第12课《醉翁亭记》教学设计

《醉翁亭记》教学设计
一、教学背景分析
1. 教材分析：《醉翁亭记》是统编版初中语文九年级上册第三单元的一篇文言文，本单元的课文都是古代游记或名胜记，是按照时间顺序来编排的。《醉翁亭记》是一篇优美的散文，作者欧阳修以“乐”为线索，通过对滁州优美风景的描写和与民同乐的叙述，表达了他与民同乐的旷达情怀。
2. 学情分析：九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但还需要进一步提高。他们已经学习了不少游记类的古文，对这类文章的写作特点和语言风格有了一定的了解。但由于这篇文章的写作年代离学生较远，学生可能会对其中一些文化背景和社会现象感到陌生。因此，在教学中需要通过多种方式帮助学生理解文章的内容和主旨。
二、核心素养
1. 语言的建构和运用：通过朗读、翻译等方式，帮助学生掌握重点字词的含义和用法，理解并背诵全文。
2. 思维的发展和提升：引导学生分析文章的结构和写作手法，探究作者的情感和思想，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：引导学生欣赏文章的语言美、意境美，体会作者的旷达情怀，培养学生的审美能力和创造美的能力。
4. 文化的理解和传承：通过介绍文章的文化背景和作者的生平事迹，帮助学生理解文章所蕴含的文化内涵，传承中华优秀传统文化。
三、教学重点难点
1. 教学重点：掌握重点字词的含义和用法，理解并背诵全文。
2. 教学难点：分析文章的结构和写作手法，探究作者的情感和思想。
四、教学方法
1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和节奏感。
2. 翻译法：通过翻译，帮助学生理解文章的内容和主旨。
3. 问题探究法：通过设置问题，引导学生分析文章的结构和写作手法，探究作者的情感和思想。
4. 多媒体辅助法：通过展示图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解文章的内容和背景。
5. 比较阅读：通过与其他同类文章进行比较阅读，帮助学生更好地掌握游记类文章的写作特点和语言风格。
6. 背诵：通过背诵，让学生更好地掌握文章的语言和结构，提高文言文的阅读和写作能力。
7. 实践活动：通过开展与文章内容相关的实践活动，如制作旅游宣传海报、模拟导游讲解等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，我们之前学过不少描写山水风光的古诗文，哪位同学能分享一下你最喜欢的一句？并说说你喜欢的理由。（学生自由发言）
今天，我们要学习的《醉翁亭记》也是一篇描写山水风光的文章。它是宋代文学家欧阳修所写的，是中国古代文学的经典之作。让我们一起来感受一下这篇文章的魅力吧。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，学生注意听准字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，注意读准字音和节奏，初步感知文章内容。
3. 请一位学生朗读课文，其他学生听读，并纠正读音和节奏的错误。
4. 齐读课文，加深对文章内容的理解。
（三）细读课文，理解文意
1. 学生结合注释，自主翻译课文，理解文章的主要内容。
2. 教师巡视，解答学生的疑问。
3. 小组合作，互相交流翻译成果，并将不理解的字词和句子标注出来。
4. 教师引导学生解决问题，为学生提供翻译。
《醉翁亭记》是一篇优美的散文，作者欧阳修以“乐”为线索，通过对滁州优美风景的描写和与民同乐的叙述，表达了他与民同乐的旷达情怀。文章的语言简洁优美，多用对偶、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了山水风光的美丽和神奇。希望同学们在学习这篇文章的过程中，不仅能够欣赏到自然风光的美丽，更能够感受到中国传统文化中的人文精神和社会责任。
以下是《醉翁亭记》的全文翻译：
环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两座山峰中间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
太阳升起，树林里的雾气消散，烟云聚拢，山谷就显得昏暗了，或明或暗，变化不一，这就是山间早晚的景色。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫，秋高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山里四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水香，酒水清，山中的野味野菜，杂乱地在面前摆开，这是太守举行的酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久太阳落山，人影散乱，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
（四）分析课文，探究主旨
1. 提问：文章中哪些句子最能表达作者的情感？
2. 引导学生分析探究作者的情感和思想。
3. 教师总结。
《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修所作的一篇散文，它以生动的笔触描绘了醉翁亭周围的自然风光和人们的欢乐场景，表达了作者对自然和人生的独特感悟和思考。
首先，作者对自然风光的描绘充满了热爱和赞美之情。他用生动的语言描绘了醉翁亭周围的山水景色，如“林壑尤美”“水声潺潺”“峰回路转”等等，展现了自然的美丽和神奇。同时，他也通过对自然景色的描绘，表达了对自然的敬畏和感恩之情，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
