强与弱。“
四年之后，与苏轼政见相异的王安石，也在一次西北用兵的廷议上，向神宗皇帝大声疾呼：“功名如梦幻，气节之士，岂肯摧气节以就功名。”
在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致。
人们总爱用强唐弱宋来形容这两个相隔不久的时代。宋朝这个长期与北方游牧民族割据共存的中原王朝，似乎从一出生就带着强烈的忧患意识。但也正在这忧患之中，一批文人士大夫视天下为己任，道德气节超越了功名富贵，上升为人生价值的首位。
宋韵中的精髓，正在于陆游的“位卑不敢忘忧国”，在于胡则的“为官一任，造福一方”，也在于文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
这些纵横浩气根深脉远，沛然生长，最终汇聚成了宋韵的精华。
（根据安蓉泉教授现场讲授整理，有删改）
9．为标题方框处选择标题并结合路线说明理由。
A.宋韵迹忆 B.古宋今韵 C浙里寻宋
10．2022宋韵书单中选用的书目，有什么特点？请简要概括。
11．梳理材料三的论述思路，完成思维导图。
宋韵中的精髓
材料一：王旦惜才容人，临终前推荐曾得罪他的寇准为相。→精髓一：②
材料二：① →精髓二：③
12．小宋打算写一篇有关宋韵的议论文，将以上三则材料都用在文章中，请从下面他想好的标题中选择最合适的标题，结合材料说明理由。
A.传播宋韵既要看“硬件”也要看“软件”
B.宋韵：宋人精神气质的传承
C.寻迹访宋，方得宋韵
【答案】9．示例一：A，均有宋代文化遗迹。示例二：C，地点均在浙江境内。
10．涵盖了宋代的政治、经济、文化风物，以及社会生活的方方面面。它既能适应专业研究的需要，也适合大众入门阅读。
11．①苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致；②不计恩怨求同存异；③道德与气节一致。
12．示例：A，三则材料，既有“硬件”——实物 （遗迹和遗物），也有“硬件”——文化和精神。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；文章结构方式；议论文阅读；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查拟写标题。拟写文章小标题，要结合相关内容，按照“人物（对象）+事件”的形式来进行概括。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
9．根据[材料一]“杭州宋韵精品研学线路：龙山日事、萧山访宋.天目寻宋钱江观潮、行在临安、苕溪寻梦范仲淹与桐庐、西湖十景、运河宋遗藕花无数、理学寻踪、西湖摩崖、凤山怀古、东坞山古道、宋韵严州、东南佛国、西溪且留下、东坡古道精忠报国、茶香宋时”可知，内容具有宋朝遗迹，且都在浙江境内，因此标题可拟写为“宋韵迹忆”或“浙里寻宋”。
故答案为： 示例一：A，均有宋代文化遗迹。示例二：C，地点均在浙江境内。
10．根据[材料二]“22宋韵书单包括《大宋开国》《宋代中国的改革：王安石及其新政》《宋代士人阶层的女性》《苏轼十讲》《宋代文学十讲》《宋诗鉴赏》《德寿宫八百年》《读墓：南宋的墓葬与礼俗》《在田野间看见宋》《南宋建筑史》等书籍”可知，所列书目涵盖了宋代的政治、经济、文化、风物，以及社会生活的方方面面。因此即可作为专业研究读物，也可供普通读者阅读。
故答案为： 涵盖了宋代的政治、经济、文化风物，以及社会生活的方方面面。它既能适应专业研究的需要，也适合大众入门阅读。
11．①根据[材料三]⑤至⑥段政见不同的苏轼和王安石在道德与气节明显见地一致，可概括为：苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致；②根据[材料三]④段“正是这些白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质”，可提炼为：不计恩怨求同存异；③根据[材料三]⑦段“在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致”，可提炼 ：道德与气节一致。
故答案为： ①苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致 ； ②不计恩怨求同存异 ； ③道德与气节一致。
12．根据[材料一]“杭州宋韵精品研学线路”寻访地址句为宋朝遗迹，可谓“硬件”； [材料二]的书目和[材料三]的故事，“能领悟送、宋人的精神，可谓软件”，因此，可用“传播未韵既要看硬件也要看‘软件’”做标题。其他两个标题均不能含括三则材料内容。
故答案为：A，三则材料，既有“硬件”——实物 （遗迹和遗物），也有“硬件”——文化和精神。
（2022九上·慈溪开学考）班级开展“宋韵历史名人传记”研读活动，请你完成以下学习任务。
为研究宋人精神，小李等人查询了欧阳修的人生经历，制作了一张欧阳修贬谪图，请你参与完成探究成果。
13．探究上图诗句内容，得出结论：欧阳修两次被贬路上都抒发了① 情感，到达被贬地后，他都通过② 调节自己的情绪。
14．好朋友小文考砸了，非常伤心，小李想用欧阳修的贬谪经历来安慰小文，你觉得是否合适？请结合上图诗文内容阐述理由。
15．小李想通过在语境中咀嚼关键字词的方法分析人物形象，请你帮助他整理下面的学习单。
人物 解释关键字词 方法提示 解释 人物评价
范仲淹 辄论时政得失 【联系课内法】示例：饮少辄醉（《醉翁亭记》） 1 可以看出范仲淹⑤ 的性格特点。
宰相恶之 【多音字辨析法】示例：好之者不如乐之者 （《论语 雍也》） ②
欧阳修 方贬夷陵时 【查阅字典法】 ①方形，与“圆”相对。 ②方圆，周围。 ③才，刚刚。 ④将要，就要 ③ 可以看出欧阳修⑥ 的性格特点。
遇事不敢忽也 【组词法】 示例：余强饮三大白而别 （《湖心亭看雪》） ④
16．请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾
17．翻译下面句子
欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。
18．结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。
A.也 B.哉 C.者
19．欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”。请结合欧阳修贬谪图和两则文言文材料，阅读谥号知识小卡片，探究欧阳修谥号为“文忠”的原因。
“谥号”知识小卡片
文：道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文；坚强不暴曰文。
忠：危身奉上曰忠；虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠；杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。
摘自《逸周书 谥法解》
【答案】13．①被贬谪的愁绪；寄情山水。
14．示例：合适，欧阳修被贬时路途中作的《琵琶亭》和《自河北贬滁州初入汴河闻雁》均表达了不得志时的豁达乐观，与小文的心境有相似之处。以此作为劝说材料很典型。
小李还查阅了有关欧阳修的其他资料，请你阅读后完成任务。
【甲】
时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失。宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜。欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记③，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利□？同其退不同其进可也。”辞不就。
（苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改）
【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。
【乙】
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱④在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
（《宋史 欧阳修传》）
【注释】④机阱：比喻坑害人的圈套。
15．①就，总是；②讨厌；③才，刚刚；④疏忽；⑤关心国事，爱惜人才；⑥刚正不阿，做事认真。
