人教版音乐三年级下册共产儿童团教学设计

人民教育出版社《小学音乐》三年级下册第三单元第一课时
《共产儿童团歌》教学设计
一、学情分析:
三年级的学生已有一定的音乐学习经验，能够用自然的声音来演唱歌曲，但是还不能熟练运用科学的发声方法来唱歌，因此要在学生的演唱方法上下功夫。另外本课学生还需要掌握附点八分音符的演唱。
三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动，因此在教学中要增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
二、教材分析：
本课选人教版小学音乐下册第三单元 “音乐中的故事”第一课，该作品是影片《红孩子》的主题歌，它的曲调改变自苏联少年先锋队队歌《燃烧吧，营火》，歌曲为f宫调式，四四拍，旋律抑扬顿挫，铿锵有力。歌曲为上下句结构，下句是上句的变化重复。音调由弱到强，反复咏唱，使全曲始终洋溢着革命热情、进取精神和青春活力，具有豪迈坚定、朝气蓬勃的气质。三年级的学生已有一定的音乐学习经验，
三、教学目标：
1、 情感态度价值观：增强对少先队和祖国的热爱之情，珍惜当下美好生活，树立远大音乐理想。
2、 过程与方法：通过聆听歌曲范唱，小组合作探究等，解决附点八分音符的演唱，把握进行曲风格。
3、知识与技能：能用科学的发声方法演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱，了解同头换尾的创作手法。
四、教学重、难点：
重点:歌曲情感的掌握与演唱方法的应用
难点:进行曲风格的演唱与附点八分音符的处理
五、教学准备：钢琴、多媒体课件等
六、教学过程：
一、歌曲律动导入——《共产儿童团歌》伴奏
（学生律动走进教室）
师：同学们，欢迎来到音乐课，你知道我们刚刚律动的乐曲叫什么吗？
设计意图：采用律动导入，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。聆听歌曲，用身体感受进行曲风格，也为后续的音乐学习做铺垫，二、 学习歌曲——歌曲背景与旋律
1、点题，介绍歌曲背景
师：它的名字叫《共产儿童团歌》，那共产儿童团是什么呢？（生简单说，若没人说就直接看视频）大家都说的很有道理，但是不是很全面，老师提前制作一个微课视频，我们一起来了解一下（观看视频）
2、观察歌谱，朗读歌词，把握附点节奏
师：原来我们少先队就是共产儿童团发展而来的，我们一起来看看这首歌曲的乐谱。
师：这里有你熟悉的节奏型吗？（出示小附点）
师：对，就是小附点节奏，我们一起来读（演示）
师：填上歌词，我们再来读读 （按节奏朗读歌词 读两次 第一次正常读 第二次带着声音位置 ）
设计意图：通过教师制作的微课视频，了解少先队的历史由来和发展，激发学生的爱国爱党之情，复习小附点节奏，巩固音乐知识与技能，通过朗读歌词，把握歌曲的节奏和整体风格，同时对声音提出要求。
三、学唱歌曲----演唱教学
1、学唱歌谱，把握歌曲旋律
师：你们的朗诵真精彩，我们来唱唱吧 老师钢琴弹两遍，第一遍请你认真听在心里模唱 第二遍请你演唱歌词 我们先唱第一段
两个小节 两个小节来 师弹琴一次，生跟琴唱一次
注意唱歌的坐姿 呼吸 位置 注意听学生的反应 若没有做到的地方 停下来讲一讲再继续
若附点的情绪没有表达出来，教师示范，辅助动作，体会到附点对歌曲有着推动作用
演唱第二段 师：我们来试试第二段（若第一段歌词和第二段歌词唱错，唱完之后可以问一问学生 是什么原因唱错）
唱完第二段后 师：这两个乐句有什么相同和不同吗（出示1 2两个乐句）
生：前面三个小节一样，后边不一样
师：你们不仅听辨准确，观察力也很强，确实这两个乐句前面三个小节都是完全相同的，只有最后一小节的最后一拍，音符发生了变化。这在音乐创作中我们称之为同头换尾。
设计意图：在听辨的基础上，加入学生的演唱，始终强调听觉艺术的特点。中文的咬字容易让学生忽略了附点节奏，教师适时引导范唱，帮助学生把握附点节奏的演唱。同头换尾创作手法的讲解帮助学生更好理解歌曲的整体结构，进一步加强学生对歌曲节拍、节奏的把握。帮助学生更好地把握作品的音乐特点。
巩固与拓展
师生设计演唱
师：刚刚我们演唱这首歌曲用的是齐唱的演唱形式，我们还可以用什么形式来演唱歌曲？
生可以分开一个人问，一个回答，后边在一起演唱
可以有领唱和齐唱
2、生自由设计，展现歌曲
师：除了花式演唱，我们还可以用怎样来表现这首歌曲呢？加上身体可以吗？
（对唱 律动）（第一部分对唱拍手 第二部分踏步 第三部分动作 第四部分转圈 第二段自己设计）
设计意图：运用聆听，对比等方式，层层设问推动学生的思维，激发学生学习兴趣，自学歌曲与小组合作学习引导学生运用已有知识和经验，获得新知识，从而养成学会学习与思考的习惯。运用听唱法等多种方法，引导学生变化重复歌曲，在每一次的练习中解决一个重难点，不断渗透的德育知识也是体现了音乐学科在“立德树人”方面不容忽视的作用。层层深入拓展，开阔学生视野，创造机会让学生大胆尝试，通过编创为日后学生的学习打基础。
小结下课
师：最后让我们踏着坚定的步伐，在嘹亮的歌声中，走出教室吧（学生唱着歌曲走出教室）