18.《狼》教学设计

人狼交锋，孰强孰弱？ ——《狼》教学设计
教学目标
1.熟读课文，积累文言词语。
2.理清故事情节，分析狼和屠户的形象。
3.联系生活实际，分析故事寓意。
教学重难点
1.理清故事情节，分析狼和屠户的形象（重点）
2.联系生活实际，分析故事寓意（难点）
教学过程
（一）导入
我们今天要一起来学习《狼》这篇课文，它出自蒲松龄的《聊斋志异》，谁知道聊斋志异是什么意思？
预设：“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述事件的意思，“异”指奇异、离奇、怪诞的故事。
（二）整体感知
1.在《狼》中是一个怎样奇异、离奇、怪诞的故事呢？读原文，注意个别字词的读音
2.用简短的话来说说这个故事
预设：一天，一个屠户卖完肉回家的路上，被两只狼盯上了，经过一番斗争之后，屠户战胜了狼。
（三）重点分析
1.屠户与狼的斗争不是一帆风顺的，而是经历了很多个回合。看看他们的斗争可以分为几个回合？
预设：
第一回合：第一自然段
第二回合：第二自然段
第三回合：第三、四自然段
2.每个回合，屠户与狼孰强孰弱呢？请结合具体内容进行分析
【第一回合】
预设：狼强屠户弱，理由：“缀行甚远”中可以看出，狼是紧跟着，而且跟着很远，说明狼步步紧逼，同时，“一屠晚归”这个屠户回去晚了，说明没有同伴的帮助，而且“担中肉尽，止有剩骨。”他的担子里没有什么肉了，只有一些剩下的骨头，狼吃完了骨头，下一步的目标就是吃掉屠户。
朗读第一自然段
【第二回合】
预设：狼强屠户弱。“屠惧，投以骨”中“惧”直接表现了屠户的害怕，因为内心恐惧了，害怕了，行为上也妥协了，所以屠户处于弱势
预设：“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。”从中，可以看出这两只狼是不知满足，不吃掉屠户不罢休的。“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”中，骨头已经投完了，同时，这两只狼也像原来一样一起追赶，更加能够说明两只狼的贪婪。
朗读第二自然段
【第三回合】
预设：一开始是狼强屠户弱，然后是势均力敌，最后是屠户强狼弱。一开始“屠大窘，恐前后受其敌”上一个回合，屠户还是“惧”，就是害怕，现在屠户的状态是“大窘”，也就是困窘，处境危急，困迫为难，程度加深了。因为他害怕前后两只狼的同时夹击。
预设：之后，“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”可以发现，屠户来到了柴草堆旁边，而且拿起了刀，手里有了抗争的武器，同时，他也有了一点点与之抗争的想法，这个时候，屠户就不弱了。这时的狼是“狼不敢前，眈眈相向。”狼也害怕屠户手里的刀，因此瞪着眼看屠户。但是，狼也不弱，它们开始想计谋“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”一只狼假装离开了，另外一只狼像狗一样坐着。它们这样做的目的是迷惑屠户。一只狼离开了，是为了打洞，从后面攻击屠户，另外一只狼“目似瞑，意暇甚”通过闭上眼睛，悠闲的神情来迷惑屠户。双方都在斗智斗勇，不相上下。
预设：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”这里有了一个很重要的动作，“暴起”，代表了一种抗争的决心，狭路相逢勇者胜，勇气很重要。用刀把狼给劈了，屠户取得了胜利。“屠自后断其股，亦毙之”，屠户没有因为灭掉前面的那只狼而得意忘形，还是谨慎地杀掉后面的那只狼，永绝后患，解除了这场危机，彻底取得了胜利。
朗读第三、四自然段
（四）深入思考
1.最终狼为什么会失败？屠户为什么会胜利？
预设：从屠户的角度来说，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。正如蒲松龄在文章结尾发出的议论“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”
预设：从狼的角度来说，做狼不能太贪婪，要学会适可而止。
2.这里的狼，不仅仅是凶狠狡猾的代表，还代表了我们内心的恐惧。比如，很多同学害怕文言文，于是想了很多办法来逃避，但情况没有丝毫缓解，那么，此时，我们可以拿起手中的“刀”直面恐惧。面对文言文，我们有哪些学习的好方法呢？
预设：学会积累重点文言词语
预设：结合注释和工具书，来理解文章大意
预设：可以根据上下文的语境来推测大意
预设：可以找文章的中心句
（五）小结
同学们，今天我们一起学习了《狼》这篇课文，大家把文章分为了三个回合，按照情节来说，其实这也是遇狼-惧狼-御狼-杀狼的过程，同时，如果按照表达方式来说，第一至四自然段是在叙事，第五自然段是议论。按照人物形象来说，我们认识了两只贪婪、凶狠、狡猾的狼，也认识了一位敢于斗争，善于斗争的屠户。从文言文学习方法上，我们也知道了积累词语、了解大意的重要性。
（六）板书设计
第一回合：狼强屠户弱
第二回合：狼强屠户弱
第三回合：狼强屠户弱——势均力敌——屠户强狼弱。
狼：贪婪、凶狠、狡猾
屠户：敢于斗争，善于斗争
（七）作业布置
阅读蒲松龄《狼三则》中的其余两则，分析其中的寓意。