11《宇宙生命之谜》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
银河系
太阳系
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
我会写
似
sì 类似
shì 似的
多音字
燥（zào）干燥
躁（zào）暴躁
形近字
近义词辨析
相同点 不同点
考察 都有“指用一定的标准、手段了解和弄清事物的情况”的意思。
侧重指观察、调查、研究，目的是取得材料，研究事物
考查 侧重指依据一定的标准检查、衡量，目的是评定或审核，对象常是非重大的、多半是人们的所作所为。
行星：沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身不发光，只能反射太阳光。
猜测：推测；凭想象估计。
自转：天体绕着自己的轴心而转动。
枯萎：干枯萎缩。
干燥：没有水分或水分很少。
稀薄：（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。
抵御：抵挡；抵抗。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
词语解释
改变——扭转 神秘——秘密
环绕——环抱 枯萎——干枯
稀薄——单薄 抵御——抵挡
考察——考查
近义词
重要——次要　 足够——缺乏　
首先——最后　 浓厚——稀薄
枯萎——旺盛 干燥——潮湿
相信——怀疑
反义词
第一部分(第1自然段)：从古代神话讲起，引出“地球之外的太空中是否有生命存在”的问题。
第二部分(第2 ～8自然段)：写科学家在现在科学条件下对其他星球的探索。
第三部分(第9、10自然段)：写宇宙生命之谜将是人类一直探索的宇宙之谜。
段落划分
课文第一段介绍神话故事，作者为什么要这样写呢？
从古代神话谈起，既能引出即将要讨论的话题，又能增添文章的趣味性，激发读者的好奇心与阅读兴趣。
从理论上说，宇宙是无限的 。
这句话在本段起怎样的作用？
这句话与后面的几句话是先总后分的关系，也是这个自然段的中心句。
科学家认为天体上生命存在的条件是什么
一是适合生物生存的温度。
二是必要的水分。
三是适当成分的大气 。
四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。
读第7自然段，结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈为什么“在火星上生命难以生存”？
1、火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
2、火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳；
3、火星表面温度很低；
4、火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
读9,10自然段 ，说一说为什么“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命”？
虽然火星表面没有生命存在，但是现在还不能确定生命物质是否会存在于火星的岩层之中；
科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
同学们回读课文，想一想科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
一看其他星球上有没有适合生物生存的温度。
二看其他星球上有没有必要的水分；
三是看其他星球上有没有适当成分的大气。氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。
四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
宇
宙
生
命
之
谜
提出问题：地球之外有没有生命存在
进行分析：科学家探索的历程
得出结论：仍是宇宙之谜
宇宙之谜
探索奥秘
板书设计
这篇课文是一篇科普文章，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。
课文主旨
一、给下列加点字选择正确的读音
恒星（hénɡ huán） 分析（xī xì） 陨石（yǔn sǔn） 揭开（jié jiē）
辐射（fú fó） 太阳系（xì jì）
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随堂练
1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（ ）
2.整个银河系就是宇宙。（ ）
3.生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（ ）
4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ ）
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二、判断对错
谢谢！再见！