16．天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。
17．欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。
18．B，哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。根据【甲】文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”，故选B。
19．危身利国、坚强不暴、世笃勤劳
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；寄情山水；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑸本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑹本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
⑺本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
13．①根据《琵琶亭》中“乐天曾谪此江边，已叹天涯涕泫然”借白居易的“叹天涯涕泫然”表达自己的愁绪之深，以及《自河北贬滁州初入汴河闻雁》中的“五更惊破客愁眠”直接抒发自己的愁绪，可知，欧阳修两次被贬路.上都抒发了被贬谪的愁绪。根据图中“到达夷陵后《寄悔圣命》，其中‘惟有山川为胜绝，寄人堪作画图参’”和“到达滁州后作《醉翁亭记》，其中写“醉翁之意不在酒 ，在乎山水之间也’”都提到“山水”，可知，他都通过“寄情山水”调节自己的情绪。
故答案为： ①被贬谪的愁绪 ； 寄情山水。
14．根据图片上面“1036年欧阳修被贬夷陵”可知，《琵琶亭》是欧阳修在前往夷陵路途中所作；根据图片“1045年欧阳修再次被贬滁州”可知，《自河北贬滁州初入汴河闻雁》是欧阳修在前往滁州路途中所作；结合图片下面“到达夷陵后《寄悔圣命》，其中‘惟有山川为胜绝，寄人堪作画图参’”和“到达滁州后作《醉翁亭记》，其中写“醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也’”可知，欧阳修在两次遭受贬谪后仍然以通过“ 寄情山水”调节自己的情绪，因此，以此来劝说小文调节考试情绪很合适。
故答案为： 合适，欧阳修被贬时路途中作的《琵琶亭》和《自河北贬滁州初入汴河闻雁》均表达了不得志时的豁达乐观，与小文的心境有相似之处。以此作为劝说材料很典型。
15．①句意为：总是讨论当时政事的得失。根据“[联系课内法]示例：饮少辄醉”中的“辄”是就，总是的意思，可知此处也是就，总是之意。
②句意为：宰相厌恶他。根据[多音字辨析法]的提示，可知“恶”也是多音字，此处“恶”，读wu，讨厌。
③根据[甲]文“每进见，辄论时政得失”可知，范仲淹关心国事；根据“范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记”可知，范仲淹爱惜人才。
④句意为：他刚刚被贬到夷陵的时候。根据[查阅字典法]找到③，可知“才，刚刚”适合文意。
⑤句意为：他碰到任何事都不敢疏忽。根据[组词法]，可组成“疏忽”。
⑥根据[乙]文“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”可知，欧阳修刚正不阿；根据“自尔，遇事不敢忽也”可知，欧阳修做事认真。
故答案为： ①就，总是 ； ②讨厌 ； ③才，刚刚 ； ④疏忽 ； ⑤关心国事，爱惜人才 ； ⑥刚正不阿，做事认真。
16．本题考查文言断句。“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”句意为：他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。
故答案为： 天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。
17．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：书 ，书信； 坐 ，连坐。
故答案为： 欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。
18．本题考查虚词理解。也：句末语气词，表示判断或解释的语气。哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。者：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。根据[甲]文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”，故选B。
故答案为：B，哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。根据【甲】文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”，故选B。
19．本题考查内容理解。根据[甲]“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”的事迹，结合谥号知识小卡片中的“危身利国曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是危身利国。根据[乙]“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”欧阳修的性格，结合谥号知识小卡片中的“坚强不暴日文”，可知谥号为“文忠”的原因是坚强不暴。根据[乙]“自尔，遇事不敢忽也”欧阳修的行为，结合谥号知识小卡片中的“坚强不暴曰文”，可知谥号为“文忠”的原因是世笃勤劳。
故答案为： 危身利国、坚强不暴、世笃勤劳
三、写作（46分）
20．（2022九上·慈溪开学考）学校开展“宋韵今辉，一脉相承”创作活动，请你完成相关任务。
“诗话宋韵”学习小组制作了现代诗创作路径图，请你参考图示思路仿写一首有关月亮意象的短诗，要求写出诗歌标题，诗歌正文不超过7行。
示例：
我的思念是圆的（节选）
艾青
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下
【答案】略
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】 本题考查仿写句子的能力。依据题干要求要写出月亮寄托的内在情思：思乡；呈现的外在特征：清冷的光；诗歌标题：冷光。注意诗歌行数的限定，正文不超过7行。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
21．（2022九上·慈溪开学考）按要求写作。
今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……
你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。
题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游
【答案】相见欢 重回故土，这片使我喜悦的土地，在贫屋间盘绕着，已是夕阳黄昏，紧而泛橘的光辉洒下，整个世界都被轻轻笼着。
沿着树林小道，信步又一转弯，青瓦白墙的拐角处，我不由地立住了，故乡的蔷薇花，在这片黄士边伸展出一片红紫，风乍起，如愿地推着我前行，我缓步走上前，来到它的脚下，我不禁低下头，默然着，含泪地笑着。
曾经，当我还是故乡人时，这屋后的蔷薇是我的玩乐地，这儿充溢着笑语，儿时，祖母总轻轻拉着我的小手，来到它的脚下，我坐在她怀中，总是夕阳无限，又总是如愿之风在我耳边畅响，祖母笑着抚着我柔腻的.长发，我也笑着，一同与她望向这片繁花似锦，粉蝶般花儿映在我的心上，望着，祖母起身，轻轻摘下一朵雏花，夹在我的耳边，我淡然地望着她的白发，皱而蜡黄的皮颊，那时的我却不懂事，不知道怎样珍惜。
清风再次来潮，带着花香弥漫，我环顾四周，那个熟知的身影已不存在，我只能举起手，让风坐在我怀中，暗柔地抚着那透明之物。
乡里已无故人，这片花儿，是我唯一的思念与寄托吧!
我再次望向这片蔷薇，仔细端详，花儿过了如此多年，依然开着，只是花茎有些枯黄，绿萝莫在墙上交旋着，风吹过花，飘落着一片花洒，我伸手去接，只是花儿们顽皮，总是摸不着，接不诱，重逢彼此，在这时光某一角。
我转过身，要离去，风儿又摇了摇我的衣裙，我仰起头，星空璨如烂，但夕光未去祖母也许只是变成风了吧!感谢这次重逢，我们下次再见吧!
