第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学案（无答案）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
【学习目标】
学习秦的统一业绩，理解秦能够建立中国历史上第一个统一王朝的原因；
总结秦朝建立、巩固君主专制中央集权制度的措施，理解统一多民族封建国家建立的意义；
了解秦的暴政与速亡，理解中国古代封建王朝衰亡的原因。
【本课时间轴】
【基础知识预习】
一、秦的统一
秦朝的统一的过程
从公元前230年到公元前 年，秦国采取 的策略，先后灭掉东方六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都 。
此后，秦征服南方 地区，加强了对云、贵一带 的控制。在北方击退 ，取河套，修筑了西起 、东至辽东的 。
秦巩固中央集权的统治措施
建立专制主义中央集权制度：
皇帝制度：嬴政自称“ ”，史称 。皇帝对国家事务拥有 。
三公九卿制度：三公指 、 、 ，为主要辅佐大臣，万事最终由 决断；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。
郡县制度：在地方上，彻底废除 ，将 时已经形成的 在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由 任免和考核。
巩固统一的其他措施：
统一 、 、 和度量衡，修 ，颁行 ，编制 ，迁徙 到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。
秦朝的统一历史意义
建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代 。
空前统一的封建国家促进了各民族的 、 、 ，推动了 政治、经济、社会的发展。
秦朝确立的 被以后的王朝所沿用，影响深远。
二、秦的暴政
秦统一后，穷奢极欲， ，建造宫殿、陵墓。兴师动众，出外巡游、封禅， 。
秦朝 ，社会阶级矛盾严重激化。
在中国历史上产生了十分恶劣的影响。
三、秦末农民起义
时间及过程：
年， 、 发动了中国历史上的 大起义，陈胜自立为王，号为“ ”。
陈胜起义失败后， 、 等领导的反秦势力日益壮大，公元前 年，刘邦的军队进入 ，秦朝灭亡。
楚汉之争：
秦朝灭亡后， 和 展开了长达4 年的楚汉战争。 “约法三章”， 刚愎自用，最终被刘邦击败。
【课堂活动准备】
观点选择：
正方 反方
材料参考 材料一 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引领而观其政……向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下……天下息矣。 ——贾谊《过秦论》 材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三 自三代以后，乱天下者无如夷狄矣，遂以为五德沴眚之运。然以余观之，则是废封建之罪也……若封建之时，兵民不分，君之视民犹子弟，民之视君犹父母，无事则耕，有事则战，所谓力役之征者，不用之于兴筑，即用之于攻守…… ——黄宗羲《留书·封建》 材料四 张良对曰：……今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天下乎？ ——《史记·留侯世家》 材料五 天地果无初乎？吾不得而知之也。生人果有初乎？吾不得而知之也。然则熟为近？曰：有初为近。熟明之？由封建而明之也。彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之。盖非不欲去之也，势不可也。势之来，其生人之初乎？不初，无以有封建。封建，非圣人意也。 ——柳宗元《封建论》 材料六 周之初，天下列为诸侯而居者以千数，力小易使也，势便易治也，此所以不惟承号令、奉职贡而已，固实有以翼戴天子也。及其衰也，大国兼数千里而王，令之不能，诛之不能，加之并为六国，合为秦，而周亡矣。非封建罪也，地过王制也……今病封建者必曰用秦法，病郡县者必曰用周制，皆不得其理也。且从而更其事，以为天下可得更乎？否也。天下之存亡，视其大伦大法之治乱耳。 ——曾巩《说势》 材料七 选举之不慎而守令残民，世德之不终而诸侯乱纪，两俱有害。 ——王夫之《读通鉴论》
辩论流程 陈词 一辩：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。” 一辩：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
攻辩 1 问题1：（提前准备） 回答问题1：
攻辩 2 回答问题2： 问题2：（提前准备）
自由辩论
总结陈词 （提前准备+自由发挥） （提前准备+自由发挥）
裁判点评
【重点知识思考】
一、课前任务
皇帝制度
在教材上圈画有关皇帝制度的信息，总结皇帝制度的特点。
官僚制度
阅读教科书有关内客建构“秦官僚机构结构示意图”。
秦的暴政
阅读教科书内客，总结秦朝暴政的其他表现。
楚汉相争
阅读教科书内容，总结刘邦胜利的原因。
二、课堂问题预思考
秦有何条件能够实现统一？
秦朝如何统治广大的疆土？
假设你是一个被派到原楚国某县的县令，在施政中可能会碰到什么问题？你期望中央提供怎样的政策帮助？
可能的问题：
期望的政策：
秦的灭亡有何征兆？
秦律的实施有哪些问题？
大泽乡起义如何能“天下云集响应”？
【拓展巩固】
拓展：农民起义有哪些基本规律？
分封制 郡县制
不同点 地方权力划分标准： 与宗法制相联系，以血缘关系为基础。
行政管理制度： 贵族政治，拥有封地，世袭爵位。
地方与中央关系： 诸侯国有很强的独立性，享有世袭统治权。
作用： 容易发展成割据势力，导致国家的分裂。
相同点 性质： 都是中国古代社会重要的地方行政制度。
目的： 都是为了巩固王权的统治。
作用 都在一定时期内产生过积极作用。
巩固：
郡县制与分封制的比较
“县官”一词源于《礼记·王制》中天子居县内（王畿）、官天下的王制理论。睡虎地秦简和里耶秦简中记载：秦国国君及其家室成为“公室”“王室”，秦始皇下令将“公室”“王室”的称号改为“县官”。秦始皇此举旨在（ ）
A.继承先秦时期的天下观 B.彰显国家一统的丰功伟绩
C.恢复对王畿地区的统治 D.加强对地方基层官员管理
3.下表是秦朝至唐太宗时期各阶段的地方行政区划数量表（单位：个），据此可知（ ）
A.县制是封建国家地方治理的基础 B.政权更迭不利于有效的基层治理
C.魏晋南北朝的行政档案保存最好 D.隋唐的节度使制度危害中央集权
4.秦汉两代朝廷非常重视道路的建设。秦兼并六国之后，建立了以咸阳为中心的道路交通网；西汉武帝时，在秦成果的基础上，开辟了通向西南、西域、夜郎等地的交通道路；东汉的都城洛阳则是“处于中土，平夷洞达，万方辐凑”的交通枢纽。这些成就的取得（ ）
A.保证了秦汉商品经济的高度发展 B.说明交通是秦汉地方治理的核心
C.得益于加强中央集权的政治需要 D.确保了中央对地方的绝对领导权