其次，作者在文章中表达了对人生的思考和感悟。他通过对醉翁亭周围人们欢乐场景的描绘，表达了对生命的热爱和对生活的满足感。他认为，生命的意义不仅在于追求物质的享受，更在于享受生命的过程和体验生命的美好。同时，他也通过对人们欢乐场景的描绘，表达了对社会和谐、人民幸福的向往和追求。
此外，作者在文章中还表达了对文化传承和发展的重视。他通过对醉翁亭的历史和文化内涵的介绍，表达了对文化传承和发展的关注和重视。他认为，文化是人类智慧的结晶，是人类社会发展的重要动力，应该得到传承和发展。
（五）品味语言，欣赏美景
1. 提问：文章中哪些句子描写了山水风光？你最喜欢哪一句？为什么？
2. 引导学生品味文章中描写山水风光的语言，欣赏文中所描绘的美景。
3. 教师总结。
《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修所作的一篇散文，文章描写了醉翁亭周围的山水风光，语言优美，意境深远。以下是一些描写山水风光的语言，供您品味：
(1)“蔚然而深秀者，琅琊也。”这句话用简练的语言，描绘了琅琊山的秀美和深邃，让人感受到了大自然的鬼斧神工。
(2)“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”这句话通过对酿泉的描写，表现了山间流水的清澈和动感，让人感受到了大自然的生命力。
(3)“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”这句话通过对醉翁亭的描写，表现了亭子的优美和险峻，让人感受到了建筑与自然的完美结合。
(4)“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”这句话通过对野花和佳木的描写，表现了山间景色的美丽和清新，让人感受到了大自然的生机和活力。
(5)“风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”这句话通过对风霜和水落石出的描写，表现了山间四季的变化和美丽，让人感受到了大自然的变幻和神秘。
文章中的语言简洁优美，多用对偶、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了山水风光的美丽和神奇。这些描写山水风光的语言，不仅生动形象，而且富有诗意和哲理，让人在欣赏山水风光的同时，也感受到了大自然的美丽和神秘，以及人生的哲理和感悟。
（六）拓展延伸，感悟人生
1. 提问：文章中哪些地方体现了作者与民同乐的思想？你从中得到了什么启示？
2. 引导学生结合现实生活，谈谈自己对“与民同乐”的理解和感悟。
3. 教师总结.
“与民同乐”是中国传统文化中的重要思想，它强调了人民的幸福和国家的繁荣是相辅相成的。作为新时代的中学生，我们应该关注社会、关注民生，积极参与公益事业，为建设和谐社会贡献自己的力量。
在文章中，作者通过对醉翁亭周围人们游山玩水的欢乐场景的描写，表现了他与民同乐的思想。例如，“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”这句话描绘了人们在宴会上喝酒、下棋、射箭等活动的欢乐场景，以及太守酒醉的样子，表现了作者与民同乐的思想。
作者还通过对醉翁亭周围自然风光的描写，表现了他与民同乐的思想。例如，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”这句话描绘了山间四季的美丽景色，表现了作者与民同乐的思想。
从《醉翁亭记》中，我们可以得到以下启示：
- 与民同乐：作者与民同乐的思想启示我们，要关注人民的幸福和快乐，与人民共享美好的生活。
- 热爱自然：作者对自然风光的热爱启示我们，要热爱自然，保护环境，让大自然为我们提供美好的生活环境。
- 文化传承：作者对文化传承的重视启示我们，要重视文化传承，弘扬传统文化，让文化为我们的生活增添色彩。
- 乐观向上：作者在文章中表现出的乐观向上的精神启示我们，要保持乐观向上的心态，面对生活中的困难和挑战。
（七）课堂小结
《醉翁亭记》是一篇优美的散文，作者欧阳修以“乐”为线索，通过对滁州优美风景的描写和与民同乐的叙述，表达了他与民同乐的旷达情怀。文章的语言简洁优美，多用对偶、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了山水风光的美丽和神奇。希望同学们在学习这篇文章的过程中，不仅能够欣赏到自然风光的美丽，更能够感受到中国传统文化中的人文精神和社会责任。
（八）布置作业
1. 背诵全文。
2. 收集有关欧阳修的资料，了解他的生平事迹和文学成就。
3. 模仿《醉翁亭记》的写作手法，写一篇游记或写景散文。
六、教学反思
在这节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如朗读法、翻译法、分析法、品味法等，以期让学生更好地理解和欣赏这篇经典的古文。在朗读过程中，我注重引导学生体会作者的情感和思想，让学生在阅读中感受到了文章的魅力。在翻译过程中，我注重引导学生结合注释和上下文进行理解，避免死记硬背，提高了学生的阅读理解能力。在分析和品味过程中，我注重引导学生从不同的角度进行思考和探究，激发了学生的思维和创造力。最后，我通过拓展延伸和作业布置让学生将所学知识应用到实际生活中，培养了学生的实践能力和创新能力。总的来说，这节课的教学效果较好，学生们对文章的内容和主旨有了更深入的理解和认识，同时也提高了他们的文言文阅读和文学欣赏能力。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。由于这篇文章的语言较为深奥，学生们在理解上存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。其次，由于课堂时间有限，学生们在探究和品味方面的时间较少，需要教师在课后给予更多的拓展和延伸。此外，由于学生们的文学素养和阅读能力不同，他们对文章的理解和欣赏程度也存在差异，需要教师在教学中注意因材施教，关注不同学生的需求和表现。针对这些问题和不足，我将在今后的教学中不断改进和完善自己的教学方法，提高自己的教学水平，更好地引导学生理解和欣赏古文经典