我在拐角处又望了一眼它，那片繁花似锦，在故士里轮回过几次呢
定风波
人生长路，何其漫长!长路途中，一道道障碍，一条条沟壑在所难免，倘若一心向前，将永远无法逾越。这时，只有绕道而行。“绕道而行”是迷雾中的的指南，帮助我们明确方向；“绕道而行”是沙漠中的甘泉，帮助我们重获希望；“绕道而行”是迷途的灯光，帮助我们抵达成功。由此看来，绕道而行不仅是自然界的常态、前进的方式与途径，更是一种智慧!
绕道而行，赢得胜利。绕道而行是就虚避实，以巧取胜。二战时法国耗巨资修建的马其诺防线固若金汤，坚不可摧。德国人不敢硬攻只能绕到后方，毫不费力攻占法国，赢得胜利。是什么让德国笑到最后 是“绕道而行”。它使德国摆脱硬碰硬的局面，绕过阻碍，赢得胜利。由此看来，绕道而行是一种智慧，只有以此才能赢得胜利。
绕道而行，超越自我。绕道而行是面对从前的自己，改变过去的方向。刘翔幼时是长跑运动员，他梦想着有一天站在最高的领奖台上但现实无情地打击着他，他的长跑成绩并不理想。从此他改变训练项目，攻练跨栏，虽然方向改变了，但勇夺第一的理想未曾改变。就这样，他在新的方向上获得巨大成就。是什么让他超越自我 是改变方向，而改变方向不正是一种“绕道而行”的智慧吗 由此看来，绕道而行是一种智慧，只有以此才能超越自我。
绕道而行，迈向成功。绕道而行，是对抗艰难的未来，选择另一条通向成功的途径。施瓦辛格自幼梦想当一名叱咤风云的政治家，但出身贫穷的他是难以实现的。但他从那时起并没有钻心于政治研究而是苦练一身健美的肌肉。随后进军好莱坞影视圈，这之后还娶了位富豪家的千金。他所做的一切都只是在集聚足够的人气与金钱。此时的他已凭借财富朝着成功迈进。是什么使他绕过艰难，迈向成功 是他另辟蹊径，而这不正是一种“绕道而行”的智慧吗 由此看来绕道而行是一种智慧，只有以此才能迈向成功。
绕道而行不是一种逃避，而是一种前进；不是一种懦弱，而是一种智勇，不是一种愚笨，而一种知理。绕道而行包含了世间一切真理是不可否论的大智慧。从此就让我们用“绕道而行”的智慧，绕过障碍，绕过沟壑，在成长的道路上智慧前行，最后抵达成功的彼岸吧!
少年游
岁月如歌，唯有我，始终静默如初。——题记
步于红尘陌上，感受春风拂晓；小憩于星空之下，追寻梦的方向。我是一个行走在苍茫大地的少年，心中怀着对理想未来的期望，开始了自己一段意气风发的游历......
我曾踏月而来，只为寻得答案......
我 曾为落红，悄然绽放，却又匆匆离去，还未来得及感受生的美好，就已体验到亡的残酷。来世，我为蝶，穿梭于满地落英之中，原来，这就叫做落红非无情，人间有真意。
我为少年，未能及生，何能及亡。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，我不奢望做星空中那颗最璀璨的明星，但求能成为一颗能发光的星，只需稳妥的出众。
少年游于梦中，这是蝴蝶之梦，“圣人不死，大盗不止”，庄子之言，否定一切事物质的差别，什么大小、寿天、生死、是非、普恶、得失、荣辱，都是一样的。在少年游于梦中之时，便慢慢摸索到答案。
少年游于心中，这是无为之心，“处无为之事，行无言之教”，老子之言，对后世治国安邦影响很大。如唐初推行“垂拱而治”，出现“贞观之治”，明初力推“休养生息”政策，出现了“仁宣之治”..在少年游于心中之时，答案慢慢浮现在眼前。
少年游于学中，这是有志之学，“为中华之崛起而读书”，周总理之言，不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和开华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。在少年游于学中之时答案慢慢明朗了。
少年当自强，少年当有志，少年当游于梦，游于心，游于学......
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目一：“相见欢”，见到什么欢喜，注意相见欢的对象和对我的意义。是见到多年未见的亲人、朋友，还是见到了你想要的对你来说有深刻寓意的物品，还是在典籍里见到了历史名人，写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中和什么的相见写作内容的重点，以自己从相见中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如写历史名人，首段开门见山，直接点明见到司马迁欢喜。中间具体描写为什么你见到司马迁欢喜，通过《史记》，你感受到了文字的力量，信仰的力量，是意念促使司马迁忍常人之不可忍，做常人之不能做之事，才造就了经典，让你从中获得感悟，把“相见欢的对象和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目二：“定风波”，风波可以是指我们遇到的挫折等，写我们如何应对挫折，获得成长的，写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中遇到的那次挫折写作内容的重点，以自己从应对挫折的过程中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如写一次长跑比赛，首段开门见山，直接点明你其实并不擅长跑步。中间具体描写你在被迫参加比赛后，是如何自我调节，自我训练的，最终在赛场取得了好成绩，把“定风波的具体事件和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目三：“少年游”，注意少年游的内容和对我的意义。写你参加的一次难忘的游学经历，在游学中，你获得了哪些感悟，对什么有了更深的了解，写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己的一次游学经历写作内容的重点，以自己从中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如写去北京天安门的游学经历，首段开门见山，直接点明那次的游学经历让你对生活有了更深的理解。中间具体描写为什么北京天安门的游学经让你感悟更深，是因为你见到了很多人，他们是来自其他城市的，来自不同国家的，都在瞻仰天安门城楼，都在感受中国的高新发展，把“少年游的内容和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】题目一、题目二、题目三：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
1 / 1浙江省慈溪市新城中学2022-2023学年九年级上学期语文开学考试试卷
一、积累（19分）
1．（2022九上·慈溪开学考）根据拼音写汉字或给汉字选择拼音。
范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践。他按自己认定的处shì 治国之道，鞠躬尽 cuì 地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着 A．zháo B．huó C．zhāo意为文。不是没有文才，是没有时间。
2．（2022九上·慈溪开学考）阅读下面文字，完成下面小题。
古人徒步泛舟，登临揽胜，面对湖光山色，或游目骋怀，思接千载，忆往追昔，感慨系之；或即事感怀，借景抒情，吐露心声，表达抱负，壮怀激烈。留下的诸多诗文凝成了历史文化的底蕴。秋瑾《满江红(小住京华)》中的名句“____？英雄末路当磨折”，表现出英雄末路、知音难觅的悲凉之感；六一居士携众出游滁州，吟咏出了，意在彼不在此的名句——“____ ，____”（《醉翁亭记》）；东坡居士于丙辰中秋创作的《水调歌头》中，“____，____”，道尽了对亲人的美好祝愿；青莲居士虽被赐金放还，饯别酒宴上却高歌“____，____”（《行路难》），其乐观自信令人钦佩；稼轩笔下的名句——“____，____”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），报国之志于醉梦中闪现，苍凉悲壮。为，还是不为？何所为，何所不为？这是志士仁人的生命抉择。孔子倡导君子应杀身以成仁，孟子也提出了“____”（《鱼我所欲也》）的主张。
