统编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编版小学语文五年级下册
习作：形形色色的人
猜猜他是谁
火眼金睛
头戴紧箍儿
三打白骨精
身躯凛凛
相貌堂堂
疾恶如仇
景阳冈打虎
轻松游戏
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
严格
“书法大师”
“排球迷”
性格
我眼中的老师
特长
爱好
把人物最鲜明的特点表现出来。
人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来呢？
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我们一起来听听小凯遇到了哪些困惑吧！
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事例1：双十一期间，我家的卧室、阳台、甚至是客厅都堆满了妈妈的快递，邻居来串门以为我家成了快递站点。
事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。
事例3：妈妈看到商场的购物广告，不管是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就很沮丧。
事例4：妈妈每个月都会带我们全家去商场购物。
“购物狂”妈妈
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选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。
1.这段话写出了人物（ ）的特点。
2.这段话运用了（ ）描写。
吝啬
动作
《两茎灯草》中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”
1.这段话写出了人物（ ）的特点。
2.这段话运用了（ ） 描写。
身体健壮
外貌
正面描写
《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看了看自己的肩，多么宽，多么威严！”
1.这段话写出了人物（ ）的特点。
2.这段话运用了（ ）描写。
心理活动
技艺高超
侧面描写
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
评价内容 星级
特点鲜明
事例典型
方法多样 （语言、动作、神态、心理等）
语言描写
神态描写
动作描写
妈妈走到我面前，她眉头紧皱，火冒三丈。走近我后，她问我“为什么留堂？”“因为我被老师罚抄公式50遍。”我回答道。妈妈更火了，接着大声质问我：“有几个人留？”我心虚地回答道“就我一个......”“为什么总是你一个人？一定是课堂上不听讲了！一定是作业又偷懒了!”妈妈把我拖进房间，随后就在我的屁股上上演了一场壮阔、火烈的大戏。
——《暴躁的妈妈》节选
他
人
反
应
细节
妈妈走到了我面前，她脸色铁青，青筋暴起，眉毛拧成麻花，嘴里大口的呼气和吸气，眼睛早就燃起了两团熊火。她大声质问：“为里什么留堂？”“因为我被老师罚抄公式50遍。”我轻声回答。妈妈更火了，她怒目圆睁：“有几个人留 ”我低垂脑袋，不忍直视，以蚊子般的声音轻轻回道：“就我一个人……”“为什么总是你一个人？一定是课堂上不听讲！一定是作业又偷懒了！”妈妈一只手把我拖进房间，扯掉裤子，将身体按在他腿上，另一只手挥舞竹条。火花一样，是她眼中的怒火；斗虎一样，是她强健的风姿。在我的屁股上，正上演着一场壮阔、火烈、豪放的大戏！
——《暴躁的妈妈》节选
“暴躁”
语言描写
他人反应
神态描写
动作描写
抓住细节
习作要求：
1.选择一个人的鲜明特点写一个片段。
2.事例选取要典型。
3.无论运用哪些描写方法，都要写具体，使人物形象鲜活起来。
评价标准
评价内容 星级 自评 互评
特点鲜明
事例典型
方法多样 （语言、动作、神态、心理等）
侧面烘托（他人反应）
如果书写工整，标点符号正确，还能再得一颗星哦。
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