（1）请根据提示，填写古诗文名句。
（2）古代科举取士，其考查形式主要以诗文质量见高下。假设时空置换，孟子、范仲淹、张岱三人同年参加康熙年间科考，你认为谁更有可能夺魁？为什么？
A．孟子（《鱼我所欲也》） B．范仲淹（《岳阳楼记》） C．张岱（《湖心亭看雪》）
3．请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。
材料一：
林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。
（《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐》）
材料二：
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/……
（《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》）
二、阅读（52分
（2022九上·慈溪开学考）阅读
追思滕子京
重修岳阳楼的这一年是公元一千零四十五年。
3年前，滕子京还在西北的甘肃泾州当他的知州。那是个边关阻隔，动乱无常的荒凉之地。这年9月，西夏大举攻宋，宁夏定川寨一仗，直杀得昏天黑地，血肉横飞。藤子京镇守城池，手中兵卒无几．“乃集农民数千戎服乘城”，又“会范仲淹引番汉兵来援”。之后，他动用公款犒劳边关将士，祭奠英烈，抚恤遗属。事隔一年，便有人弹劾（弹劾，担任监察职务的官员检举官吏曲罪状）滕子京滥用公款，“其间数万贯不明”。于是，“泾州过用公款案”闹得沸沸扬扬。幸得欧阳修、范仲淹从中解释，方未处刑，仅贬官而已。于是就有了“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。
滕子京是背着沉重的十字架来到巴陵岳阳的。
岳阳这地方怎么就成了贬官们的钟爱之地？上自屈原数起，涉足岳阳的各朝名家大都是仕途坎坷，累有贬迹。无论去国怀乡，忧谗畏讥也好；心旷神怡，宠辱偕忘也好，只要贬官们踏上岳阳这块土地，总是文思泉涌，佳作叠出。
是洞庭山水抚慰了落魄的人生，还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂？这一拨拨朝廷的弃儿，将一挂热泪抛洒在岳阳楼头的时候，巴陵的山捧着它，洞庭的波含着它，分明就铸成了岳阳城头一块块苦涩的砖石，从屈夫子一直垒砌到今天。
那么，滕子京为岳阳留下了什么呢？
他留下了一座岳阳楼。
那古楼上写着“不以物喜”。他是不以物喜。他在岳阳的3年，承前制，重修岳阳楼；崇教化，兴建岳州学宫；治水患，拟筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史学家司马光赞其在岳州“治为天下第一”。滕子京是完全有资本以物喜的，他却不能喜，“负大才，为众所嫉”，他如何喜得！
古楼上还写着“不以己悲”。他又何尝以己悲之？一个负罪的贬官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉当可消沉，论哀怨亦可悲之，而这位滕公却“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百废具兴”，于治政是如此的投入，于黎民是如此的体恤！此种襟怀，问谁领会得来！当岳阳楼重修落成之日，滕子京也只是“痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”，可见其忍辱负重仍然勤于政绩的惨淡心境。男儿有泪不轻弹哪，这“凭栏大恸十数声”是何等的悲怆，何等的壮烈！
岳阳楼是重新耸立起来了。设若没有滕子京重修岳阳楼，何来此大观？没有滕子京修书求记范仲淹，又何来“先忧后乐”的《岳阳楼记》传诸后世？范仲淹是“先忧后乐”精神的宣扬者，滕子京何以不是这精神的践行者？
滕子京谪守岳州3年，于庆历七年初调任苏州，离开岳阳3个多月之后不幸病逝于苏州任所，时年56岁。《宋史》对他有这样的评价：“宗谅尚气，倜傥自任，好施与，及卒，无余财。”
无余财呀！这便是一个受诬贬官的悲剧结局。更为可悲的是，当年弹劾滕子京的那个人，受命“审讯”此案，他的调查结果却是“滕子京所用钱数分明，并无侵欺入己”。可怜滕子京们已是遍体鳞伤，欲哭无泪，小人却在一旁暗自窃笑。
范相滕公今安在？于是，让我想起了刻在岳阳楼上的那半副楹联：“范秀才，亦多事，数十年光景，什么先什么后，万家忧乐独关心！”
4．文章是从哪两个方面赞美藤子京的？你觉得最令人感动的是哪一方面？请作简要阐述。
5．岳阳楼重修落成之日滕子京“凭栏大恸十数声”，这哭声为什么是悲怆而又壮烈的？
6．作者为什么写《宋史》对藤子京的评价？又为什么写当年弹劾藤子京的那个人的调查结果？
7．“是洞庭山水抚慰了落魄的人生．还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂？”这句话在文中有什么含义？
8．联系全文看，作者“追思藤子京”的目的是（ ）
A．探寻藤子京“谪守巴陵郡”的原因，从而为他鸣冤申雪。
B．表明藤子京虽一再遭贬．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉洁和他的“倜傥自任，好施与，及卒，无余财”。
D．赞颂藤子京“先忧后乐”的践行，呼吁藤子京的悲剧不再发生。
（2022九上·慈溪开学考）阅读
宋韵研学单
材料一：
材料二
2022宋韵书单包括《大宋开国》《宋代中国的改革：王安石及其新政》《宋代士人阶层的女性》《苏轼十讲》《宋代文学十讲》《宋诗鉴赏》《德寿宫八百年》《读墓：南宋的墓葬与礼俗》《在田野间看见宋》《南宋建筑史》等书籍。
材料三：
宋韵中的精髓
1004年，刚刚拜相还不到一个月的寇准就遇到了人生最大的危机。
辽国出军十余万，南下攻宋，不过几个月的时间就打到了黄河边。寇准有心北上退敌，但不少官员却力主南逃，一时人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人——副宰相王旦。在两个人的协力主导下，宋真宗最终下定决心亲自北上督战，最终宋辽双方签订合约，为北方边界开启了近百年的和平。
寇准是个直性子，讲话口无遮拦，没少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎从不在意，直到王旦临终，真宗询问身后何人可以为相时，他还是首先推荐了寇准。
正是这些白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨、求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质。
1069年，刚过而立的苏轼忧心忡忡地给神宗皇帝上了一封《上皇帝书》。彼时王安石变法刚刚兴起，目睹变法中诸多不便的苏轼在书里抗辩道：“国之所以存亡者，在乎道德之浅深，而不在于强与弱。“
四年之后，与苏轼政见相异的王安石，也在一次西北用兵的廷议上，向神宗皇帝大声疾呼：“功名如梦幻，气节之士，岂肯摧气节以就功名。”
在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致。
人们总爱用强唐弱宋来形容这两个相隔不久的时代。宋朝这个长期与北方游牧民族割据共存的中原王朝，似乎从一出生就带着强烈的忧患意识。但也正在这忧患之中，一批文人士大夫视天下为己任，道德气节超越了功名富贵，上升为人生价值的首位。
宋韵中的精髓，正在于陆游的“位卑不敢忘忧国”，在于胡则的“为官一任，造福一方”，也在于文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
这些纵横浩气根深脉远，沛然生长，最终汇聚成了宋韵的精华。
（根据安蓉泉教授现场讲授整理，有删改）
9．为标题方框处选择标题并结合路线说明理由。
A.宋韵迹忆 B.古宋今韵 C浙里寻宋
10．2022宋韵书单中选用的书目，有什么特点？请简要概括。
11．梳理材料三的论述思路，完成思维导图。
宋韵中的精髓
材料一：王旦惜才容人，临终前推荐曾得罪他的寇准为相。→精髓一：②
材料二：① →精髓二：③
12．小宋打算写一篇有关宋韵的议论文，将以上三则材料都用在文章中，请从下面他想好的标题中选择最合适的标题，结合材料说明理由。
A.传播宋韵既要看“硬件”也要看“软件”
B.宋韵：宋人精神气质的传承
C.寻迹访宋，方得宋韵
（2022九上·慈溪开学考）班级开展“宋韵历史名人传记”研读活动，请你完成以下学习任务。
为研究宋人精神，小李等人查询了欧阳修的人生经历，制作了一张欧阳修贬谪图，请你参与完成探究成果。
13．探究上图诗句内容，得出结论：欧阳修两次被贬路上都抒发了① 情感，到达被贬地后，他都通过② 调节自己的情绪。
14．好朋友小文考砸了，非常伤心，小李想用欧阳修的贬谪经历来安慰小文，你觉得是否合适？请结合上图诗文内容阐述理由。
15．小李想通过在语境中咀嚼关键字词的方法分析人物形象，请你帮助他整理下面的学习单。
人物 解释关键字词 方法提示 解释 人物评价
范仲淹 辄论时政得失 【联系课内法】示例：饮少辄醉（《醉翁亭记》） 1 可以看出范仲淹⑤ 的性格特点。
宰相恶之 【多音字辨析法】示例：好之者不如乐之者 （《论语 雍也》） ②
欧阳修 方贬夷陵时 【查阅字典法】 ①方形，与“圆”相对。 ②方圆，周围。 ③才，刚刚。 ④将要，就要 ③ 可以看出欧阳修⑥ 的性格特点。
遇事不敢忽也 【组词法】 示例：余强饮三大白而别 （《湖心亭看雪》） ④
16．请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾
17．翻译下面句子
欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。
18．结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。
A.也 B.哉 C.者
19．欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”。请结合欧阳修贬谪图和两则文言文材料，阅读谥号知识小卡片，探究欧阳修谥号为“文忠”的原因。
“谥号”知识小卡片
文：道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文；坚强不暴曰文。
忠：危身奉上曰忠；虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠；杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。
摘自《逸周书 谥法解》
三、写作（46分）
20．（2022九上·慈溪开学考）学校开展“宋韵今辉，一脉相承”创作活动，请你完成相关任务。
“诗话宋韵”学习小组制作了现代诗创作路径图，请你参考图示思路仿写一首有关月亮意象的短诗，要求写出诗歌标题，诗歌正文不超过7行。
示例：
我的思念是圆的（节选）
艾青
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下
21．（2022九上·慈溪开学考）按要求写作。
今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……
你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。
题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游
答案解析部分
1．【答案】世；瘁；B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：世 ；瘁；B
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】（1）俗子胸襟谁识我；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时； 直挂云帆济沧海；了却君王天下事；赢得生前身后名；舍生而取义（或：舍生取义）
（2）示例1：A，孟子的《鱼我所欲也》采用比喻论证、正反对比论证，语言上气势充沛，感情强烈，充分体现了其雄辩善辩之才，论述了其重要主张：舍生取义。文章格调高远，语言汪洋恣肆，当夺魁。示例2：B，范仲淹的《岳阳楼记》不只描绘了自然界的晦明变化、风雨阴晴之景，并将“迁客骚人”与“古仁人”之心进行对比，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟。
【知识点】理解性默写；见解表述
【解析】【分析】⑴诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 襟 、 婵娟 、 济 、 赢 ”
⑵ 本题考查赏析文章及语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。先选择你认为最有可能夺魁的人及作品，再分析其文章特点，作答即可。
【点评】⑴本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
⑵本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
3．【答案】示例一：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和拥戴。示例二：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。
开放性试题，结合名著中人物之间的关系，分析材料中“坐”体现出的情谊即可。
阅读材料一可知，其主要讲的是“梁山泊义士尊晁盖”，主要讲了晁盖几人因盗取生辰纲事发而集体上梁山，但白衣秀士王伦因担心自己地位受到威胁，不远接纳。先前有过类似经历的林冲在忍无可忍一怒之下举刀杀死了王伦后，带领晁盖一行回到梁山后。林冲推举晁盖为梁山新的头领，让吴用坐了第二把交椅，公孙胜坐了第三把交椅，而自己只肯坐第四把交椅。材料中的"第一位交椅"是梁山首领的象征，代表着梁山的最大权力与最高地位，林冲和梁山众人甘愿拥新来的晁盖坐上第一位交椅，体现出了他们对晁盖的敬重与拥戴。
阅读材料二可知，材料描写的是大堰河梦境中，自己坐在乳儿的婚席上，接受新人敬拜的场景。结合诗歌背景可知，“大堰河"是诗人的乳母，并非亲生母亲。自古以来，婚宴上的主位都是新人父母的位置，大堰河在梦境中幻想自己“坐"在诗人婚宴的堂上被新娘称呼"婆婆”，表现出她对诗人殷切地爱与期盼，虽不是亲生儿子，却有对待亲生儿子一般的真情。从这个“坐"字也能够看出诗人对大堰河的怀念之情、感激之情。据此总结作答即可。
故答案为：示例一：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和拥戴。示例二：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】4．①他“不以物喜”，在岳州“三年政治，成就三件大事”，“治为天下第一”。他是完全有资本以物喜的。②他“不以己悲”，作为一个负罪的贬官，他不顾仕途的失意，人生的坎坷，于政治是如此的投入，于黎民是如此的体恤！被冤枉和诬陷之后仍然能如此的“万家忧乐独关心”③最令人感动的是他“不以己悲”
5．藤子京受冤贬官，但他“不以己悲”，努力“政治”，看到重修的岳阳楼落成，他百感交集，“凭栏大恸十数声”。说他“悲怆”．是他含冤受贬，欲哭无泪；说他壮烈，是他如此“苦涩”却仍然忍辱负重、勤于政绩，上任一年便“政通人和百废具兴”，这样的襟怀何等壮烈！
6．表明藤子京的清廉，强调藤子京“负罪”的冤，突出藤子京“欲哭无泪”的悲剧遭遇。
7．面对洞庭美丽的湖光山色，那些仕途坎坷的贬官们触景生情，文思泉涌，巴陵的山、洞庭的波使地们忘却了自我，落魄的人生得到了抚慰。这一拨拨有着人生苦难经历的“弃儿”，将热泪抛洒在岳阳楼头，铸成了岳阳的灵魂；他们用自己的“苦涩”铸就的心，投入政治，体恤黎民，让洞庭愈加壮丽，让岳阳的灵魂愈加感人。
8．D
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶ 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
4．本题考查对文章内容的概括能力。“两个方面”文章中体现较为明显，关键在于学生要结合文章容，写出自己最为感动的一个方面及原因。一个方面是不以物喜，“那古楼上写着‘不以物喜’。 他是不以物喜的。他在岳阳的3年，承前制，重修岳困楼；崇教化，兴建岳州学宫治水患，拟筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣!同朝更学家司马光赞其填在岳州“治为天下第...”. 另一个方面是不以己悲。“古楼. 上还写着不以己悲”，“他又何尝以己悲之 一个负罪的贬宫，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉当可消沉，论哀怨亦可悲之”等语句可知。
故答案为：①他“不以物喜”，在岳州“三年政治，成就三件大事”，“治为天下第一”。他是完全有资本以物喜的。②他“不以己悲”，作为一个负罪的贬官，他不顾仕途的失意，人生的坎坷，于政治是如此的投入，于黎民是如此的体恤！被冤枉和诬陷之后仍然能如此的“万家忧乐独关心”③最令人感动的是他“不以己悲”
5．本题考查对文章内容的理解。回答这道题时，要注意联系上下文理解该句子的意思。根据句子中.的提示“他又何尝以己悲之”，他不为己悲，为何在这特定的环境中失声恸哭 是什么触发了他的情怀 鉴于此，我们就能够理解“悲怆”而又“壮烈”的深层原因。悲怆：含冤被贬；壮烈：不以己悲，努力治政。滕子京含冤贬官，当看到重修的岳阳楼落成，这是他努力“治政”下的成果， 他百感交集，“凭栏大恸十数声”。
故答案为：藤子京受冤贬官，但他“不以己悲”，努力“政治”，看到重修的岳阳楼落成，他百感交集，“凭栏大恸十数声”。说他“悲怆”．是他含冤受贬，欲哭无泪；说他壮烈，是他如此“苦涩”却仍然忍辱负重、勤于政绩，上任一年便“政通人和百废具兴”，这样的襟怀何等壮烈！
6．本题考查对文章的理解和对文段的分析。作者安排弹劾滕子京的那个人的调查结果和《宋史》的评价“宗谅尚气，倜傥自任，好施与，及卒，无余财”为滕子京的含冤被贬添加了史料佐证，不仅突出了滕子京清廉，却含冤被贬的悲剧遭遇，也突出了滕子京“不以物喜， 不以己悲”的品质。
故答案为：表明藤子京的清廉，强调藤子京“负罪”的冤，突出藤子京“欲哭无泪”的悲剧遭遇。
7．本题考查对文章关键句子的理解和把握。需在具体的语言环境中，理解文章内容，把握作者观点。结合“只要贬官们踏上岳阻这块土地，总是文思泉诵，佳作叠出”，“这一拨拨朝又延的弃儿，将.热泪拋洒在岳阳楼头....-直垒砌到今天”句子，可以看出，是美景抚慰了贬官们，是贬官们的热.泪、热血丰富和拓展了美景的内涵。
故答案为：面对洞庭美丽的湖光山色，那些仕途坎坷的贬官们触景生情，文思泉涌，巴陵的山、洞庭的波使地们忘却了自我，落魄的人生得到了抚慰。这一拨拨有着人生苦难经历的“弃儿”，将热泪抛洒在岳阳楼头，铸成了岳阳的灵魂；他们用自己的“苦涩”铸就的心，投入政治，体恤黎民，让洞庭愈加壮丽，让岳阳的灵魂愈加感人。
8．本题考查学生把握作者在文中表达的态度或观点的能力。整合、归纳出本文主旨应是赞颂滕子京“先忧后乐”的伟大精神，鉴古思今。虽然题目中ABC三个进选项都可以从文章中找到相应的文本依据，但都是对文章主旨的表层理解，而根据文中“这便是一个受诬贬官的结局”和“可怜滕子京们已是遍体鳞伤，欲哭无泪，小人却在一旁暗自窃笑。范相滕公今安在”可知，本文不仅赞颂滕子京“先忧后乐”的践行，也呼吁滕子京的悲剧不再发生。
故答案为： D
【答案】9．示例一：A，均有宋代文化遗迹。示例二：C，地点均在浙江境内。
10．涵盖了宋代的政治、经济、文化风物，以及社会生活的方方面面。它既能适应专业研究的需要，也适合大众入门阅读。
11．①苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致；②不计恩怨求同存异；③道德与气节一致。
12．示例：A，三则材料，既有“硬件”——实物 （遗迹和遗物），也有“硬件”——文化和精神。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；文章结构方式；议论文阅读；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查拟写标题。拟写文章小标题，要结合相关内容，按照“人物（对象）+事件”的形式来进行概括。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
9．根据[材料一]“杭州宋韵精品研学线路：龙山日事、萧山访宋.天目寻宋钱江观潮、行在临安、苕溪寻梦范仲淹与桐庐、西湖十景、运河宋遗藕花无数、理学寻踪、西湖摩崖、凤山怀古、东坞山古道、宋韵严州、东南佛国、西溪且留下、东坡古道精忠报国、茶香宋时”可知，内容具有宋朝遗迹，且都在浙江境内，因此标题可拟写为“宋韵迹忆”或“浙里寻宋”。
故答案为： 示例一：A，均有宋代文化遗迹。示例二：C，地点均在浙江境内。
10．根据[材料二]“22宋韵书单包括《大宋开国》《宋代中国的改革：王安石及其新政》《宋代士人阶层的女性》《苏轼十讲》《宋代文学十讲》《宋诗鉴赏》《德寿宫八百年》《读墓：南宋的墓葬与礼俗》《在田野间看见宋》《南宋建筑史》等书籍”可知，所列书目涵盖了宋代的政治、经济、文化、风物，以及社会生活的方方面面。因此即可作为专业研究读物，也可供普通读者阅读。
故答案为： 涵盖了宋代的政治、经济、文化风物，以及社会生活的方方面面。它既能适应专业研究的需要，也适合大众入门阅读。
11．①根据[材料三]⑤至⑥段政见不同的苏轼和王安石在道德与气节明显见地一致，可概括为：苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致；②根据[材料三]④段“正是这些白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质”，可提炼为：不计恩怨求同存异；③根据[材料三]⑦段“在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致”，可提炼 ：道德与气节一致。
故答案为： ①苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致 ； ②不计恩怨求同存异 ； ③道德与气节一致。
12．根据[材料一]“杭州宋韵精品研学线路”寻访地址句为宋朝遗迹，可谓“硬件”； [材料二]的书目和[材料三]的故事，“能领悟送、宋人的精神，可谓软件”，因此，可用“传播未韵既要看硬件也要看‘软件’”做标题。其他两个标题均不能含括三则材料内容。
故答案为：A，三则材料，既有“硬件”——实物 （遗迹和遗物），也有“硬件”——文化和精神。
【答案】13．①被贬谪的愁绪；寄情山水。
14．示例：合适，欧阳修被贬时路途中作的《琵琶亭》和《自河北贬滁州初入汴河闻雁》均表达了不得志时的豁达乐观，与小文的心境有相似之处。以此作为劝说材料很典型。
小李还查阅了有关欧阳修的其他资料，请你阅读后完成任务。
【甲】
时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失。宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜。欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记③，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利□？同其退不同其进可也。”辞不就。
（苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改）
【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。
【乙】
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱④在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
（《宋史 欧阳修传》）
【注释】④机阱：比喻坑害人的圈套。
15．①就，总是；②讨厌；③才，刚刚；④疏忽；⑤关心国事，爱惜人才；⑥刚正不阿，做事认真。
16．天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。
17．欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。
18．B，哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。根据【甲】文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”，故选B。
19．危身利国、坚强不暴、世笃勤劳
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；寄情山水；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑸本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑹本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
⑺本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
13．①根据《琵琶亭》中“乐天曾谪此江边，已叹天涯涕泫然”借白居易的“叹天涯涕泫然”表达自己的愁绪之深，以及《自河北贬滁州初入汴河闻雁》中的“五更惊破客愁眠”直接抒发自己的愁绪，可知，欧阳修两次被贬路.上都抒发了被贬谪的愁绪。根据图中“到达夷陵后《寄悔圣命》，其中‘惟有山川为胜绝，寄人堪作画图参’”和“到达滁州后作《醉翁亭记》，其中写“醉翁之意不在酒 ，在乎山水之间也’”都提到“山水”，可知，他都通过“寄情山水”调节自己的情绪。
故答案为： ①被贬谪的愁绪 ； 寄情山水。
14．根据图片上面“1036年欧阳修被贬夷陵”可知，《琵琶亭》是欧阳修在前往夷陵路途中所作；根据图片“1045年欧阳修再次被贬滁州”可知，《自河北贬滁州初入汴河闻雁》是欧阳修在前往滁州路途中所作；结合图片下面“到达夷陵后《寄悔圣命》，其中‘惟有山川为胜绝，寄人堪作画图参’”和“到达滁州后作《醉翁亭记》，其中写“醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也’”可知，欧阳修在两次遭受贬谪后仍然以通过“ 寄情山水”调节自己的情绪，因此，以此来劝说小文调节考试情绪很合适。
故答案为： 合适，欧阳修被贬时路途中作的《琵琶亭》和《自河北贬滁州初入汴河闻雁》均表达了不得志时的豁达乐观，与小文的心境有相似之处。以此作为劝说材料很典型。
15．①句意为：总是讨论当时政事的得失。根据“[联系课内法]示例：饮少辄醉”中的“辄”是就，总是的意思，可知此处也是就，总是之意。
②句意为：宰相厌恶他。根据[多音字辨析法]的提示，可知“恶”也是多音字，此处“恶”，读wu，讨厌。
③根据[甲]文“每进见，辄论时政得失”可知，范仲淹关心国事；根据“范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记”可知，范仲淹爱惜人才。
④句意为：他刚刚被贬到夷陵的时候。根据[查阅字典法]找到③，可知“才，刚刚”适合文意。
⑤句意为：他碰到任何事都不敢疏忽。根据[组词法]，可组成“疏忽”。
⑥根据[乙]文“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”可知，欧阳修刚正不阿；根据“自尔，遇事不敢忽也”可知，欧阳修做事认真。
故答案为： ①就，总是 ； ②讨厌 ； ③才，刚刚 ； ④疏忽 ； ⑤关心国事，爱惜人才 ； ⑥刚正不阿，做事认真。
16．本题考查文言断句。“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”句意为：他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。
故答案为： 天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。
17．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：书 ，书信； 坐 ，连坐。
故答案为： 欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。
18．本题考查虚词理解。也：句末语气词，表示判断或解释的语气。哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。者：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。根据[甲]文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”，故选B。
故答案为：B，哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。根据【甲】文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”，故选B。
19．本题考查内容理解。根据[甲]“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”的事迹，结合谥号知识小卡片中的“危身利国曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是危身利国。根据[乙]“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”欧阳修的性格，结合谥号知识小卡片中的“坚强不暴日文”，可知谥号为“文忠”的原因是坚强不暴。根据[乙]“自尔，遇事不敢忽也”欧阳修的行为，结合谥号知识小卡片中的“坚强不暴曰文”，可知谥号为“文忠”的原因是世笃勤劳。
故答案为： 危身利国、坚强不暴、世笃勤劳
20．【答案】略
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】 本题考查仿写句子的能力。依据题干要求要写出月亮寄托的内在情思：思乡；呈现的外在特征：清冷的光；诗歌标题：冷光。注意诗歌行数的限定，正文不超过7行。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
21．【答案】相见欢 重回故土，这片使我喜悦的土地，在贫屋间盘绕着，已是夕阳黄昏，紧而泛橘的光辉洒下，整个世界都被轻轻笼着。
沿着树林小道，信步又一转弯，青瓦白墙的拐角处，我不由地立住了，故乡的蔷薇花，在这片黄士边伸展出一片红紫，风乍起，如愿地推着我前行，我缓步走上前，来到它的脚下，我不禁低下头，默然着，含泪地笑着。
曾经，当我还是故乡人时，这屋后的蔷薇是我的玩乐地，这儿充溢着笑语，儿时，祖母总轻轻拉着我的小手，来到它的脚下，我坐在她怀中，总是夕阳无限，又总是如愿之风在我耳边畅响，祖母笑着抚着我柔腻的.长发，我也笑着，一同与她望向这片繁花似锦，粉蝶般花儿映在我的心上，望着，祖母起身，轻轻摘下一朵雏花，夹在我的耳边，我淡然地望着她的白发，皱而蜡黄的皮颊，那时的我却不懂事，不知道怎样珍惜。
清风再次来潮，带着花香弥漫，我环顾四周，那个熟知的身影已不存在，我只能举起手，让风坐在我怀中，暗柔地抚着那透明之物。
乡里已无故人，这片花儿，是我唯一的思念与寄托吧!
我再次望向这片蔷薇，仔细端详，花儿过了如此多年，依然开着，只是花茎有些枯黄，绿萝莫在墙上交旋着，风吹过花，飘落着一片花洒，我伸手去接，只是花儿们顽皮，总是摸不着，接不诱，重逢彼此，在这时光某一角。
我转过身，要离去，风儿又摇了摇我的衣裙，我仰起头，星空璨如烂，但夕光未去祖母也许只是变成风了吧!感谢这次重逢，我们下次再见吧!
我在拐角处又望了一眼它，那片繁花似锦，在故士里轮回过几次呢
定风波
人生长路，何其漫长!长路途中，一道道障碍，一条条沟壑在所难免，倘若一心向前，将永远无法逾越。这时，只有绕道而行。“绕道而行”是迷雾中的的指南，帮助我们明确方向；“绕道而行”是沙漠中的甘泉，帮助我们重获希望；“绕道而行”是迷途的灯光，帮助我们抵达成功。由此看来，绕道而行不仅是自然界的常态、前进的方式与途径，更是一种智慧!
绕道而行，赢得胜利。绕道而行是就虚避实，以巧取胜。二战时法国耗巨资修建的马其诺防线固若金汤，坚不可摧。德国人不敢硬攻只能绕到后方，毫不费力攻占法国，赢得胜利。是什么让德国笑到最后 是“绕道而行”。它使德国摆脱硬碰硬的局面，绕过阻碍，赢得胜利。由此看来，绕道而行是一种智慧，只有以此才能赢得胜利。
绕道而行，超越自我。绕道而行是面对从前的自己，改变过去的方向。刘翔幼时是长跑运动员，他梦想着有一天站在最高的领奖台上但现实无情地打击着他，他的长跑成绩并不理想。从此他改变训练项目，攻练跨栏，虽然方向改变了，但勇夺第一的理想未曾改变。就这样，他在新的方向上获得巨大成就。是什么让他超越自我 是改变方向，而改变方向不正是一种“绕道而行”的智慧吗 由此看来，绕道而行是一种智慧，只有以此才能超越自我。
绕道而行，迈向成功。绕道而行，是对抗艰难的未来，选择另一条通向成功的途径。施瓦辛格自幼梦想当一名叱咤风云的政治家，但出身贫穷的他是难以实现的。但他从那时起并没有钻心于政治研究而是苦练一身健美的肌肉。随后进军好莱坞影视圈，这之后还娶了位富豪家的千金。他所做的一切都只是在集聚足够的人气与金钱。此时的他已凭借财富朝着成功迈进。是什么使他绕过艰难，迈向成功 是他另辟蹊径，而这不正是一种“绕道而行”的智慧吗 由此看来绕道而行是一种智慧，只有以此才能迈向成功。
绕道而行不是一种逃避，而是一种前进；不是一种懦弱，而是一种智勇，不是一种愚笨，而一种知理。绕道而行包含了世间一切真理是不可否论的大智慧。从此就让我们用“绕道而行”的智慧，绕过障碍，绕过沟壑，在成长的道路上智慧前行，最后抵达成功的彼岸吧!
少年游
岁月如歌，唯有我，始终静默如初。——题记
步于红尘陌上，感受春风拂晓；小憩于星空之下，追寻梦的方向。我是一个行走在苍茫大地的少年，心中怀着对理想未来的期望，开始了自己一段意气风发的游历......
我曾踏月而来，只为寻得答案......
我 曾为落红，悄然绽放，却又匆匆离去，还未来得及感受生的美好，就已体验到亡的残酷。来世，我为蝶，穿梭于满地落英之中，原来，这就叫做落红非无情，人间有真意。
我为少年，未能及生，何能及亡。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，我不奢望做星空中那颗最璀璨的明星，但求能成为一颗能发光的星，只需稳妥的出众。
少年游于梦中，这是蝴蝶之梦，“圣人不死，大盗不止”，庄子之言，否定一切事物质的差别，什么大小、寿天、生死、是非、普恶、得失、荣辱，都是一样的。在少年游于梦中之时，便慢慢摸索到答案。
少年游于心中，这是无为之心，“处无为之事，行无言之教”，老子之言，对后世治国安邦影响很大。如唐初推行“垂拱而治”，出现“贞观之治”，明初力推“休养生息”政策，出现了“仁宣之治”..在少年游于心中之时，答案慢慢浮现在眼前。
少年游于学中，这是有志之学，“为中华之崛起而读书”，周总理之言，不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和开华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。在少年游于学中之时答案慢慢明朗了。
少年当自强，少年当有志，少年当游于梦，游于心，游于学......
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目一：“相见欢”，见到什么欢喜，注意相见欢的对象和对我的意义。是见到多年未见的亲人、朋友，还是见到了你想要的对你来说有深刻寓意的物品，还是在典籍里见到了历史名人，写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中和什么的相见写作内容的重点，以自己从相见中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如写历史名人，首段开门见山，直接点明见到司马迁欢喜。中间具体描写为什么你见到司马迁欢喜，通过《史记》，你感受到了文字的力量，信仰的力量，是意念促使司马迁忍常人之不可忍，做常人之不能做之事，才造就了经典，让你从中获得感悟，把“相见欢的对象和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目二：“定风波”，风波可以是指我们遇到的挫折等，写我们如何应对挫折，获得成长的，写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中遇到的那次挫折写作内容的重点，以自己从应对挫折的过程中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如写一次长跑比赛，首段开门见山，直接点明你其实并不擅长跑步。中间具体描写你在被迫参加比赛后，是如何自我调节，自我训练的，最终在赛场取得了好成绩，把“定风波的具体事件和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目三：“少年游”，注意少年游的内容和对我的意义。写你参加的一次难忘的游学经历，在游学中，你获得了哪些感悟，对什么有了更深的了解，写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己的一次游学经历写作内容的重点，以自己从中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如写去北京天安门的游学经历，首段开门见山，直接点明那次的游学经历让你对生活有了更深的理解。中间具体描写为什么北京天安门的游学经让你感悟更深，是因为你见到了很多人，他们是来自其他城市的，来自不同国家的，都在瞻仰天安门城楼，都在感受中国的高新发展，把“少年游的内容和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】题目一、题目二、题目三：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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